秋天导学案设计

  • 来源:小语吧
  • 作者:佚名
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导学案设计

课题

秋天

课型

新授课

设计说明

  《语文课程标准》指出:语文教学应在师生平等对话的过程中进行。在教学设计的初始,引导学生借助已有的生活经验,感受秋天的特点。教学中采用“集中识字”的方法,鼓励学生自主识字,培养学生独立识记生字的能力,发挥小组合作的重要作用,教师随机引导,通过字理识字、猜谜语识字等拓展识字方法,激发学生识字兴趣。在巩固识字效果阶段,注重运用多种游戏形式,让学生既掌握了知识又得到了快乐。阅读教学中,注重对借助课文插图想象画面、抓住关键词语积累背诵等学习方法的指导。同时,注重有感情地朗读课文,从而落实《语文课程标准》中“获得初步的情感体验,从而感受语言的优美”的教学目标。

课前准备

1.制作多媒体课件。(教师)

2.制作生字、词语卡片。(教师)

3.预习字词,朗读课文。(学生)

4.观察秋天的景色,找一找秋天的变化。(学生)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、谈话激趣,导入新课(用时:3分钟)

1.引导学生说一说一年当中自己最喜欢的季节。

2.提问:现在是什么季节?

3.提问:秋天到来时有哪些变化?

4.课件出示课题,引导学生齐读课题。

1.根据自己对春夏秋冬的了解,说一说自己喜欢的季节。

2.学生回答:“秋季”。

3.学生结合自己在生活中的观察,可以从秋天到来时植物发生的变化、人们穿着的变化等方面来体会秋天到来时的变化。

4.齐读课题,注意读准生字“秋”。

1.秋天到来时,有些植物发生了变化:____________________

__________________。人们

的穿着发生了变化:________

_____________________________________________________。

二、初读课文,认读生字(用时:10分钟)

1.引导学生借助拼音自读课文,要求读准字音,读通句子

2.看看课文有几个自然段,标上序号。按照自然段再读一读,把课后要求会认和会写的生字画出来,借助拼音读一读。

3.指名分自然段检查学生课文朗读情况。

4.引导学生同桌之间互相读一读课文,做到不丢字、不添字、不重复。

5.课件出示带有拼音的生字,引导学生读准字音。

6.引导学生同桌互相检查生字字音读得是否准确。

1.自己借助拼音自读课文,遇到不认识的字可以拼拼音或向他人请教,把难读的句子多读两遍。

2.学生动手标出自然段序号,在自由读课文时重点拼一拼本课的生字。

3.按照自然段朗读课文。

4.与自己的同桌互相读课文,互相做小老师及时纠正生字的字音。要做到不丢字、不添字、不重复。

5.在教师的引导下,通过多种形式来熟读带有拼音的生字。

(1)领读。

(2)开火车认读生字。

6.同桌拿出生字卡互相指读生字,要求认真倾听,读准生字的字音。

2.说说自己是怎样区分自然段的。

 

 

3.我能读准下列词语。

秋天 树叶 天气 一片片

一会儿 飞来

三、自主合作,识记生字(用时:15分钟)

1.课件出示要求会认的生字,引导学生小组合作学习,用自己喜欢的方法识记这些生字。

2.全班交流,引导学生说出自己如何记住这些生字的。教师相机讲解重点生字,引导学生识记:

秋 了 气 片 树 叶 大 飞 会 个

3.游戏巩固生字。

(1)出示秋天采蘑菇的课件,引导学生读蘑菇上不带拼音的生字。比一比谁采到的蘑菇多。

(2)读准树叶上的生词。课件出示:

秋天 树叶 叶子 一片片

天气 一个 一会儿

4.引导学生读通带有生字的句子。

 

