《静夜思》课后反思|教后感

  • 来源:小语吧
  • 作者:佚名
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《静夜思》课后反思|教后感

今天上午我讲了课本部分的第六课——《静夜思》。一年级的小学生由于受到知识能力和生活体验的限制,在学习古诗时,无法将自己通过对字词的理解来引发与作者的情感共鸣。所以我在故事的形式介绍了这首诗的背景,解释了古诗的题目,然后在此基础上让学生听了录音的范读,引导学生体会整首诗的基调是低沉惆怅的。当然古诗最重要的是反复吟诵,所以在此基础上,我通过老师范读,小老师带读,小组比赛读,男女比赛读等多种形式练习朗读,培养他们热爱读书的兴趣,使学生感受到朗诵,古诗是一种享受,而不是一种负担。

一年级的识字教也是教学的重点。在教学这一环节中,我是这样设计的:首先让学生根据拼音自己练习读,发现自己读得不正确的可以请同桌帮助。然后通过各种游戏来调动学生认字的积极性。

今天我讲的是第二课时,因为上一节课学生已通过多种形式认读了十个二类字,所以第一个环节的复习二类字很轻松地搞定了。

这节课我以写字教学为重点。课标中要求写字写笔画简单的字,不求多,贵在精。教师应指导同学写好基本笔画和笔顺规则。本课共四个字,都是以前学过的。我先让同学认读,再选择自身最喜欢的字说说你是怎样记住的?但不做过多的字形分析。然后由教师指导书写。在这过程中教师要注意笔顺规则,但不要求同学死记硬背。最后让同学练写,练写上可体现弹性,给同学自主选择的空间,没必要提出相同的要求(至少写2个)。写完后让同学把自身认为写得最满意的字向学习伙伴和老师展示,使同学进一步体验到识字和写字的乐趣。

第三,凭借此诗,开启孩子们学习古诗的新篇章。

《静夜思》是小学课文新教材中安排的第一篇古诗。凭借此诗,开启孩子们学习古诗的新篇章,激起孩子们学习故事的兴趣和热情,就能在小学古诗教学中打下坚实的基础,起到事半功倍的效果。

教完《静夜思》,古诗学习也就刚起个头儿,接下去,我就让孩子们把知道的古诗美美地读一读,比一比,说一说。还给学生拓展阅读李白的《古朗月行》,课下还想再推荐另一首《月下独酌》,这两首都很有趣,老师给学生大概讲一下意思,学生的学习兴趣被霎时激发。以后还会再多推荐读古诗,赛古诗,为学生学习古诗打开前进的大门。

本课讲得不足的地方,还是在指导书写生字这一环节,应有一个固定的模式,这样便于学生掌握学习生字的方法,怎么制定出一个合理、有效的识字流程,是我们一年级语文教研组迫切解决的问题。

本资源课文:《静夜思》

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