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二年级上册《识字7》课后教学反思

  • 来源:小语吧
  • 作者:佚名
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 《识字7》教学反思

《识字7》是人教版语文二年级上册的课文,课文是一首拍手歌,符合二年级学生的阅读,琅琅上口。通过拍手歌的学习,学生对课文的基本意思应该明白,关键是通过课文的学习,学生有保护动物的意识。基本了解拍手歌的两大特点是押韵和节奏感强,并试着通过小组合作学习的方式试着编拍手歌。

整篇课文是以拍手歌这种形式出现,即传统典型,又经久不衰。我将保护动物的拍手歌扩展到讲卫生领域,对学生进行了爱动物、爱环境、爱卫生的教育,还丰富了他们课间活动的内容。让孩子们体会合作的快乐,以及学习生活的趣味。

这节课我们采用以“自主、合作、探究”式的教学模式为主线,让学生在老师的引导下在学习,提高学生的学习能力。低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面,为贴近学生实际,我们采用图片展示、拍手读文等手段,来激发学生学习兴趣。依据新课标的精神,我们运用了谈话法、演示法、实践法等教学方法,激励学生主动参与学习,培养创新能力和实践能力。

二年级的识字课学生已经有了一定的学习经验,要注意引导孩子运用已有的经验进行新的学习。教学设计活泼多样的教学方法,在游戏、活动中巩固识字;采用了学生自主质疑的方法充分调动了学生学习的兴趣,使他们处于一个积极主动的学习状态,使识字教学变的生动起来,让学生充分体验了识字的乐趣,提高了学习效率。

这节课的整个教学过程的设计,最主要的创新之处在于拓展阅读部分。这是我在学习了毕英春老师提出的“1+ X”教学模式之后对我的课堂做的一点小创新。由于是第一次尝试,肯定会存在诸多不足。

比如说,虽然我给学生渗透过押韵这一知识,可是儿歌和拍手歌的押韵还不同,儿歌是全篇押韵一致,学生在自己找拍手歌韵脚时有些没有反应过来,不懂什么叫一小节押韵一致。后来经过我举例讲解,大多数学生可以顺利地圈出韵脚。还有就是个人在板书时有一点小失误,后来改正过来了。我对我们班学生小组合作编拍手歌比较满意,因为有好几个小组可以把握拍手歌的两大特点,并且编出押韵而且意思恰当的拍手歌。

这次全校公开课,离不开年级组谷老师、李老师和侯老师的耐心指点。希望今后有更多这样的机会,让我不断成长。

本资源课文:《二上识字7》

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