影子名师教学设计片段

  • 来源:小语吧
  • 作者:佚名
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◆从生活经验入手,探究影子的特点 (教学难点)

师:现在,请同学们轻声地读课文的第1节,想想这一节告诉了我们什么?你还有什么不明白的地方?

(学生们拿着书认真地读起来。一会儿,有学生举手了。)

生:为什么说影子就像一条小黑狗?

师:这个问题提得很好,老师也想知道这个问题的答案。现在,我们以四人小组为单位讨论讨论,看哪个同学最聪明,能最先知道这个问题的答案。

(四人小组马上组织起来,各抒己见,你一言我一语,讨论得不亦乐乎。)

师:现在,哪个组的同学愿意来说说?

生:影子是黑色的,所以说影子就像一条小黑狗。

师:你说得不错,影子是黑色的。那么,为什么不说影子就像一只小黑熊呢?

生:我认为是因为影子的形状像小黑狗。

师:哪位小朋友家曾养过小狗?

(生举手了,教师请他起来。)

师:你家的小狗平时是怎样跟你玩的?

生:小狗经常跟着我。我走到哪儿,它就跟到哪儿,跑前跑后的。

师:你说得真棒。现在,我们再来看这幅图。

(教师利用活动挂图演示给学生看:只要有太阳照着,小朋友无论走到哪儿,都会有影子伴随前后左右。)

师:同学们,现在明白了吗?影子为什么像小黑狗?

师:影子就像一条小黑狗,常常跟在我们身边,是那么调皮,又是那么讨人喜欢。

师:谁来读读这一节,读出对影子喜欢的语气来?

(指名读后,评议,再读,同桌互读,然后引导同学看图练习背诵,自由练习背诵,指名背、齐背。)

赏析:关注儿童生活是语文教学值得重视的一个方面。研究表明:当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近时,学生自觉接纳知识的积极性就越高,学习兴趣就越浓。本片段教学,教师注意从学生已有的生活经验出发,唤醒学生切身的生活体验,在理解课文的重点句子影子“就像一条小黑狗”“它是我的好朋友”时,亲切的家常话题,唤起了学生的生活体验,学生很快地理解了这句话的意思。通过小组的学习交流,学生解决了问题,获得了知识,体验了成功。同时,学生思路开阔,互相启发、互相激励,学生真正成了学习的主人。

本资源课文:《影子》

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