小小的船导学案设计

  • 来源:小语吧
  • 作者:佚名
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2 小小的船导学案设计

课题

小小的船

课型

新授课

设计说明

  本课教学设计">教学设计从创设情境、读中感悟语言文字、探究体验激发创造潜能这三个方面体现低年级语文教学的特点,通过游戏帮助学生快乐识字;通过图画、音乐和文学语言描述再现教材的情境,把韵文描写的意境先推到孩子们的眼前,使学生产生审美期待;通过探究问题,激发学生的强烈的求知欲,使学生走进阅读世界,自主学习、积极思维,提高了课堂教学的效率。

课前准备

1.查找有关月亮的传说和故事,制作多媒体课件,制作生字卡片。(教师)

2.预习生字,熟读课文,向长辈询问有关月亮的传说或故事。(学生)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、音乐导入,激发兴趣(用时:5分钟)

1.课件播放歌曲《小星星》,请学生一同唱这首歌。

2.引导学生说一说唱歌时,想到了什么。

3.引出课题,板书课题。指导学生读好“小小的”。

4.指导认识生字“船”。

1.学生在欢快的乐曲声中唱歌。

2.学生自由谈自己想到的内容。

预设:想到了月亮、星星,想到了自己在太空中遨游。

3.齐读课题。读好轻声“的”。

4.认识生字“船”,读准翘舌音,并读准前鼻音。

1.借助拼音读一读下面这些船的名字。

货(huò)船

渔(yú)船

快(kuài)艇(tǐnɡ)

军(jūn)舰(jiàn)

潜(qián)水(shuǐ)艇(tǐnɡ)

二、初读课文,学习字词(用时:20分钟)

1.教师范读课文,指导学生画出节奏。

 

 

 

 

2.指名朗读课文并提出要求。

(1)借助拼音读准字音。

(2)难读的句子多读几遍,把课文读得通顺、流利。

3.检查自由朗读课文的情况。

(1)指导学生读好押韵的字。

(2)指导多音字“看”的读音。

(3)多媒体课件出示叠词,指导学生读好叠词。

(4)组织学生分组赛读,看哪一组读得准。

4.组织学生小组学习,教师指导学生识记生字。

(1)了解各小组合作识字情况。

(2)课件出示“门”字旁、“白”字旁。指导学生认识新偏旁。

(3)鼓励学生多种方法识字。

 

 

5.检查识字情况。

(1)开火车拼读生字的音节。

(2)做生字开花、给生字找朋友等练习。

(3)多媒体课件出示摘星星游戏。

 

6.多媒体课件出示去掉拼音后的课文,指导学生朗读。

1.学生听老师范读,画出节奏。

弯弯的月儿/小小的船,

小小的船儿/两头尖。

我在/小小的船里/坐,

只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

2.学生按要求自由朗读课文,边读边画生字。把难读的句子画下来并反复读。

3.学生朗读课文。

(1)学生用彩色笔标出“船、尖、天”,读一读。

(2)用扩词法记忆多音字“看”。

(3)读好叠词。

(4)学生分组读课文。

4.学习新字词。

(1)学生在小组内合作识字。一名学生当小老师,拼读音节,其他同学跟着读。

(2)学生观察这些字作偏旁后的变化,学习新偏旁。

(“门”字旁多与房屋门窗有关。“白”字旁多表示和白色、光亮有关的事物。)

(3)认读生字并扩词。

交流识字方法:

加一加:的 船 闪 星 里

看图形识记:两 头

数笔画:见 在

5.玩游戏认读生字、词语

(1)带拼音认读,读准字音。“月儿、船儿”的“儿”要读轻声,“在”是平舌音。“闪、船”读翘舌音。

(2)给生字扩词。

(3)在老师的带领下,玩摘星星的识字游戏。

6.先自己试读课文,再汇报读,最后集体读。

2.读好下面的多音字。

3.看谁读得好。

小小的 弯弯的

闪闪的 蓝蓝的

4.你能给下面的字找到朋友吗?请连一连。

“门”字旁    的

“白”字旁    闪

5.一字组多词。

三、再读课文,整体感知(用时:5分钟)

1.引导学生自由读文,提出要求。

(1)课文里共有几句话?

