小学6年级的完整英语语法知识

小学六年级的完整英语语法知识1。单词类别：1。动词：行为动词，动词和模态动词。 （1）发挥动词原型， +s/es， +ed， +ing，特定的判断方法如下：（2）动词a，am-am-- wasis-wasis-wasare-有公式：我使用am，您使用学英语，在其中，所有多元用途。 b。肯定的和否定的句子iam（不是）fromlondon.he/sheis（not）ateacher.myhairis（not）long.hereyesare（not）small.c。一般的问题句子Ami…？是的，您是，您，您/他们……？是的，我们/他们/他们/他们/他们/他们/他们/他们'' WAS和WAWE是另一个类别，通常在过去时期使用。 （3）模式动词必须，必须，应该，必须，可能。在模态动词之后，动词始终以其原始形式使用。 （不受任何其他条件的影响）2。这里有两个要点要强调：无数名词是单数的，因此或始终使用。如何添加后缀：一般而言，直接添加-s，例如：书本，包袋，猫猫，床床。以sxsh.ch结尾，添加-es，例如：总线，盒子盒，刷子刷，手表 - 观察者。以“辅音字母 + y”结尾，将y更改为i，然后添加-ES，例如：家庭家庭，草莓 - 斯特劳伯里斯（Strawberry-strawberriesd）。以“ f或fe”结尾，将f或fe更改为v，然后添加-es，例如：刀刀。不规则的名词复数：男人，女妇，警察 - 警察，警察 - 佩里切斯妇，老鼠 - 米奇尔 - 奇尔德里夫，.tooth-teethfish鱼，菲什鱼，人民，中国 - 中国人，日本 - 日本人3。形容词（包括副词）形容词代表某些事物或特征的特征，副词代表某个动作的特征。形容词和副词只有两种形式：原型和 +ER。如果没有比较，请在比较时使用原始形式英语语法知识， +ER。两个重要的特征：AS ...原型必须在中间使用，并且当有更多时，必须是 +ER。 4。个人代词和主题代词个人代词赔率赔率复数复数复数形容词形容词（简称）名词（长）形容词（短）名词（长）名词（long）第一人称第一人称imeweusmymineours第二人称

youyouyouyouyouyousyours youryours yours yours yours第三人称

hehimtheythemhistheirsheersheersheersitititsitsitsspersonal代词：主人和礼貌之间有一个区别。通常，在动词和动词之后使用对象之前使用主模式。主代词：有两种类型：形容词主代词（短）和名词主代词（long）。通常，这取决于之后是否有名词。如果有，请使用主代词（简称）；如果没有，请使用主代词（长）。 5。我们学到了两类定量词：基本数字和序数。基数用于表示数量，而基数单词则用于表示顺序，并且经常出现在日期中。通常将序数添加到第一个。 6。文章包括a，an和。 A和A：A之间的差异在元音音素之前使用（通常是元音字母AEIOU），并且A在辅音音素之前使用。 2。否定句：be be be be verb（am，as，as，as te） +不，模态动词（可以英语培训，必须，必须，应） +不，辅助动词（do英语，do do do do do do dop） +如何将正面陈述更改为负面句子：1。查看句子中是否有动词。如果有，则直接在动词 +之后。 2。看没有模态动词的句子。如果有，则直接 +在模态动词之后。 3。如果以上两个都没有使用，请使用辅助动词 +不使用。有四个步骤：（1）肯定语句中没有辅助动词，应添加它们，该位置在主题（某人或某物）和动词之前的背后。

（2）确定使用，做或做辅助动词的使用。根据句子中的动词，如果动词是原始的辅助动词，则该动词是第三个人的单数辅助动词，如果动词是第三个人的单数辅助动词，如果动词是过去的时态，如果动词是动词，则该动词。 （3）不要在辅助动词之后添加。 （4）如果原始句子中的动词更改，则将恢复为原始形式。要强调，如果有人有一些，则应考虑是否使用任何。 3。一般问题。如何将正面陈述更改为否定句子：1。查看句子中是否有动词。如果有的话，请提及句子开头的Be动词。 2。看句子中的动词而没有方式。如果有的话，只需提及句子开头的模式动词即可。 3。如果上述两个都没有提及，则应在句子开头提及辅助机构。有四个步骤：（1）肯定语句中没有辅助动词，应添加它们，该位置在主题（某人或某物）和动词之前的背后。 （2）确定使用，做或做辅助动词的使用。根据句子中的动词，如果动词是原始的辅助动词，则该动词是第三个人的单数辅助动词，如果动词是第三个人的单数辅助动词，如果动词是过去的时态，如果动词是动词，则该动词。 （3）将辅助动词应用于句子的开头。 （4）如果原始句子中的动词更改，则将恢复为原始形式。要强调英语语法知识，如果有人有一些，则应考虑是否使用任何。 4。特殊问题。表达问题，有问题（在开始时），并且有许多回答的可能性。常用的疑问单词：何时和何时使用问题单词，什么时候问时间何时何时问特定时间，例如谁问谁问谁问所有者在哪里问在哪里，哪个位置在哪里，为什么要问为什么原因是什么问题，什么是什么，什么颜色什么颜色问什么颜色what what what what what whatabout whataabout whatabout whatabout whatabout whatabout。

