6 比尾巴导学案设计

  • 来源:小语吧
  • 作者:佚名
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6 比尾巴导学案设计

课题

比尾巴

课型

新授课

设计说明

  《比尾巴》是一篇有关动物尾巴知识的儿歌,目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发学生学习的热情,感受成功的喜悦,本导学案创设了各种情境,将了解比赛内容、比赛选手、比赛项目、评选比赛结果等活动贯穿整堂课,通过不同形式的识字、朗读,感悟文章的意蕴,培养学生的识字能力和朗读能力,引起学生观察其他小动物的兴趣,体现了语文学科工具性和人文性的统一。

课前准备

1.猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。认读生字的相关课件。(教师)

2.预习生字,收集查找自己喜欢的小动物图片、玩具或模型等资料,注意留心它们尾巴的特点。(学生)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、情境导入,激发兴趣(用时:5分钟)

1.引导学生说说自己喜欢的小动物。

2.多媒体课件出示小动物图片。请学生猜一猜它们在干什么。

3.引出课题,指导读课题。

4.随机指导识字。认识新偏旁:尸字旁。

 

5.多媒体课件演示“比”字的字理。

1.自由发言,简单介绍喜欢的小动物。

2.观看图片,说出动物的名字:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀这六种小动物。

3.齐读课题。注意“巴”读轻声。

4.学生识记“尾、巴”两个生字。

预设:

尾:加一加的方法。半包围结构。

巴:数笔画的方法。独体字。

5.学生观看多媒体课件,了解“比”字的意思。

 

1.说说自己喜欢的小动物。

 

2.口头扩词。

巴:(   ) (   )

比:(   ) (   )

尾:(   ) (   )

二、快乐识字,游戏巩固(用时:13分钟)

1.谈话创设情境,请学生当这场比赛的裁判。

2.教师用多媒体课件出示动物名称,指导学生识记生字。

(1)指导学生读好轻声。

(2)去掉拼音指读。

 

 

3.教师引导学生观察这些动物的尾巴的样子。相机指导学生认读生字。

4.组织学生小组内自学生字,识记字形。

 

5.创设游戏情境,指导识字。

(1)摘果子:把认识的果子摘下来,说一说识记的方法,并扩词。

①指导认识新偏旁“八”“扌”。

指导学生做动作体会提手旁表示的意思。

 

 

②用不同的识记方法识记生字:“公”“把”“谁”“最”。

 

 

 

③指导学生根据多音字“把”的不同读音扩词。

 

(2)听音拍卡:看,哪个生字宝宝在和我们捉迷藏?

指导学生根据提示,思考生字特点,快速地找到符合要求的生字卡片。

(3)指导学生完成生字接龙游戏。开火车读生字。

1.借助画面认读“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”这六种小动物的名称。

2.仔细观察画面,认读词语

(1)读读拼音,把参赛选手的名字读正确。注意“猴子、鸭子、兔子”中的“子”读轻声。

把难读的名字多读几遍。注意“松鼠”的前一个字是平舌音,后一个字是翘舌音。

(2)去掉拼音再认读。

3.仔细观察画面,说出动物尾巴的特点。借助画面认读“谁、长、短、一把伞”等词语。

4.小组内合作识记生字。

(1)先自己识记,再和小伙伴说一说自己识字的方法。

(2)找出生字卡片和小伙伴一起认读。

5.参加游戏向大家汇报学习成果。

(1)做摘果子游戏,识记新偏旁和带有新偏旁的生字。

①说一说自己认识的偏旁,读准偏旁的名称,观察新偏旁的特点,认真识记。

八:读作八字头。扌:读作提手旁。

猜一猜它们表示的意思。学生做动作体会提手旁表示的意思。

②用加一加、减一减、换一换的方法识记“公”“把”“谁”“最”。

学生用“找反义词、看图、找实物”等方法识记其他生字,体会合体字的特点。用比较物体的方法学习“长”。看图识记“兔、伞”。

③给多音字扩词。

预设:把,bǎ一把、把手、火把

bà刀把、把子

(2)做听音拍卡游戏。

预设:①找出左右结构的字。

②找出反义词。 ③找出多音字。

④找出上下结构的字。

⑤找出独体字。

(3)生字接龙。

认读去掉拼音的生字,并给生字扩词。

3.请选择正确的字音在下面画“____”。

猴子(hóu zi  hóu zǐ)