(2)每句话写了什么?

2.引导学生汇报交流。

1.学生自由读文,根据标点判断有几句话,再一句一句地读,想想每一句的意思。

2.学生汇报自己的理解。

(预设:课文共两句话,第一句写了月儿像小船和月儿的样子,第二句写了坐在月亮船里看到了星星和天。)

6.说说课文主要写了什么。

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_________________________

 

四、指导书写,布置作业(用时:10分钟)

1.教师在田字格中板书新笔画横折钩、竖弯钩,引导学生观察笔画特点,指导书写新笔画。

2.板书“月、儿”,请学生观察并说一说“月、儿”的笔顺,教师指导学生书写。

3.指导学生观察“头、里”的笔顺,指名说一说。

4.教师在田字格里范写。重点指导“头”的三个点的写法,“里”字的笔顺。

5.组织学生评议书写情况。

6.布置作业。

观察夜晚的天空。

1.学生观察新笔画特点,找出需要注意的地方,和同桌说一说,然后写一写。

 

2.学生说自己的发现,并根据老师的指导书空。

(预设:

“月”中间的横不与横折钩相连接。

“儿”书写时两笔不能太近也不能太远。)

3.学生说笔顺,并书空。

4.学生认真观察后书写,写后对照。

 

5.在小组内展示自己书写的字,互相评议并改进书写。

6.学生观察天空并记录月亮的变化。

7.请写出下面字的笔顺。

月:_____________________

 

儿:_____________________

 

头:______________________

 

里:______________________

 

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、复习引入,再现情境(用时:5分钟)

1.组织学生玩“给字娃娃戴帽子”的游戏。

 

2.引导学生回顾课文内容。

1.学生小组合作,取出信封里的生字和音节,使之一一对应,请一个小组上台示范。

2.学生说一说课文的主要内容。

8.请给字娃娃戴上拼音帽子。(连一连)

chuán      看

kàn            船

xīnɡ           星

zài            两

de             的

liǎnɡ          在

shǎn           见

jiàn           头

tóu            闪

二、精读课文,合作探究(用时:10分钟)

1.指名读课文,引导学生对课文内容质疑,提出问题。

2.梳理问题,出示探究合作要求:

(1)小组做好分工。

(2)选择感兴趣的问题进行探究。

(3)把新生成的问题提出来。

3.组织学生进行组内分工。

 

 

 

 

4.组织学生合作探究。

1.学生边读课文,边生成问题。

2.交流自己的疑问。

(预设:

为什么叫小小的船呢?

课文中小小的船指的是什么?)

3.组内分工。

(1)组长:负责组织合作内容的分工。

(2)记录员:负责记录本组合作中发现的问题和讨论的结果等。

(3)评分员:依据合作时组员的态度、交流的质量等给组员打分。

(4)汇报员:结合组内研究成果,代表小组在班内交流。

4.各组从这两个问题中选择自己感兴趣的问题,结合生活经验在课文中探究找出问题的答案。

9.认真读课文,说一说自己有哪些疑问。

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10.完成学生活动卡一。

 

三、交流评价,资源共享(用时:12分钟)

1.组织学生交流第一个和第二个问题,指导学生学习课文第一、二行。

(1)请各组的汇报员汇报,其他学生评价、质疑。

(2)根据学生的回答用多媒体课件出示弯月图片,引导学习“弯弯的”“小小的”。进一步体会“两头尖”。

(3)对比月儿和小船的形状,初步体会比喻的修辞方法。

(4)指导学生以满怀喜悦的心情去朗读,读出月亮的可爱。

 

2.指导学生学习课文第三、四行。

(1)多媒体课件演示情境,提问:你看到了什么?

