5 影子导学案设计

  • 来源:小语吧
  • 作者:佚名
  • 分享到:

5 影子导学案设计

课题

影子

课型

新授课

设计说明

  《语文课程标准》指出:要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。因此本课导学案设计借助游戏开展语文实践活动:“找影子”以丰富的形式诱发学生表现出极大的识字热情,孩子在愉快的氛围中自主学习;在“看、学、做”的游戏中积极参加合作探究,在活动中学文解惑;整个设计“以趣导学”,力求使学生真正地享受到学习语文给他们带来的无穷乐趣,培养学生学语文、爱语文的感情。

课前准备

1.查找有关影子的资料,学习简单的手影,制作多媒体课件,制作生字卡片。(教师)

2.预习生字,熟读课文,观察影子的变化。(师生)

3.手电筒、小瓶子。(师生)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、谜语揭题,趣味识字(用时:5分钟)

1.出示谜语:

人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,就像一条小黑狗,阳光下面跟你走。(影子)

2.揭示谜底,板书课文题目。指导识记“影”字。

3.引导学生找一找自己的影子,说一说对影子的认识。

1.学生听谜语,认真思考,结合生活经验找到谜底。

2.齐读课题,读好轻声,认识“影”字。

3.找一找自己的影子。想一想,自己在什么时候看到过它?

 

1.请读一读带有“影”字的成语

如影随形 形影不离

立竿见影 杯弓蛇影

含沙射影

2.说一说,你还见过哪些影子?

二、初读课文,识记字词(用时:15分钟)

1.教师范读课文。

2.指导学生自由读课文,提出自读要求:读准字音,把句子读通顺。

3.多媒体课件创设情境:游戏闯关。检查预习生字情况。

第一关:认生字

(1)指导读音。

①多媒体课件出示带拼音的词语

②指名读。

③点拨轻声的词怎样读:后面的字轻一点,短一点。

④点拨读翘舌音和后鼻韵母的字。

⑤去拼音指读。

⑥教师评价,激励学生进步。

第二关:找影子

(2)指导字形。

①多媒体课件出示情境图:找影子后面的朋友。

②指导识记生字。

a.“影”火红的太阳照在建筑物上,在地上形成了影子。“日”就代表太阳,“京”就是建筑物,“彡”就代表影子。

联系生活经验识记。

b.“黑”

区分“黑”字的上面部分和“里”字的不同。

c.“狗”

出示动物图片帮助识记。

d.“宀”——它

区别“她”“他”“它”的意思和用法。

e.“女”——好

用自己喜欢的方法识记。

f.“月”——朋

用加一加的方法识记。

③指导学生用加一加、记反义词、做动作、说歌谣等方法识记生字。

第三关:送鲜花

(3)教师点击一个小动物图片,就会出现一束花,指导学生全体认读花上的词语。

1.学生认真听读。

2.学生自由读课文,遇到不会读的字可拼拼音,有困难的可以问问同学或老师。

 

3.在游戏中识记生字。

 

第一关

(1)读准字音。

①自己先练习读一读。

影子、小黑狗、好朋友、跟着、前后、它们、左右。

②读好“朋友”,“友”在“朋”字后面要读轻声。

③找一找还有哪些字读轻声。(“影子、跟着、它们”中后面的字。)

④读好翘舌音“常、着”,前鼻音“前、跟”,后鼻音“影、常、朋”。

⑤认读去掉拼音后的生字。领读,男生、女生轮流读。

第二关

(2)记住字形。

①指名点击多媒体课件中的影子。

②识记生字。

预设:

a.只要太阳光照到了一个物体上,物体的旁边就会出现影子。

 

b.对比颜色“白”记忆“黑”。

 

 

c.反犬旁加“句”就是“狗”。

d.宝盖加“匕”就是“它”。

做送花游戏区别三个同音字。

e.联想记忆:一女一子就是好。

f.编歌谣:两个“月”是“朋”,好朋友不分离。

③说一说其他带有新部首“宀”“女”“月”的字。

④多种识字方法识记其他生字。

预设:

前、后、左、右:记反义词的方法;在活动中识记。

友:做动作、说歌谣。

第三关

(3)观察课件中的鲜花,认读本课词语。可以领读、齐读、同桌互相检查读。

3.给加点字选择正确的字音。

影子(yǐnɡ yǐn)

黑狗(dǒu ɡǒu)

左右(zuǒ zǒu)

前后(qián qán)

 

 

4.送花。

请把写有“它”“他”“她”三个字的三朵小红花,分别送给班级内的人、事、物。

 

 

 

5.比较生字读词读句。

友:友好、朋友

我愿意和大家做朋友。

 

 

6.说说带有下面偏旁的字。

宀:______________________

女:______________________

月:_____________________

三、再读课文,整体感知(用时:10分钟)

1.多媒体课件出示情境图,配乐范读课文。

2.引导学生自由读文。一边读一边想,课文共有几个小节?

