8 雨点儿导学案设计

  • 来源:小语吧
  • 作者:佚名
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8 雨点儿导学案设计

课题

雨点儿

课型

新授课

设计说明

  根据学生的年龄特点,在教学中创设情境,引导学生在情境中活动,在情境中合作,在情境中学习。一年级教材要求生字认写分开,认字教学中,一定要千方百计让学生和生字多见面,力求做到当堂认识,当堂巩固。此外,教师还要引导学生入情入境地读好课文、有所感悟,让学生走进文本,并进行拓展和积累,进而培养学生的思维能力和审美情趣。

课前准备

1.读通课文,利用工具书,预习本课的生字。(学生)

2.上网查找有关雨的形成的资料。(师生)

3.制作多媒体课件。(教师)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、激趣导入(用时:5分钟)

1.播放歌曲《小雨点》,导入新课。

2.出示课文题目。

 

 

 

1.认真倾听歌曲《小雨点》。

2.看到可爱的雨点儿,自由和雨点儿打招呼,齐读课文题目,读准字音。

 

1.读一读。

小雨小雨沙沙沙,沙沙沙。

种子种子在说话,在说话。

哎呀呀,雨水真甜,

哎哟哟,我要发芽。

小雨小雨沙沙沙,沙沙沙。

种子种子在说话,在说话。

哎呀呀,我要出土。

哎哟哟,我要长大。

二、初读课文(用时:10分钟)

1.教师范读课文,讲清要求。

2.引导学生自由读课文,要求:把不认识的字圈出来,借助拼音读正确,把课文读通顺。

3.指导学生分自然段读文。

1.听教师范读课文,做到:听准字音,认清字形。想想:课文讲的是什么?

2.学生自由读文,画出生字、词语

3.学生分自然段读文。

 

三、学习字词,指导朗读(用时:17分钟)

1.指名分自然段朗读课文。

2.出示生词:数不清 云彩 半空 问答 到哪里 地方 没有 更绿 长出

3.引导学生用多种方法识记。出示本课生字:数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长。

4.引导学生读自己喜欢的段落。

5.多媒体课件出示下雨的场景,引导学生说一说生活中还见到过什么东西从空中飘落。

6.激发想象,指导学生进行句子训练:小朋友,你们知道雨点儿还可以落在什么地方吗?

7.指导朗读,读好问句。

8.指导学生做“雨点儿落在哪里”的游戏。课件出示游戏场景:“雨点儿”身上写着音节,地上写着生字。

9.引导学生做摘果子游戏。规则:课件出示梨树图(上面挂着12个梨头,每个梨头背后有一个生字),指名摘果子,摘到果子后,正确领读生字两遍,并把这个字所在的句子读一遍。

1.分自然段朗读课文,圈画生字。

2.先自由读词,不会读的与同桌交流,也可以问老师。再开火车认读。

 

3.全班交流识字方法。

 

 

4.把喜欢的自然段,读给同桌听,互相帮助,把课文读正确。

5.小组讨论交流:生活中我们见到过什么东西从空中飘落?结合自己查阅的资料说说雨的形成。

6.自由想象:雨点还可以落在什么地方?

7.分角色朗读,读好问句。进一步了解:文中是谁问谁?问什么?

8.做“雨点儿落在哪里”的游戏,正确读出生字的读音,带有拼音的“雨点儿”就落到相应的地面。

9.做摘果子游戏,最后评比优胜者。

2.认一认,读一读。

数不清 云彩 半空

问答 到哪里 地方

没有 更绿 长出

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.想一想,填一填。

雨哗哗地下着,它们高兴地唱起了歌儿,有的雨点儿落在了(  )里,花儿见了笑呵呵,多开心呀!有的落在(  )里,鱼儿乐得摇尾巴,它们高兴地游到水面上和小雨点儿玩耍。有的落进了(  )里,禾苗见了(  )。

 

四、指导写字(用时:5分钟)

指导书写“问、有、半、从、你”五个字。

1.引导学生观察“问、有、半、从、你”在田字格中的位置。

2.利用课件演示字的笔顺。

3.教师范写。

4.巡视学生书写情况,纠正写字姿势。

 

