趵突泉教学设想

  • 来源:不详
  • 作者:佚名
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教学目标:

1、通过观察图画和理解课文,了解趵突泉泉水的特点,激发爱美情趣。

2、学习作者细致观察和具体形象的描写景物的方法

3、渗透园艺文化,拓展思维,更具体形象地感受小泉的美。

教学重难点:理解课文内容,对喜欢的部分说说感受。

教学准备:多媒体

教学过程:

一、复习导入:

1、分节读课文

2、说说作者向我们介绍了趵突泉的哪些美景?

二、导读课文,感受趵突泉之美。

1、学习1-2小节

(1)自读

(2)说说从中读懂了什么?

(3)说说趵突泉泉水的特点。

(4)理解"假如没有趵突泉,济南一定会失去一半的妩媚"。并仿说一句话:假如没有( ),西站就会失去一半的妩媚。

(5)齐读1-2小节

2、讲读第3小节

(1)指名读第3小节

(2)思考:大泉给你的总体感觉是什么?

(3)多媒体欣赏大泉,说说从哪些句子中感受到大泉的壮观?

(4)讲解重难点句子

(5)自由读第3小节,交流读读最喜欢的句子

3、学习第4小节

(1)读,找找这小节描写了几种小泉的姿态?用自己喜欢的方式表现小泉的姿态。

①画一画,画出小泉眼三种冒泡的样子。

学生先读课文,划出描写三种小泉眼冒泡样子的句子。然后,鼓励学生根据课文中的描述画一画这三种样子;同时让三名学生在黑板上画。最后,教师根据学生对黑板上三幅图画的评议意见,加以修改和补充,成为下面的三幅图画并附文字:

"不断","像一串珍珠","随着水流摇曳"

"隔一会儿","十来个","好像你追我赶似的"

"半天冒出一个","比较大","大多扁扁的"

②拍拍手,拍出小泉眼冒泡的节奏。

在前两个环节教学的基础上,向学生提出下面的问题:(1)小泉眼有三种不同的冒泡,如果它们在冒泡时发出了声音,那该是什么样的节奏呢(2)大家再想想,这些声音和我们音乐课上学的哪些节奏相似呢

学生一边模仿冒泡的声音,一边拍手,试着把三种冒泡的节奏打出来。然后,教师指名把三种节奏写在黑板上:

第一种:×××× ×××× | ×××× ×××× |

第二种:×× | ×× | ×× o |

第三种:× o | × o | × o |

(2)选择最喜欢的姿态,交流读

(3)想想小泉还可能有哪些形态?(从我们学校的景物方面思考)

(4)画一画小泉的姿态 (5)用比喻句说说

(小泉一会儿冒出好多个水泡,挤在一起向上冒,真象一朵朵盛开的山茶)

(6)说说对这些小泉总的感受

(7)齐读第4小节

三、品味词句,背诵课文。

1、分组朗读课文

2、找出自己喜欢的段落,读读背背。

本资源课文:《趵突泉》

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