(2)引导学生抓住“闪闪的”“蓝蓝的”体会蓝天和星星的样子。

(3)指导学生在对比中体会叠词的作用。

(4)引导学生抓住“只看见”进行想象。

(5)指导朗读。

3.进行语言训练,让学生感受夜空的美。

(1)组织学生小组学习,完成课堂活动卡二。

(2)课件出示,引导学生汇报成果。

(3)指导想象说话。坐在月亮船上,你可能看见什么?

1.汇报第一个和第二个问题。学习课文第一、二行。

预设:

(1)汇报员汇报:

①课文中小小的船指的是月亮船。我是从“弯弯的月儿小小的船”这句话知道的。

②其他学生质疑:为什么说月儿像小船而不像别的东西呢?

③学生联系生活实际想象:图片上的月亮像什么?(像眉毛、像香蕉……)

(2)画出写“月儿”“船”的词语。(“小小的”“弯弯的”“两头尖”)读出小和可爱。

(3)学生通过观察比较知道,这里把弯弯的月儿比作了小小的船,写的是月儿的形状,而不是真的写船的样子。

(4)自由读读课文前两句。

2.学习课文第三、四行。

预设:

(1)汇报员汇报:我在小小的月亮船上看见了蓝蓝的天上有闪闪的星星。我是从“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”这句话知道的。

(2)画出描写蓝天和星星的词语。

(3)学生对比读句子,发现第二个句子读起来更美,更上口。

(4)讨论:“只看见……”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同?

(5)练习读出星星、天空的美丽可爱。

3.小组合作完成课堂活动卡二。

(1)展开想象,在小组内练习说话。

(2)汇报想象说话。

预设:

星星很像________,多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)

月亮很像________,真好看啊!(小船、眉毛、镰刀)

(3)想象:向上看,我可能看见闪闪的星星、白白的云、长长的火箭。

11.照样子用线连一连。

小小的    月儿

蓝蓝的    星星

弯弯的    船

闪闪的    天

12.读一读下面的句子,你能照样子说一说吗?

弯弯的

(1)村边有一条弯弯的小路。

(2)_______________________________________________________________________。

闪闪的

(3)闪闪的灯光下,传来孩子们的阵阵欢笑声。

(4)_______________________________________________________________________。

13.读一读下面的两个句子,说一说有什么不同。

(1)我在船里坐,只看见星星和天。

(2)我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

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__________________________________________________

 

14.完成学生活动卡二。

四、想象诵读,背诵课文(用时:8分钟)

1.利用多媒体课件创设情境,教师配乐朗读课文。教师范读课文后鼓励学生向老师挑战读。

2.指导背诵。

(1)多媒体课件出示情境图,播放舒缓、优美的配乐。

(2)出示文字提示,帮助学生背诵。

(3)指名背诵,评议。

1.在情境中,练读。

(1)学生一边读,一边加上动作。

(2)学生配乐表演读、挑战读。

2.尝试背诵。

(1)自由想象,练习背诵。

(2)自由练背——部分背——齐背。

(3)配乐表演背诵。

15.看提示背诵课文。

弯弯的(  )(  )

(  )(  )的船,

(  )(  )的船(  )(  )(  )(  )。

(  )(  )(  )(  )的船(  )(  ),

(  )看(  )闪闪的(  )(  )蓝蓝的(  )。

五、知识拓展,课外延伸(用时:5分钟)

1.引导学生比较:生活中你看到的夜空和教材上插图中的夜空有什么不同?

2.组织学生介绍有关月亮的故事。

3.简介有关月亮的科学知识,帮助学生解决疑难问题。

1.说说生活中观察到的夜空景象,对比课文,体会想象的美好。

 

2.讲关于月亮的传说和故事,体会想象的神奇魅力。

3.了解夜空及月亮的科学知识,激发爱科学的兴趣。

16.把自己想象中的夜空画出来。

本资源课文:《小小的船》

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