鸭子(yā zǐ  yā zi)

兔子(tù zi  tù zǐ)

松鼠(sōnɡ shǔ shōnɡ shǔ)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.读一读,连一连。

长     wěi

尾     ɡōnɡ

公     chánɡ

最     duǎn

短     bā

巴         zuì

 

 

5.找到反义词连一连。

短  前  黑  左

 

右  长  后  白

三、语境识字,读中感悟(用时:10分钟)

1.回文识字:多媒体课件出示课文,送字宝宝回家。

2.组织学生多种形式读课文。

(1)指导读通顺课文。

(2)指名分节读课文,教师注意听学生发音,适时指点。

3.指导学生观察标点,发现问句和答句的不同。

4.指导学生把自己的发现读给小伙伴听并互相评一评。

5.多媒体课件出示第1和第3小节,请学生来说说自己的发现。

6.教师出示词语卡片,导学:能让它们手拉手成为朋友吗?

7.组织学生以做对口令游戏的形式练读问句和答句。

8.引导学生自由读文。一边读一边想想课文共有几个小节?都写了什么?

9.引导学生自由说一说课文的主要内容,并引导说话。

1.自由读课文,一节一节地朗读课文,读准每个字音。

2.学生自由读、个人汇报读、各小组自选方式读。

3.一名学生读课文,大家看屏幕边听边观察课件中标点的变化(“?”闪动变红,“。”闪动变蓝)。

4.打开书分别找找带有“?”和“。”的句子,自己读读,再和小伙伴交流交流。

5.在读书、评价中感悟文中带问号的句子。

(1)问句要读出疑问的语气。

(2)要将动物尾巴的特点表现出来。

(3)要读好轻声。

6.读词语卡片:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、一把伞、弯、扁、最好看。

(1)小组内找词语朋友。

(2)一组同学到前面找词语朋友。

7.学生一问一答的形式体会问句和答句的特点。

预设:

生1问:谁的尾巴长?

生2答:猴子的尾巴长。

…………

8.有感情地朗读课文,并回答问题,思考课文主要内容。

9.练习说话。

6.照样子,选一选,填一填,读一读。

①最 ②长 ③伞 ④弯

⑤短 ⑥扁

猴子的尾巴(  )。

兔子的尾巴(  )。

松鼠的尾巴好像一把(  )。

公鸡的尾巴(  )。

鸭子的尾巴(  )。

孔雀的尾巴(  )好看。

 

 

 

 

7.请说说课文的主要内容。

课文主要写了________、________、________、________、________、________比尾巴的事。

四、指导书写,布置作业(用时:12分钟)

1.多媒体课件出示“比、长”,引导学生观察它们在田字格中的位置。

2.多媒体课件演示“比、长”的笔顺,强调“比”的第三笔是“撇”,“长”的第一笔是“撇”,第二笔是“横”。

3.多媒体演示“巴、把”的笔顺,指导学生认真观察并指名说笔顺。

4.教师在田字格里范写,复习“竖弯钩”的写法,指导“提手旁”的写法。提示左右结构的字的写法。

5.师巡视,并进行个别指导。

6.组织学生评议书写情况。

7.布置作业:收集自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料,注意留心它们尾巴的特点。

1.学生观察生字的占格情况,学习新笔画“竖提”。跟同桌说一说书写要注意的地方。

2.学生说自己的发现。并根据老师的指导书写。

预设:“竖提”这个笔画一笔写成,这一“提”要向右写。

3.学生认真观察,边书写边说一说笔顺。注意:“巴”第三笔是横。

 

