《ai ei ui》最新教案设计

  • 来源:小语吧
  • 作者:佚名
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《ai ei ui》最新教案设计

教学目标:

  1、在情境中练习说话,体会拼音学习的快乐。

  2、学会复韵母ai、ei、ui及四声,读准音,认清形,正确书写。

  3、能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。初步学会同桌合作学习。

教学准备:课件、拼音卡片、四线格卡片、水彩笔

教学过程:

一、导入。

同学们,今天老师要带咱们小朋友去拼音王国逛一逛,认识几位新朋友。你们准备好了吗?出发——出示:拼音王国图有六位老朋友嚷着要来迎接咱们,我们把他们请出来,好吗?(出示拟人化的单韵母图)熟悉吗?谁来介绍一下?指名读。见过了老朋友,那我们就出发吧。

二、学习ai

 (一)引出ai,知道复韵母

  1、出示比高矮图:这两位小朋友紧紧挨在一起,在干什么呀?指名说。咱们也来比一比,看看谁高谁矮。(挨近一点)教师随机问:谁高?谁矮?(出示:矮ai)

  2、把矮的帽子去掉,你还会读吗?板:ai/(出示ai)指名读。多种形式读。开火车读、指名读。

  3、观察:你们有什么发现?(ai是a、i手拉手后组成的)

  是呀,两个单韵母合在一起就能组成新的韵母,它叫复韵母。(出示“复韵母”三字,注拼音)

  看老师口型,发现复韵母发音时口型有变化。

  两个单韵母是紧紧挨在一起的。

  指导书写韵母ai。

(二)读ai的四声(出示ai的四声)

1、ai的四声会读吗?自己读读,先按着顺序读,再倒过来读读。指名读。开火车读。组词。

2、ai也可以和声母交朋友,我们让b和他交朋友,你会读吗?(出示:bai)(出示小白兔)你们看,这是一只——(小白兔—结合识字),对,她的名字里就藏着ai,是哪个字呢?(“白”-点红ai)有一首儿歌是唱小白兔的:出示——小白兔,白又白,两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜,走起路来真叫快!这首儿歌里可藏着好几个ai呢!你注意到了吗?(童谣)找一找,读一读。配乐读。现在,小白兔肚子饿了,我们一起帮她拔些萝卜吧!音乐《拔萝卜》:师带领学生表演。

三、学习ei

  (一)读准ei小朋友,拔萝卜累不累?不累,我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜,萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。(拔萝卜时强调ei,—拔得起劲,喊得也起劲。)板:ei/出示:eiei由哪两个单韵母手拉手?谁会读?指名读。请注意,读这个音,口型也要变化,而且要读得短一些。师示范。再指名读,齐读

  (二)读ei的四声(出示)ei戴上帽子,肯定也难不到你。自己读一读。顺序、倒序。指名读。现在我们又要同桌合作了,这回读书上ei的四声。北边小朋友用手指着四声考同桌,他读得好,你表扬他。出示音节bēi:读一读。出示weiba:这里也有ei,找到了吗,读一读。——出示:尾巴/尾巴图:这都是谁的尾巴呀?猜一猜。——出示动物:说话。

四、学习ui

  (一)读准ui尾巴的“尾”读第一声,你会吗?指名读这就是我们今天学的第三个复韵母:ui(出示)。多种形式读——开火车读、男女比读。老师和大家一起读——ui做动作读ui——喂,回家啦;ui,排队喽!ui,桂花开啦!ui,你是谁?……(学生名字—带ui)(

(二)读准四声。

1、出示四声,开火车读。

2、四声组词。

3、拼读:wūguī(出示)谁能把他叫出来?指名读,我们一起叫他出来。tui自己拼读不出声,做出动作。拼读。

五、复习巩固

  1、认读aieiui(今天我们认识了三个——复韵母,他们是——出示卡片认读。(注意口型变化)2、认读aieiui的四声。

六、指导书写。

  指导书写还有两个复韵母没写,你能把他们写下来吗?学生试着把自己喜欢的韵母书写在作业本上。

本资源课文:《ai ei ui》

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