3.指导学生把课文读通顺。

指名分节读课文,教师注意听学生发音,适时指点。

4.组织学生分组赛读。

5.指导学生自由说说课文主要内容,相机引导说话。

 

 

1.学生看图欣赏,认真听读。

 

2.学生自由读文,标记小节。

 

3.把自己认为最难读的一行找出来,小组合作,互相指导。

重点练习:

影子常常跟着我,就像一条小黑狗。

影子常常陪着我,它是我的好朋友。

4.分别练读,不仅要读准字音,还要把句子的停顿读好。

5.用完整的句子说一说课文的主要内容。

 

 

7.有感情地朗读课文。

 

 

 

 

8.请说说课文的主要内容。

___________________________________________________________________________

 

四、指导书写,布置作业(用时:10分钟)

1.引导学生观察“在”字在田字格中的位置。

2.请学生做小老师说一说“在”的笔顺。

3.教师在田字格内范写笔顺。

4.多媒体课件演示“后、我、好”的笔顺,指导学生书写。

5.教师在田字格里范写。注意“好”字第三笔是“提”。

6.组织学生评议书写情况。

7.布置作业。

观察物体的影子,查找有关影子的资料。

1.学生观察生字的占格位置,跟同桌说一说书写要注意的地方。

2.学生在书写后说说自己的发现。

预设:“在”字第三笔是竖,右下角是“土”字,最后一笔“横”起笔在第三笔竖上。

3.学生说笔顺并书写。

4.学生认真观察后书写,写后对照。

 

5.在小组内展示自己书写的字,互相评议并改进书写。

 

6.学生观察物体的影子,并查找资料。

9.请把下面的字一笔一笔地写下来。

在:____________________

我:______________________

后:_____________________

好:______________________

 

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、手影表演,导入新课(用时:5分钟)

1.多媒体课件出示儿歌《手影》,请学生认读。

2.教师表演“手影”,激发学生兴趣。

3.导入新课:今天我们就跟有趣的影子交朋友,了解影子的秘密。

1.借助拼音认读儿歌。了解内容。

 

2.观看手影表演。说一说都看到了什么有趣的东西。

 

10.朗读儿歌《手影》。

妈妈点一支蜡烛,

哥哥表演手影,

一会儿是一只小兔,

一会儿是一只天鹅,

一会儿是一只小狗,

一会儿变成了老鹰。

哥哥的手影真有趣。

二、图文对照,精读课文(用时:15分钟)

(一)学习第1节。

1.指导学生看图说话,认识方位。

 

2.对照图片出示课文中的句子。

3.设疑:和影子在一起玩儿,小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜,他心里会怎么想呢?

 

4.指导学生朗读句子。

 

5.指导学生用“常常”说话。

 

6.指导学生联系生活实际释疑。请养过小狗的学生说说小狗是怎么跟着你的?

7.指导学生看课件练习朗读。

 

8.指导学生回顾学习第1节的过程,共同总结方法。教师板书学法。

(二)学习第2节。

1.教师引导学生仿照学习第1节的方法小组自学。

2.组织学生汇报,适时点拨。

(1)指名看图说话。

 

(2)指导图文对照读句子。

 

(3)说说对句子的理解。

 

(4)指导有感情地朗读句子。

 

 

3.指导学生熟读第2节。

 

4.引导学生质疑。

(一)学习第1节。

1.看图想一想,练习说话。

小朋友们在做什么?太阳在小朋友们的哪个方向,影子在小朋友们的哪个方向?

