12 an en in un ün 导学案设计

  • 来源:小语吧
  • 作者:佚名
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12 an en in un ün 导学案设计

课题

an en in un ün

课型

新授课

设计说明

  根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点,联系学生的生活实际,本课教学设计">教学设计,意在借助教材的情境图,采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣,以生动有趣的故事贯穿其中,通过做游戏、讲故事等学生喜欢的方式,为孩子们营造良好的学习氛围,从而激活学生的学习思维,使学生在会心的笑声中动手动脑,合作探究,感受学习拼音的乐趣,体验学会拼音的成就感,培养喜欢朗读儿歌的情感,在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。

课前准备

1.制作多媒体课件。(教师)

2.制作带有“an en in un ün”的卡片。(教师)

3.准备多个活动的卡片。(教师)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、复习导入(用时:4分钟)

1.复习学过的复韵母。按顺序说一说。

2.复习学过的整体认读音节。

3.导入新课。

1.学生回忆学过的复韵母并按顺序说一说。

2.回忆学过的整体认读音节,并说一说,读一读。

1.按顺序说一说学过的复韵母:ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe。

2.说一说学过的整体认读音节。

二、学习复韵母,练习书写(用时:26分钟)

1.教学韵母an。

(1)课件出示情境图,问:这一家人在做什么?电视上在演什么?

(2)思考an的组成。

(3)教师指导发音:把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音。

(4)出示含有an的音节,让学生试拼。

(5)教师指导、纠正。

2.教学韵母en。

(1)指导学生继续观察情境图:妈妈的手在干什么?

(2)借助“摁”的第四声改成第一声,学生练习发en的音。

(3)引导学生按照读an的方法尝试读en。

(4)指导:发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音。

(5)出示含有en的音节,让学生试拼。

(6)教师指导、纠正。

3.教学韵母in。

(1)指导学生继续观察情境图:茶几上放着什么?

(2)借助“饮”的第一声让学生练习发in的音。

(3)指导:发in时,先发i,然后舌尖上抬,顶住上牙床前发鼻音n,快速连读,读出in的音。

(4)教师范读,学生随读,指名读。

(5)出示含有in的音节,让学生试拼。

(6)教师指导、纠正。

4.教学韵母un和ün。

(1)创设情境,引出“蚊”的一声un和“晕”ün。

(2)指导发音。

(3)指导区别un和ün。

5.指导书写新学的韵母。

(1)观察韵母,说说占格位置。

(2)教师范写,强调两个字母要写紧凑。

(3)在实物投影上展示学生书写情况,进行评改。

6.教学整体认读音节yuan、yin、yun。

(1)观察情境图,电视柜旁边放着什么呀?什么形状的?

(2)把“圆”的第二声变成一声,让学生试试。

(3)指名读,教师示范纠正。

(4)指导yin的发音。让学生试着读读yin的四个声调。请同学找一找相应的汉字音。

(5)指导整体认读音节yun,使学生明白音节yun的右半部不是un,而是ün。

(6)采取多种形式读,巩固读音。

1.学习发音。

(1)观察图片,回答问题。

(2)观察an的组成。

(3)学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。

(4)同桌同学互读,纠正发音。

(5)学生试读音节、开火车读。

2.学习韵母en。

(1)观察图片,说一说。

(2)练习en的发音。

(3)学生按照读an的方法尝试读en。

(4)纠正发音,开火车读。

(5)学生试读含有en的音节。

(6)同桌互相拼读。

3.学习韵母in。

(1)学生观察情境图,自由说。

(2)学生借助饮料的“饮”学习in的音。

(3)同桌同学互读,纠正发音。

(4)认真听老师范读、随读、指名读。

(5)学生试拼含有in的音节。

(6)小组同学互相拼读,互相纠正。

4.学习韵母un和ün。

(1)学生观察、比较。

(2)分别练读un和ün。

(3)学习区分un和ün。

①学生练习读一读含有un和ün的音节。

②小组同学互相拼读,互相纠正。

5.练习书写。

(1)学生观察韵母占格位置。

(2)学生书写。在教师的提醒下改正自己的写姿和执笔方法。

(3)学生评议书写成果。

6.学习整体认读音节yuan、yin、yun。

(1)观察图片后说一说。

(2)学生试着读一读yuan的第一声。

(3)记忆yuan这个整体认读音节。

(4)学生试着读yin的四个声调,并读读相应的汉字音。如:阴天的“阴”,银行的“银”,饮料的“饮”,脚印的“印”。

(5)学习整体认读音节yun。知道音节yun的右半部不是un而是ün。

(6)开火车读整体认读音节。

3.读一读。

ān(天安门) ǎn(俺家)

àn(黑暗)

