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《司马光》课堂教学实录设计

  • 来源:小语吧
  • 作者:佚名
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《司马光》课堂教学实录设计

【教学目的】 

1、会认13个生字和要求掌握的词语。  

2、正确、流利地朗读课文。  

3、教育同学遇事要像司马光一样冷静机智。  

4、学会一些机智处置问题的方法。 

【教学准备】  课件 

【教学过程】

一、设疑导入:  

师:今天,老师给大家带来了一幅画像,想看吗?看着这幅画像,你想知道什么? 

生:我想知道他是谁?  

生:我想知道他是哪个年代的人?  

师:这个人啊,是北宋时期的一位著名历史学家和文学家。是谁呢?老师把他的名字写下来:司马光。(板书)谁来读一下?  

生读。  

师:你知道司马光姓什么吗?  

生:姓“司”。  

师:他姓司马,这是个复姓。谁来说说你对司马光有哪些了解呢?  

生:我听过司马光砸缸的故事。  

师:关于司马光的故事很多很多,今天,我们就来读司马光砸缸的故事。请大家翻开课本85页,以自身喜欢的方式来读课文。

二、初读课文,认识字词:  

师:读完课文了吗?课文里调皮的字婴幼儿们要出来和我们见面了。瞧!(出示投影片)认识他们吗?假如你觉得哪个字儿难记,可以问问周围的同学有没有好方法。好赶紧读一读,等会老师可要去掉拼音了!  

生自主读生字。  

师:去掉了拼音,你还认识吗?谁愿意当小老师领读。  

小老师读。  

师:还有谁愿意?这么多同学呀!我们来做个击鼓传花的游戏,花传到谁 那,谁就来当小老师,好吗?  (击鼓传花)  

师:认识了生字,我们来猜字谜好吗?(出示投影片)。  

这个同学真马虎,“同”字丢掉一小竖。(同)  

一个三框面朝东,一块石头背后撑,一条毛巾藏肚中。(砸)  

师:还想猜吗?好,出示课件,这里有三个字,假、缸、破,老师来指,  一个同学背过脸去猜老师指的是哪个字?你们可以举手给他提示,好吗?  (做猜字游戏)  

师:还想做识字游戏吗?下面,我们来个组词竞赛,出示字:别、慌、吓、叫、块、使、劲、救,这里有8个字,按顺序每排一个字来组词,看哪排给这个字组的词多,哪排就赢了!先自身准备一下。  

(做组词游戏)  

师:认识了字,同学们再读课文,肯定会有更多收获。  

生读课文。

三、入情入境,深入体会  

师:同学们读课文读得很投入。下面,我们来看一幅画。  

课件出示图片。  

谁来说说你看到了什么?  

生:我看到一口大缸。  

生:我看到装满了水的大缸。  

师:大缸在哪儿?  

生:在假山下。  

师:一口很大的装满了水的缸,放在假山下面,而且有小朋友在假山上玩,这就有可能出危险。下面,请同学们读一下课文的第2自然段,想想哪些词该重读。  

生读。  

师:谁来读一下这段?  

师:谁听出来他哪些词重读了?  

生:“大”和“装满”重读了。  

师:你能说说你为什么重读吗?  

生:……  

师:正是因为大缸里装满了水,所以才可能发生后面的事情,所以,这里应把这两个词重点强调一下。我们一起试着再读一下这一段。  

(集体读)  

师:接下来,发生了什么危险的事呢?请同学们找一找。谁来说?  

生:一个小朋友不小心掉进大缸里了。  

师:掉进缸里的小朋友会怎样?  

生:他会大声喊“救命”。  

生:他会在水里挣扎。  

师:假如你看到了,心情怎样?  

生:

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本资源课文:《司马光》

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