4.学生认真观察后书写,写后对照。书写“把”的时候左部的“提手旁”写得要高于右面的“巴”字,注意左右两部分要协调。

5.生描红,注意写字的姿势。

6.在小组内展示自己书写的字,互相评议并改进书写。

7.学生观察自己喜欢的小动物,并查找有关它们尾巴的资料。

8.请把下面的字一笔一笔地写下来。

长:______________________

比:______________________

巴:______________________

把:______________________

 

 

 

 

9.给多音字组词。

 

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、情境引入,复习生字(用时:5分钟)

1.教师出示多媒体课件,游戏:找尾巴。

2.教师指导学生说话,并复习生字。

3.导入新课。

1.了解游戏内容,认读小动物的名称。

 

2.根据小动物尾巴的特点连线,并用下面句式说一说:“______的尾巴______”。

10.说说自己知道的动物尾巴的特点。

 

二、图文对照,精读课文(用时:15分钟)

(一)多媒体课件分组出示图片。导学:小动物们共分两组进行比尾巴,请同学们选择自己感兴趣的一组,担任评委。

1.讲明小组学习要求。做好分工,做好记录。

2.明确小组学习任务。这些小动物是怎样比尾巴的?比的结果是什么?

3.指导学生小组合作学习。

(二)组织学生学习第1、2小节。

1.出示第一组动物图片,引导学习第1小节。

(1)导问:第一组动物是怎样比尾巴的?

(2)组织学生进行汇报。

(3)指导学生进行说话练习。

(4)出示第1小节。(指名读)

(5)评价并指导学生读好问句。

2.指导学生图文结合,读第2小节内容。

(1)指导学生观察这三只动物的尾巴是怎样的。

(2)根据学生回答出示第2小节的内容。

(3)指导学生说一说比赛的结果。进行说话练习。

(4)根据学生的质疑,适当介绍松鼠尾巴的资料。

3.指导学生用一问一答的形式读第1、2小节。

(三)学习第3、4小节。

1.组织学生汇报,相机点拨。

(1)根据学生回答,板书比赛的项目:弯、扁、最好看。

(2)出示公鸡、鸭子、孔雀的图片。指导学生说一说它们的尾巴的特点。

(3)指导学生说一说比赛的结果和自己的体会。

(4)组织学生讨论。

2.指导学生和同桌读读第3、4小节。

3.检查学生的读书情况。指导朗读“孔雀的尾巴最好看”,着重指导读好“最”字。

4.同桌对读、师生合作读等方式读好第3、4小节。

(一)学生分组讨论,选择感兴趣的小组。

1.明确学习要求。

2.明确学习任务。

3.小组合作学习。

(1)小组内分工,按学习卡的活动提示,完成学习任务。

(2)组内交流。和旁边的伙伴讨论该怎么评,并说出理由。

(二)汇报第1、2小节的学习情况。

1.学习第1小节。

(1)派代表汇报:说一说它们的比赛项目。

预设:比赛的项目是比尾巴的长、短、像一把伞。

(2)学生进行汇报,互相评议。

(3)学生练习说问句。

(4)有感情地读第1小节。

(5)学生交流怎样读好问句,并进行评价。

2.学习第2小节。

(1)观察图片,交流这三只动物的尾巴是怎样的。

(2)汇报:

预设:

①学生用“参加比尾巴的有……和……”和“……和……参加了这次比尾巴”这两种句式说话。

②学生用“我认为____的尾巴____,因为____”的句式说话。

(3)学生说一说比赛的结果。进行说话练习。

(4)学生提出疑问:

预设:为什么说松鼠的尾巴像一把伞?

3.学生分组合作,用一问一答的形式读第1、2小节。

(三)汇报第3、4小节的学习成果。

1.说一说第二场比赛的项目。

(1)汇报比赛项目。

预设:比赛的项目是比尾巴的弯、扁、最好看。

(2)说一说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴的特点。

画一画公鸡、鸭子、孔雀的尾巴的形状。

(3)学生用“我认为____的尾巴______,因为______”的句式说话。

(4)小组讨论:为什么说孔雀的尾巴最好看?