5.引导学生找出带有“一”字的词语,画出来并读一读,体会其读音发生的变化。

6.引导学生自由读文,在读课文时能注意生字读音,读好带有生字的句子。

1.认读本课要求会认的生字,与小组同学交流,用自己喜欢的方法识记生字。

2.向全班同学说一说自己识记生字的好方法。

(1)秋:利用加一加的方法来识记。

禾+火=秋。组词:秋天、春秋。

(2)了:可以用数笔画的方法来识记。组词:好了、大了。

(3)气:可以用数笔画的方法来识记。组词:空气、气球。

(4)片:用数笔画的方法来识记。组词:一片、木片。

(5)树:认识部首“”,用加一加的方法来识记。

木+对=树。组词:树木、树林。

(6)叶:认识部首“口”,用“加一加”的方法来识记。口+十=叶。

(7)大:运用字理法来识记。象形字。像人的正面形,有手有脚。“大”是汉字部首之一,含“大”的字往往与人类或人事有关。

(8)飞:运用想象的方法来识记。想象鸟儿张开翅膀飞翔的样子。组词:飞来、飞机。

(9)会:认识部首“人字头”,运用偏旁加熟字的方法来识记。人+云=会。

(10)个:运用数笔画或加一加的方法来识记。

3.在游戏中巩固对生字词的掌握情况。

(1)认读不带拼音的生字。

注意重点字的字音:“了”为轻声,“片”是三拼音节。

(2)读准词语,注意“一会儿”中的儿化音。

4.在教师的引导下能够读准字音,读通带有生字的句子。

5.仔细读文,从课文中找出相关词语,并且读好“一”的变音。

一(yí)片片 一(yì)群

一(yí)会儿 一(yī)字

6.学生自由朗读课文,注意读准生字的读音,正确停顿、断句。

4.指出下列生字的部首。

树(  )

叶(  )

会(  )

5.写出笔画。

横钩:__________

弯钩:__________

6.有趣的汉字加法。

禾+火=

了+一=

人+云=

人+丨=

木+对=

口+十=

氵+(  )=汽

7.我能读准“一”的读音。

一片片(  )  一个(  )

一群(  )   一会儿(  )

一字(  )   一天天(  )

8.我会给生字组词。

了(  )(  )

子(  )(  )

人(  )(  )

个(  )(  )

9.给下列生字加一笔,使它变成另外一个字并组词。

了:(  )(   )

人:(  )(   )

口:(  )(   )

土:(  )(   )

10.读准“儿”的字音。

儿子  一会儿

儿女  女儿

四、指导写话(用时:10分钟)

1.出示要求会写的四个生字。

了 子 人 大

2.讲解示范横撇、竖钩的写法。

 

3.引导学生观察“了”每一笔在田字格中的位置,讲解示范。

4.学生练习书写“了”。

5.借鉴“了”的写法,独立书写“子”。

 

6.教师示范“人”的写法,强调撇和捺收笔处都要呈尖状。

7.学生练习书写“人”,教师巡视指导。

8.运用“人”的写法,独立书写“大”,注重笔顺。

9.投影展示,引导学生评议。

1.认读要求会写的4个生字。

了 子 人 大

2.在教师的示范下,感受笔画的运笔及书写方法。

3.仔细观察例字,注意其起笔和收笔的位置。在练习本上书写。

4.先描后写,注意书写要点。

5.在写好“了”的基础上写好“子”,注意最后一笔横从横中线上写起,略向上倾斜。

6.认真观察“人”的形状特点,写好其“三角形”的特征。

7.练习书写“人”。

8.仔细观察“人”的写法,独立书写“大”。观察每一笔的位置,注意笔顺。

9.同桌互评,全班评价交流。从笔画、结构方面来评价生字的书写情况。

11.在田字格中写一写本课要求会写的生字。

了 子 人 大

 

 

 

 

 

 

 


12.一笔一笔地写出下列生字。

了:_____________________

子:_____________________

人:_____________________

大:_____________________

 

五、布置作业,拓展延伸(用时:2分钟)

1.指导学生有感情地朗读课文。

2.引导学生课后到大自然中感受秋天的美丽。可以把观察到的景物用几句话写下来,也可以画一画。

1.读出自己对秋天的喜爱之情。

2.课后到大自然中观察秋天的美丽景色,可以通过“说一说、画一画、写一写”的方式来表达对秋天的喜爱之情。

13.我能画一画眼中的秋天。

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、复习导入(用时:3分钟)

1.出示上节课学过的生字词,引导学生读准字音。

秋天 树叶 天气

飞来 一片片 一会儿

2.导入新课。

1.在教师的组织下,认真读好词语,注意生字的读音。

 

 

2.齐读课题。

 

二、细品课文,积累背诵(用时:25分钟)

1.指导学生看课文第二幅插图,说一说自己在图中看到了哪些景物。

2.指导学生自由朗读课文的第1自然段,用课文中的话说一说秋天的变化。

3.引导学生将能反映秋天天气变化的字词圈一圈,指导朗读。

4.引导学生结合课文插图想象画面,尝试背诵第1自然段。

5.自由读第2自然段,说一说:课文中描写了秋天的哪些景物?