1.观察“问、有、半、从、你”在田字格中的位置。

2.观察字的笔顺的动画演示,书写。

3.看教师范写。

4.练习书写,注意纠正写字姿势。

 

4.在田字格内工整地写“问、有、半、从、你”。

 


五、课外延伸,激发想象(用时:3分钟)

1.指导学生朗读课外儿歌《了不起的小雨点》《淘气的小雨点》《快乐的小雨点》。

2.布置课后练习。

1.练一练,读一读,班级推选读书小博士,朗读课外儿歌《了不起的小雨点》《淘气的小雨点》《快乐的小雨点》。

2.想一想,画一画:展开丰富的想象力,画一幅美丽的雨点儿图吧!

 

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、复习导入(用时:5分钟)

1.多媒体课件呈现下雨的画面,导入新课。

2.出示生字卡片,带领学生复习生字。

 

1.欣赏多媒体课件中的下雨图。

 

2.认读生字卡片,复习生字。

 

 

5.读一读。

数 彩 半 空 问 到 方 没 更 绿 出 长

 

二、指导学文(用时:30分钟)

(一)指名读第1自然段,说说自己知道了什么。

(二)指导学生学习第2~4自然段。

1.多媒体课件播放雨点儿下落的视频,出示对话,引导学生找找哪些是小雨点儿说的,哪些是大雨点儿说的。

2.指导学生分角色朗读。

 

 

 

3.引导学生戴上头饰表演读。

(三)指导学习第5自然段。

1.引导想象:小雨点儿要去有花有草的地方,有花有草的地方在哪里呢?小雨点儿落到这些地方会说些什么呢?

2.美读课文,多媒体课件展示动画:花、草在雨水的滋润下生长。

3.引导想象:大雨点儿要去哪里?那里美吗?大雨点儿为什么要去那里?

4.动画演示:没有花没有草的地方发生了很大的变化。

5.指导读最后一句。

6.引导想象:雨点儿还会落在哪里?那儿怎么样?

7.讨论交流:那些花、草一定很感谢雨点儿们,它们会怎么说呢?雨点儿们又会说些什么?

(一)自由读课文第1自然段,说说自己读懂了什么。

(二)学习第2~4自然段。

 

1.观看雨点儿下落的片段,自由读教师出示的对话,找找哪些是小雨点儿说的,哪些是大雨点儿说的。

 

2.分清角色。喜欢当小雨点儿的,就读小雨点儿的话。喜欢当大雨点儿的,就读大雨点儿的话。同桌练习分角色读,师生分角色读。

3.学生戴上头饰表演读。

(三)学生学习第5自然段。

1.学生想象,自由发言。

 

 

2.根据多媒体课件展示的美景,同教师一同美美地读文章的最后一个自然段。

3.在小组内汇报自己想象的内容。

4.欣赏动画,说说自己看到了什么。发挥想象,先在小组内说说,再在班级汇报。

5.有感情地朗读最后一句。

6.结合欣赏到的图片,展开想象,模仿课文中的句子说说雨后大自然生机勃勃的景象。

7.学生讨论后在小组内交流,最后在班级汇报。

 

6.句子训练。

雨点儿从( )里飘落下来。

小松鼠从( )跳下来。

( )从(  )(  )。

 

7.想象练习。

(1)小雨点儿要去有花有草的地方,有花有草的地方在_____________,小雨点儿落到这些地方说“________。”

(2)大雨点儿要去_________

_________,因为________

______________________。

(3)那些花、草一定很感谢雨点儿们,它们说:“________________。”雨点儿们又会说:“__________。”

 

三、课外拓展(用时:5分钟)

引导学生说一说:如果你是雨点儿,你想到哪里去,给那里带去什么变化?

1.自由想象,练习说话。

2.把刚才说的话写下来,可以写一句,也可以写几句,爱画画的小朋友还可以为写的句子配上美丽的插图。

8.说一说,写一写。

如果我是雨点儿,我想到____________,给那里带去_____________________。

本资源课文:《雨点儿》

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