预设:孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子;公鸡的尾巴弯弯的,也有色彩,但没有孔雀的尾巴美;鸭子的尾巴扁扁的,也不美。

2.同桌互读,一人读问句,一人读答句。

3.读好“最”字;并用“最”字练习说话。

4.看课件,合作读,注意问句和答句语气的不同。

11.完成学生活动卡(一)。

 

 

12.连一连。

猴子的尾巴     像一把伞

兔子的尾巴     长

松鼠的尾巴     短

 

 

13.完成学生活动卡(二)。

 

 

 

 

14.连一连。

公鸡的尾巴    扁

孔雀的尾巴   最好看

鸭子的尾巴     弯

 

 

 

15.根据课文图片说一说。

孔雀的尾巴颜色真多啊,有____,有____,有____,还有____。

三、公布结果,诵读全文(用时:12分钟)

1.引导学生公布比赛的结果。

2.出示六个评选项目:“长、短、好像一把伞、扁、弯、最好看”放在黑板的下面,请学生再次认读。

3.请学生公布比赛结果。指名在黑板上的比赛项目下贴上写有动物名称的字卡。

4.给动物颁奖。

(1)全班分男女生读问句和答句。

(2)出示用尾巴制作成的生字卡片给动物颁奖。

(3)指导学生画出其他小动物的尾巴。

①指导学生看图认动物,并相机出示动物的名称。

②指导学生根据动物尾巴的特点进行画画。

③组织学生交流,评价。

5.指导学生通过各种形式朗读全文,尝试背诵全文。

 

 

 

 

 

 

 

1.看课件,回顾两组比赛的评选项目。

2.自由认读字卡。认准字形,读准字音。

3.找到写有动物名称的卡片,领全班同学读一读,并贴到相对应的比赛项目下面。

(1)边贴边用“______的尾巴______”这个句式说话。

(2)其他同学评议,贴得对不对,说得对不对。

4.完成颁奖活动。

(1)通过卡片提示分组读课文。

(2)通过颁奖,检查了生字的认读能力。

(3)图文对照,依次按小动物尾巴的特点画出小动物的尾巴。

①说一说这些动物的名称,复习已学的生字。

②说一说这几种动物尾巴的主要特点并画一画。

预设:牛的尾巴又细又长,马的尾巴像人的长发。

③画好之后同学之间互相交换看一看,夸夸别人的画。

5.读全文,试背诵。

(1)看课件再次朗读课文:自由读,师生对读,同桌拍手读,男女对读,齐读,配上动作表演读。

(2)根据提示尝试背诵课文。

①自由练背——部分背——齐背。

②配乐表演背诵。

16.看提示,背诵课文。

______的______?

______的______?

______的______好像_____?

______的______。

______的______。

______的______好像______。

______的______?

______的______?

______的______最______?

______的______。

______的______。

______的______最______。

四、拓展延伸,布置作业(用时:8分钟)

1.课件出示“展示台”,组织学生展示自己收集的有关尾巴的资料。

2.学编儿歌。

(1)利用情境图示范编儿歌:谁的尾巴____________?____________。

(2)课件出示相关的提示。

3.布置作业:

(1)上网探密。教师提供相关的网站,引导学生利用网络了解动物尾巴的特点。

(2)模仿课文,编一首儿歌。

1.学生自由交流展示自己课前收集到的有关汉字、图片资料等。

2.学习创编儿歌。

(1)观察课件,学习句式。

(2)根据提示创编:

①燕子、鱼、蜥蜴比尾巴。谁的尾巴____________?____________。

②兔子、老鼠、大象比耳朵。

谁的耳朵__________?__________。

3.根据自己的特长和实际水平,自由选择作业。

17.读一读下面的资料。

(1)燕子的尾巴像剪刀,飞行的时候用来掌握方向。

(2)鱼的尾巴好像船的舵,左右摇动,掌握游动方向。

(3)蜥蜴的尾巴容易断,在遇到敌害的时候,尾巴一丢,就能溜掉。

 

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