4.选择你最喜欢的一个音节读一读。

tǎn ɡǎn nán zhàn rǎn quán juàn

5.拼一拼。

nèn chén kěn wèn zhēn rén

6.拓展读音节:

j—in→jin  l—in→lin

q—in→qin    x—in→xin

b—in→bin    p—in→pin

m—in→min

7.让我来读一读:

chūn rùn tūn lún zūn hūn  jūn qún xún xùn

8.说说我的韵母。

dun jun lun zun cun xun run qun ɡun kun

 

 

9.我会正确写出an、en、in。

10.连一连。

yuān        原因

yuán              庭院

yuǎn              遥远

yuàn              冤家

11.整体认读音节的四声练习。

树阴下面多阴凉。

yīn yīn yīn

十五的月亮洒银光。

yín yín yín

夏天热,喝饮料。

yǐn yǐn yǐn

杯上有个小手印。

yìn yìn yìn

三、学习三拼音节(用时:10分钟)

1.教师引导学生学习介母是u的三拼音节。教师领读,学生自由拼读。

2.引导学生学习介母是ü的三拼音节,复习j、q、x和ü相拼的时候应该怎么样?引导学生注意juan、quan、xuan中的是ü,不是u。

1.学习介母是u的三拼音节。

学生自由拼读介母是u的音节。

ɡ-u-an→ɡuan k-u-an→kuan

h-u-an→huan

2.学习拼读介母是ü的音节。

(1)复习一下j、q、x和ü相拼的时候应该怎么样。

(儿歌:j q x 小淘气,看见ü点就挖去。)

(2)学生拼读j-ü-an→juan

q-ü-an→quan x-ü-an→xuan

12.我来拼一拼。

ɡ─u─an→ɡuan

k─u─an→kuan

h—u—an→huan

j─ü─an→juan

x─ü─an→xuan

q─ü─an→quan

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、复习导入(用时:5分钟)

1.多媒体课件展示图片。

(天安门、蚊子、圆、饮料)教师引导学生说出图片里藏的复韵母。

2.指导学生体会前鼻音发音方法。

1.学生观察图片,(天安门、蚊子、圆、饮料)并指出图片里都藏着哪些复韵母。响亮地读出来。

2.同桌说说,指出发现了什么小秘密。(都有一个n)一起小声读一读,体会前鼻音发音方法。

13.我来拼一拼。

shān(高山) shǎn(闪亮)

shàn(扇子) zhēn(打针)

zhèn(地震) zhěn(枕头)

līn(拎东西) lín(树林)

二、看图学词、识字(用时:20分钟)

1.借助图巩固拼读。

(1)谈话导入情境图。

(2)引导学生交流图上都有什么。

(3)组织学生交流。

(4)出示音节词。

①指导拼读音节词。

②教师巡视、指导。

2.指导识字。

(1)在相应的音节下面出示“草”字。

(2)指导学生用自己的方法识记这个字。

(3)引导学生给这个字找朋友。

(4)指导学生选一个词,说一句话。帮助学生说完整,说准确。

1.学生巩固拼读。

(1)学生观察情境图。

(2)在老师引导下,小组内交流图上内容。

(3)学生汇报交流。

(4)学习拼读音节词。

①学生练习拼读音节词。

②四人小组合作,学习拼读音节词:lán tiān、bái yún、cǎo yuán、sēn lín。

合理运用所学音节说一句话。

2.识字。

(1)学生借助拼音,读“草”这个字。

(2)学生用自己的方法识记“草”字。

(3)给“草”组词。

(4)说含有“草”的句子

①同桌互相说。

②展示说。

14.拼读音节。

lán tiān

bái yún

cǎo yuán

sēn lín

三、学习儿歌(用时:15分钟)

1.引出儿歌:《家》。

2.多媒体课件出示儿歌,引导学生读儿歌。

(1)师范读。

(2)引导学生读认识的音节。

(3)教师引导学生拼读儿歌。

(4)教师指导读正确,读流利。

 

 

3.认识生字“家、是”,你是用什么方法记住这两个字的?用这两个字各说一句话。

4.指导学生读儿歌并表演。

1.学生认真听老师读儿歌。

2.学生自己尝试读一读。

(1)尝试着读一读儿歌。

①自己练读。

②小组同学互相读,互相检查。

(2)画出自己认识的音节,并读一读。

①自己试读。

②同桌互相拼读。

(3)学生练习拼读儿歌。

(4)在教师指导下读正确,读流利。

3.学生交流怎样识记“家、是”两个字,并用这两个字各说一句话。

4.学生以小组为单位,进行儿歌表演。

15.读儿歌:《家》。

16.儿歌表演。

学生以小组为单位,进行儿歌表演,做动作。

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