。 。 。如何要求评论在星期几哪一天，什么日期是什么日期，什么日期是什么。 。 。 。如何询问情况多大了多大的年龄，霍曼尼有多少（可计数名词）多少钱？多少（无数名词）怎么样（未数名词）怎么样。 。 。 。如何要求评论多长时间多长时间多长时间多长时间多长时间多长时间多长时间多长时间多长时间多长时间多长时间多长时间多长时间？多长时间？ 5。命令式句子是指要求或命令他人做某事。正面的命令性句子必须从动词原型开始（有时请），而否定的命令句必须始于不加上动词原型（有时请）。要将命令性句子更改为否定句子，只需在动词之前添加不要。 6。张力1。一般现在的时间（1）在一般时间里是动词：通常使用的原型：Amisaream用于第一人称单数（i）；用于第三人称单数（Hesheit和其他个人名称或头衔，例如Benhissister等）；用于第二人称单数（您）和所有复数（包括第一人称复数，我们，第二人称复数您；他们和其他复数形式，例如Thechildren，His Parents等）。 （2）通常，现在的动词：第一种情况：主题是第三人称单数（Hesheit等人，例如Helen，Hercousin等），并且通常在动词之后添加S或ES。

第二种情况：主题不是第三人称单数英语语法知识，动词都是基于原始形式的。 （4）判断当前时间的基础（如何判断句子是当前的一般时间）：动词是am，是，动词是用作原型或添加s，ES没有附属时间或通常是每天，每天，有时，等等。它不是特定的时间。 2。过去的过去时间（1）在过去的过去时间中的动词：通常使用过去时：Wasewerewas用于第一人称单数（i）和第三人称单数（Hesheit和其他人的名字或头衔，例如Ben，Hissister等）；被用于第二人称单数（您）和所有复数（包括第一人称复数，我们，第二人称复数你；他们和其他复数复数英语语法知识，例如Thechildren，Hissparents等）。 （2）通常，过去只有一种情况： +ED在这里强调一件事，与现在不同，无论主题或人如何小学6年级的完整英语语法知识，或者是单数或复数。 （4）过去时间判断的一般依据（如何判断句子是过去的过去）：动词是，动词加ed ed ed eD具有代表过去的时间副词。代表过去时间的常用副词是：JustNowamomentagoyesterdayLast Weeklast Nightlast nighthmantlast weekendlast Yearlast Yearlast月threedaysagotwoweeksagofiveyearsagothismy3。通常，将来的时间（1）宪法形式：be to+动词原型，将+动词原型（2）通常，将来的时间意味着动作即将发生或有人打算做某事。

（3）在句子中通常会有一些词，例如明天，隔壁等。 4。当前的渐进式（1）宪法形式：动词 +动词的Ing形式强调，两者中的任何一个都不能构成当前的渐进时间。 （2）现在正在进行中，这意味着动作正在进行或正在发生的事情。 （3）有用的基础：一个句子包含动词和动词，并且添加动词←←→句子在目前的进度中（4）句子通常包含诸如现在，查看，倾听等的单词。 copy - copy - did - did - doddraw - draw - drew - drawing - drew - drinking - drank - drinking drive - drive - driving - driving - eating - ate - eating feel - fel t—feelingfind find—found—findingfly—flew—flyingforget—forgot—forgettinggetget get—get—gettinggive give—givinggo go—went—goinggrow growth—grew—growinghave—had—havinghear listen—heard—hearingkeep—hearingkeep—keepingknow know—knew—knowinglearn—learning—learningletter—learningletter—knowingknow—knew—knowinglearn—learnt, learned—learninglet let ——let—lettingmake—made—makingmay—may—no means—meant—meaningmeet—met—meant—meaningmeet—met—meetingmust—must—no put—put—puttingread—read—readingride—rode—ridingringring—rang—ringingrun—ran—runningsay says—say—sayingsee—saw—seeingsingsing—sang—singsit—sat—sitt ingsleep sleep—slept—sleepingspeak—speke—speakingspend—spend—spendstand—stood—standingsweep cleaning—sweepingswim swimming—swam—swimmingtake get—take—takingteachingteach—taught—teachingtell—told—tellingthink—thought—thinkingwill—will—will—no write—write—writi