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《乡村四月》优秀教案设计

  • 来源:小语吧
  • 作者:佚名
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 《乡村四月》优秀教案设计

教学目标:

1、认识“蚕、桑”,并能正确书写。

2、有感情朗读,理解诗意,体会情感。

3、培养兴趣,养成课外主动积累的好习惯。

教学过程:

课前互动:

1、出示:一天之计在于(  )一年之计在于(  )

2、谁能把它填完整?(生说)是啊!春天是播种希望的季节,没有春天的耕耘,哪来秋天的硕果累累呢?同学们,我们生在农村,长在农村,你都看到我们的父老乡亲都在为着秋天的收获忙碌些什么呢?(生说)

3、师出示。

一、导入揭题

1、揭题

师:田园的风光,田园的生活如诗如画,而在诗人的眼里,它们更有一番韵味,今天就让我们再来感受一下古诗的魅力(课件出示:古诗词三首)来学一首新诗(板书:乡村四月)齐读课题。

2、了解诗人

师:这是一首描写江南农村春末夏初田园风光及生活的古诗,它的作者是翁卷(板书)

师:有谁了解翁卷来给大家介绍一下。(出示作者简介)指名读。

二、初读,读准、读通古诗

1、1、初读、读准、读通

现在就让我们随着诗人的足迹一起走进乡村四月,去感受乡村春末夏初的气息吧。请同学们打开书把这首诗自由地读两遍,第一,要求读正确,读通顺。第二,借助下面的注释,想一想每句诗的意思。明白了吗?好,开始吧。(生自由读)

2、2、检查预习,相机纠正。

师:读好了是吗?那谁愿意来读一读。这位同学来。

生:读

师:两个平舌音在一起特别难读,是哪个?(蚕桑)谁来读,不错,一起读。

师:非常好,我们来看一下,这个蚕字上面是个…..(师书写天)下面是个…..(虫)

师:“天”“虫”就是蚕,养过蚕吗?知道蚕吃什么吗?(桑叶)

师:对,请你仔细观察一下这个桑字,写的时候你觉得特别要注意是什么?

生:(回答)  《乡村四月》优秀教案设计

师:对,这三个“又”的捺都改成了三个点。请你上来书写一个,其他同学也在本子上写一个。(注意书写姿势生:写,师指导)

师:嗯,写得不错,我们再一起读这个词(蚕桑)。

师:现在谁来再读一读这首诗。(学生试读)

师:非常好,字正腔圆的。这里有个多音字,你们来看一下,是哪个?

生:了

师:对,这里它是什么意思?(结束)当它的意思是结束的时候,它就读了,再请一个同学来读一读。

三、朗读理解感悟

1、师:读得不错,刚才我们说到这首诗是写农村生活的,那么诗中写了农村生活的什么特点呢?请你赶快再好好读读看。

2、生读后回答

3、师:忙,那我们再来读读。看看哪些词语表现出人们都在忙呢?

4、生回答

5、师:都在忙,闲人少,说明忙,是吗?来,这行诗谁来读?你来…你来…

6、师:闲人少,反过来说就是……

7、生回答

8、师:忙人多。他们在忙什么?诗里写了他们在忙些什么呢?

9、生回答

师:嗯,课文是这样说的,是“蚕桑”和“插田”,谁能连起来说说这句诗的意思。

师:这就是“乡村四月闲人少”,他在忙,你在忙,我在忙,那么你想一想,我们农历四月农忙季节时,还可以做哪些农活?

生回答

师:是啊,总而言之,能做的事很多很多,现在我们也来当一回诗人,把这些没写进去的忙活写进去,如:我们可以说:“….”谁想来试试?不亦乐乎

生说

师:一件事接着一件事,真的是忙啊!那这么多农活诗人翁卷也一定是知道的,但是他为什么只写了“蚕桑”和“插田”呢?请同学们想想这是什么原因呢?

生回答

师:这样读起来就…好听了是不是?这就是诗讲究的押韵,读起来琅琅上口。原来这里面还有这么多的奥妙啊!谁再来读读后面两行诗?

生试读

师:四月到了,农民都开始忙农活,没有人闲着,刚结束了蚕桑的事又要插秧了。他们的勤劳

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本资源课文:《四下古诗词三首》

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