anɡ enɡ inɡ onɡ 导学案设计

  • 来源:小语吧
  • 作者:佚名
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13 anɡ enɡ inɡ onɡ 导学案设计

课题

anɡ enɡ inɡ onɡ

课型

新授课

设计说明

新的课程标准提出应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。

基于这种新的课程理念,本课的设计意在充分利用多媒体网络课件,师生交互,生生交互,生动、直观地学习我们的母语发音,使学生的学习积极性大大提高。学习与生活紧密结合,让孩子到生活中去寻找学习的乐趣;“音节超市”等多种形式的训练方式激发了学生的参与意识,提高了学生的拼读能力。

课前准备

1.网络教室,多媒体课件。(教师)

2.制作带韵母“anɡ、enɡ、inɡ、onɡ”的卡片。(教师)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、复习旧知,激发兴趣(用时:5分钟)

1.教师出示卡片,指名读,并说说读韵母和整体认读音节时应注意什么?

2.摘果子游戏。

3.明确教学目标。今天继续学习四个韵母和一个整体认读音节。

1.学生认读卡片:an en in un ün yin yun,想一想发音时要注意什么?

2.做摘果子游戏。电脑出现苹果树,在苹果上分别填上lán tiān、bái yún、

cǎo yuán、sēn lín等音节,拼读音节。

3.明确学习任务。

1.拼一拼。

lán tiān bái yún cǎo yuán

sēn lín

二、观察图片,学习发音(用时:20分钟)

1.指导学习韵母anɡ。

(1)出示课文主题图,引导学生观察。

(2)首先观察窗外有什么?

根据学生回答,出示“亮”的韵母anɡ。

(3)教师指导发音。

2.指导学习韵母enɡ。

(1)引导学生观察妈妈在做什么?根据学生回答,出示“哼”的韵母enɡ。

(2)多媒体课件播放enɡ的发音。

(3)指导读正确。

3.指导学习inɡ、yinɡ。

(1)引导学生观察墙上有什么?根据学生回答,出示鹰的韵母inɡ及整体认读音节yinɡ。

(2)教师指导发音。

(3)明确韵母和整体认读音节的区别。

4.指导学习韵母onɡ。

(1)出示时钟的“钟”的韵母onɡ。

(2)指导发音。

(3)教师范读,学生随读,指名读。

1.学习韵母anɡ。

(1)学生整体观察图片。

(2)学生说出窗外有弯弯的月亮。

(3)学生练习读,体会后鼻韵母的发音方法。

①同桌同学互读,纠正发音。

②开火车读音节。

2.学习韵母enɡ。

(1)观察图,说一说。

 

 

(2)跟随电脑学习发音。练习enɡ的发音。

(3)开火车读、学生试读、小组读、齐读。

3.学习inɡ、yinɡ。

(1)学生观看图,找到猫头鹰的钟表,体会鹰的发音。

(2)学生自由练习发音。

(3)明确yinɡ是整体认读音节。

(4)进行整体认读音节的四声练习。

4.学习韵母onɡ。

(1)观察图片,读准发音。

(2)同桌练读,全班齐读。

(3)抽读卡片,进行onɡ的四声练习。

2.自由练读。

ānɡ ánɡ ǎnɡ ànɡ

 

 

3.自由练读。

ēnɡ énɡ ěnɡ ènɡ

 

 

 

 

 

4.读一读。

yīnɡ   “老鹰”的“鹰”

yínɡ   “营长”的“营”

yǐnɡ   “电影”的“影”

yìnɡ   “应声”的“应”

 

 

5.自由练读。

ōnɡ ónɡ ǒnɡ ònɡ

三、指导书写(用时:8分钟)

指导书写新学的韵母。

1.观察韵母,说说占格位置。

2.教师范写,强调字母要写紧凑。

3.在实物投影上展示学生书写情况,进行评改。

练习书写。

1.学生观察。

2.学生书写。教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。

3.学生评议。

6.我会正确写出“anɡ enɡ inɡ onɡ”。

四、巩固练习(用时:7分钟)

指导完成游戏,巩固所学后鼻韵母。

1.做“送信”游戏:请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学,再请这四个同学上台来带读。

2.将声母和后鼻韵母发给学生,师发音,生做组合游戏。

 

 

1.学生读后鼻韵母,完成游戏。

 

 

2.学生先在小组内完成拼音组合游戏,然后,和老师做组合游戏,巩固后鼻韵母。

 

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、直入新课,学习拼读(用时:6分钟)