6.引导学生用“一会儿……一会儿……”进行说话练习。

7.教师介绍资料:为什么大雁一会儿排成“人”字,一会儿排成“一”字?

8.指导朗读。

读一读句子,教师重点指导“一会儿……一会儿……”的读法,引导学生明确这句话表示大雁飞行时,两种队形经常在短时间内互相变换。这两个“一会儿”在读的时候,要连得紧一些。

9.引导学生结合课文插图,想象画面进行背诵。出示“一会儿……一会儿……”的句式进行提示。

10.指名读第3自然段。

11.引导学生根据秋天的美景说出自己的感受。

12.指导学生有感情朗读第3自然段。

13.引导学生背诵全文。

(1)出示课文插图及相关提示语引导学生背诵。

(2)小组内合作背一背。

(3)用填空形式练习背诵。

(4)结合提示练习背诵。

课件出示提示语:天气……树叶……一群大雁……啊!秋天来了!

1.按照一定的顺序观察课文第二幅插图,金黄的叶子从树上落下来,大雁正排成“人”字向南飞。

2.抓住关键词语来体会秋天的变化:天气凉了,树叶黄了。

 

3.自由朗读课文的第1自然段,结合课文插图可以将一些关键字词重读。要抓住“凉”“黄”“落下来”这些关键字词。

4.在教师的引导下,抓住关键字词,一边想象画面一边进行背诵。

5.通过仔细阅读,可以了解到在第2自然段中作者描写了“大雁”。

6.在教师的引导下用“一会儿……一会儿……”说一句话。

7.学生自由说:大雁飞的时候总是成群结队的,由头雁带领大家飞行,排队飞行是为了减少空气的阻力。

8.有感情地朗读第2自然段,读好“一会儿……一会儿……”。

9.在教师的引导下,一边想象画面一边进行背诵。抓住关键词语,在关键句式的提示下进行背诵。

10.有感情地朗读第3自然段,注意读出感叹的语气。

11.在仔细观察秋天的基础上,结合课文插图,抒发秋天到来时,自己的感受。

12.一边想象画面一边抒发对秋天的喜爱之情。读好感叹句,表达出对秋天强烈的喜爱之情。

13.在教师的引导下,根据提示语想象画面练习背诵。

(1)同桌互相检查背诵。

(2)小组内背诵巩固。

(3)独立背诵。

(4)在教师的引导下,结合提示语练习背诵课文。

14.说句子。

秋天:_____________________

_______________________________________________________

一会儿……一会儿……

________________________________________________________

 

15.我会按照课文内容填空。

天气凉(  ),树叶(  )(  ),(  )(  )(  )叶子从树上(  )(  )(  )。天空那么蓝,那么高。一群(  )(  )往(  )(  ),一会儿排成个(  )字,一会儿(  )(  )

(  )(  )(  )。啊!(  )(  )(  )(  )!

三、巩固练习(用时:10分钟)

1.引导学生利用手中的生字卡片给生字宝宝找朋友,组成词语再读一读。

 

2.组织学生做一字开花游戏,引导学生给生字扩词,比一比谁扩的词语多。

(出示生字:树、叶、气、会)

 

3.用“秋天”造个句子。引导学生练习口头造句,先自己练说,再指名说。

4.指导学生用“一会儿”口头造句。

1.同桌合作给生字宝宝找朋友组成词语。

(1)同桌合作读一读。

(2)在全班当小老师带领大家读。

2.读准生字,口头给生字组词。

 

如:大树 果树

树叶 叶子

天气 生气

会议 会见

3.用“秋天”这个词语练习说话。

 

4.用“一会儿”练习说话,要写在很短的时间里做的事。如:课下,我和同学们做了一会儿游戏。

16.照样子说词语。

一片片  一天天

________ ________

 

 

 

17.把字宝宝送回家。

 气  汽

空(  ) (  )水

 群  片

一(  )叶子 一(  )大雁

四、总结全文(用时:2分钟)

1.引导学生说一说本节课的收获。

 

 

 

 

2.布置作业:把课文背诵给爸爸妈妈听。

 

1.回忆学习过程,可以从学到的生字、课文内容、学习方法等方面进行总结。例如:收获了一些背诵方法,可以一边想象画面一边进行背诵,可以采用多种方法来识记生字等。

2.熟读成诵,背诵课文并加入自己的感情,背给爸爸妈妈听,并请他们提出建议,促使自己不断提高。

18.背诵课文。

本资源课文:《秋天》

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