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《窗前的气球》优秀教学设计

  • 来源:小语吧
  • 作者:佚名
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《窗前的气球》优秀教学设计">教学设计

教学目标

1.认识7个生字。正确书写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子

2.正确、流利、有感情地朗读课文

3.体会主人公的情感变化,领会课文中所要表达的美好友情。

教学重点、难点

学习生字新词,正确书写生字;通过朗读体会课文所要表达的情感。

第二课时

教学内容:读中理解,拓展延伸,指导写字,完成课后练习。

(一)复习导入

1.课件出示本课要求认识的生字和熟字组成的新词(科学亚军发呆开始猜想逗人拴着),指名学生认读,开火车读。

2.讨论:课文讲了一件什么事。

(二)读中理解,拓展延伸

1.出示两幅图片,观察并体会表情和心情的转变。

2.细读课文,明白心情变化的原因。

科利亚的心情为什么会发生这么大的变化呢?自由读第三至第五自然段,在文章中找出依据并在四人小组中交流。

3.体会气球蕴含的真挚情意。

此时此刻,窗前的气球已不仅仅是一只气球了,在科利亚的眼里,这只气球还包含着太多太多的东西。你认为,这只气球代表着什么呢?

学生思考并交流汇报。

4.拓展延伸,表达情意

假如你的红气球也能飘到科利亚的窗前,你想在上面写些什么,画些什么?

学生想好后和小伙伴交流,然后写一写,画一画。

(三)有感情地朗读全文。

1.小结并过渡:科利亚得了传染病很不幸,可是他又是多么得幸福,因为有这么多同学关心他。虽然放在窗前的只是一个小小的气球,却是同学们的一张张笑脸,一声声问候,一片片真情。让我们一起再来读一读课文吧。

2.齐读课文。

(四)指导写字

1、让学生观察生字在田字格中的位置,小组交流,自己在书上书写。

2.教师重点范写“始”“张”,学生观察其余生字后书写,教师巡回指导。

3.展示、评议、修改。

(五)完成课后练习

课件出示课后练习题“读读写写”,学生读句子,教师指导用“可爱的”“高兴地”说句子、写句子。

(六)布置作业。

1.练习写本课中的生字,每字写2遍组一个词。

2.找出课文中喜欢的词语,练习用词说话。

本资源课文:《窗前的气球》

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