学习两拼音节和三拼音节。

1.学习拼读zh、ch、b、d与anɡ组成的音节。

2.学习拼读r、f、d、h与enɡ组成的音节。

3.学习j、b、t、q与inɡ;zh、s、h、d与onɡ组成的音节。

课件出示音节:jǐnɡ、bǐnɡ、tīnɡ、qīnɡ、zhōnɡ、sònɡ、hǒnɡ、dōnɡ。

4.巩固练习。

做听音节猜韵母的游戏。教师读音节:hónɡ、zhǎnɡ、qīnɡ、chénɡ、yònɡ。

5.学习三拼音节的拼读方法。

6.联系学生的日常生活用语巩固读音。

1.学生自由拼读zh、ch、b、d与anɡ组成的音节。

2.指名拼读、齐读音节:rēnɡ、fēnɡ、dēnɡ、hénɡ。

 

3.四人小组互练。

4.学生听音节,说说韵母是谁。

5.(1)学生自己练习拼读三拼音节:zhuanɡ(“服装”的“装”),chuanɡ(“门窗”的“窗”),qionɡ(“贫穷”的“穷”),shuanɡ(“双手”的“双”),xionɡ(“凶猛”的“凶”)。看谁拼得又快又准。

(2)学生挑选自己会拼的,当小老师教大家。

6.开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。

7.拼一拼。

banɡ   lonɡ

xinɡ     fenɡ

zhenɡ    jinɡ

yonɡ

 

 

 

 

8.拼一拼。

zhuānɡ  qiónɡ

xiōnɡ   xiónɡ

chuānɡ  shuānɡ

二、借助插图,兴趣识字(用时:14分钟)

1.课件出示图片一,引导学生观察图片上的内容。

2.引导学生说说图片上是什么内容。

3.出示“游泳”及音节。

4.课件出示图片二,引导学生观察图片。

5.引导学生用自己的话说说图片的内容。

6.相机出示“骑自行车”及音节。

7.出示图片三,引导学生观察。

8.引导学生说说图片内容,并相机出示“打乒乓球”及音节。

9.学习生字。

(1)出示“车”,领读。

(2)引导学生采用不同方法识记生字,并进行交流。

(3)引导学生进行扩词训练。

(4)在具体语境中,巩固识字。

1.学生认真观察图片一上的内容。

2.同桌之间互相说图片上的内容。再汇报。

3.学生练读“游泳”音节。

4.学生观察图片二。

 

5.用自己的话说一说图片二上的内容。

 

6.学生自己尝试拼读“骑自行车”的音节。

7.学生观察图片三。

8.学生练读音节“打乒乓球”。同桌之间互相读。

9.学习生字。

(1)学生跟读,自由读。

(2)用自己的方法识记生字。

(3)给这个生字找朋友。

(4)同桌之间互相读一读句子

9.拼一拼。

yóu yǒnɡ、qí zì xínɡ chē、dǎ pīnɡ pānɡ qiú。

10.读一读。

自己 自由 行走 行人 

马车

火车

11.学生用“车”说一句话。

三、朗读儿歌,巩固拼音(用时:15分钟)

指导学习儿歌。

1.教师借助多媒体课件播放儿歌录音,引导学生谈谈听到了什么?

2.认读儿歌。

(1)教师指导学生读拼音。

(2)提醒学生注意“羊、走、也”的读音。

(3)指导学生自由读儿歌,读流利。

(4)指导学生有感情朗读儿歌,引导学生思考:你认为两只小羊做得对吗?你有什么想说的?

3.认识生字“羊、走、也”。

(1)出示生字“羊、走、也”,领读。

(2)引导学生采用不同方法识记生字,并进行交流。

(3)引导学生进行扩词训练。

(4)在具体语境中,巩固识字。

4.再次朗读,鼓励背诵。

1.学生认真看课件,同时听播放的儿歌录音。说一说听到了什么?(儿歌《两只羊》)

 

2.认读儿歌。

(1)读拼音。

学生自由读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。

(2)同桌互读,注意“羊、走、也”的读音。

(3)学生自由读儿歌,读流利。

(4)学生有感情朗读,并针对内容谈自己的看法。

3.学习生字。

(1)学生跟读,自由读。

(2)用自己的方法识记生字。

 

(3)给三个生字找朋友。

(4)同桌之间互相读一读句子。

4.再次朗读、背诵。

12.读儿歌《两只羊》。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13.学生用“羊、走、也”各说一句话。

 

 

 

 

 

 

14.背诵儿歌《两只羊》。

四、课外拓展(用时:5分钟)

1.给爸爸、妈妈背诵小儿歌。

2.读一读拼音读物,进一步巩固拼读练习。

1.背诵小儿歌。

2.自由读拼音版儿童读物,巩固练习拼读。

 

本资源课文:《ang eng ing ong》

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