2.学生读句子:影子/在/前,影子/在/后。

3.看图讨论。

预设:

从小朋友们的表情和动作能够看出来他们很快乐,他们心里想跟影子比赛、捉迷藏,跟影子做朋友。

4.学生仿读、自由练读:影子/常常/跟着/我,就像/一条/小黑狗。

5.说说和影子玩耍的事。

练习句式:我常常(   )。

6.学生质疑:说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(不行,影子是黑的。)

 

7.家中有狗的学生说说小狗喜欢跟着人跑前跑后的生活经验。

8.学生看图练习朗读,可以自由练习读、指名读、齐读。

9.总结学法。

(二)学习第2节。

1.学生在小组内自学。

 

2.汇报学习成果:

(1)看图说一说,太阳在小朋友们左面,影子在小朋友们右面。

(2)想一想,小朋友们怎样走,影子会在他们的左面?(小朋友们往回走。)

(3)根据节奏提示,练习读句:影子/在/左,影子/在/右。

(4)看图理解句子:从图上可以看出来小朋友们正在跟影子玩耍,他们把影子当作了自己的好朋友。

3.根据课文内容质疑。

预设:为什么会有影子?

影子为什么会常常陪着“我”?

11.学说句子。

影子常常陪着我。

(1)小朋友常常__________。

(2)加上什么时间。

小朋友常常__________。

(3)练习说:什么时间、谁、常常干什么?

________________________________________________________________________

 

 

12.完成学生活动卡(一)。

 

 

 

 

 

 

 

13.填一填。

(1)影子在(   ),在(   ),在(   ),在(   )。

(2)影子像一条(   )。

(3)影子是我的(   )。

 

三、游戏揭秘,合作探究(用时:12分钟)

1.提出目标:发现“形影不离”的秘密。

2.组织开展“看、学、做”的游戏。

(1)看:

①教师做手影游戏,请学生观察并说说自己的发现。

②教师解释影子产生的原因。

(2)学:

①教师指导一组做示范,提出游戏要求:两人操作,一人拿电筒,一人拿小瓶子;一人发出指令,一人记录。

②相机指导学生完成游戏。

(3)做:

指导学生分组做实验。

3.组织学生汇报游戏结果。

(1)指导学生分组到前面使用道具演示。

(2)指导学生观察,说一说自己的发现。

4.根据学生的汇报,多媒体课件演示影子变化。小结学生发现的结果。

5.出示课文内容。再次朗读,指导学生背诵。

(1)多媒体课件出示情境图,配上优美的音乐。

(2)出示文字提示,帮助学生背诵。

(3)指名背诵,评议。

1.明确游戏目标。

 

2.小组合作积极进行游戏。

(1)认真观察老师在灯光下和不在灯光下做的手影游戏,明白产生影子必须要有两个条件:①有光才有影子。②不透明的物体才会有影子。

(2)观察示范组的活动,弄清游戏要求。

①小组做好分工。把电筒当作太阳,把小瓶当作自己,做做游戏。

②做好观察记录。

③写出发现。

 

(3)小组进行分工,开展游戏,完成学生活动卡(二)。

3.学生演示并汇报结果。

预设:

(1)太阳在动,影子也在动,很有趣。

(2)影子像在跟太阳捉迷藏。移动太阳,影子总是在背着太阳的那一面。

(3)影子是黑色的。

(4)太阳的位置不一样,影子的长短也不一样。

4.观察多媒体课件,说说自己的发现。

练习用下面的句式说话:

太阳在(   ),影子在(   )。

5.看课件再次朗读课文,根据提示尝试背诵课文。

(1)自由练背——部分背——齐背。

 

(2)配乐表演背诵。

14.我会认真观察,我会说说自己的发现。

(1)在灯光下,我发现__________。

(2)不在灯光下,我发现__________。

(3)我还发现__________。

 

 

15.完成学生活动卡(二)。

 

 

 

 

 

16.看提示,背诵课文。

影子在(   ),

影子在(   ),

影子常常(     ),

就像一条(     )。

影子在(   ),

影子在(   ),

影子常常(     ),

它是我的(     )。

四、迁移运用,布置作业(用时:8分钟)

1.引导学生认识方位。

2.指导学生以自我为中心练习说话。

3.指导学生介绍“我”家,用上“前”“后”“左”“右”。

4.出示多媒体课件简单介绍皮影戏。

5.作业:

编写有关影子的谜语。

1.在游戏活动中,认识方位。

2.以自己为中心,练习说话,熟悉方位。

 

3.在小组内向同学介绍自己家周围的环境。

4.了解皮影戏,欣赏皮影戏片段。

 

5.根据影子的现象自由编个谜语,把谜语说给自己的朋友、父母听,让他们猜一猜。

17.以自己为中心,说一说。

我的前面是(  ),

后面是(   ),

左面是(   ),

右面是(   )。

 

本资源课文:《影子》

返回课文

上一课:语文园地五

下一课:比尾巴

你可能会喜欢