《变色龙》优秀教案设计

  • 来源:小语吧
  • 作者:佚名
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 6.《变色龙》优秀教案设计

一、教学目标;

1.学会本课生字新词,理解词语

2.能正确、流利、有感情地朗读课文

3.了解变色龙的外形特点及其生活习性,激发学生对;

4.了解课文的写作顺序,学会观察动物的特点;

二、教学重、难点;了解变色龙的外形特点、捕食特点及其变色的特点;明确本课的写作特点,学习描写动物的方法

三、教学评价设计;

1.检查学生预习环节,通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2.在精读感悟环节,采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受变色龙的外形特点及其生活习性。

3.按课文表达的顺序给分段、概括课文大意培养学生整体把握文本的能力。

4.借助拓展小练笔,训练学生抓住特点写自己喜欢的的动物。

四、教学准备

课件 收集相关材料

五、教学课时

两课时

六、教学设计

 

第一课时

(一)导入新课

1.同学们,这节课我们一起来认识大自然中的一位新朋友,一个我们不常见到的动物,它的名字叫变色龙。

板书课题:6.变色龙 (齐读课题)

2.课件展示变色龙的图片。

课前有多少同学查阅了变色龙的相关资料?把你最想说的用一两句话告诉大家。

(二)检查预习

1.检查本课生字识记。

(1)检查朗读。

(2)口头组词。

2.检查本课词语的识读和理解应用。

(出示词语:连续 准确 依然 判断 距离 介绍 绘声绘色 名副其实)

正确读词,了解这些词语的意思。

3.理清课文层次。

请你按照课文的表达顺序,给课文分段。

(1)我们发现变色龙。

(2)我们端详变色龙。

(3)我们放回变色龙。

4.整体感知课文内容。

检查朗读课文,提出问题:课文主要写了什么?变色龙给你留下了什么印象?

集体交流。

(三)精读感悟

1.品读发现变色龙。引导学生抓住具体的词句感受变色龙是似蛇非蛇的怪物。

(1)自由朗读课文第一部分。

(2)读完第一部分,你了解了什么?各组推荐代表发言。

相机出示:“豆藤上真的??似蛇非蛇的怪物。”指导朗读。

2.第二部分“我们”细细端详着变色龙。什么叫“端详”?作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的?

相机板书:外形特点捕捉食物会变色

3.小组学习:

读读9-15自然段,把你最感兴趣的一方面读好。

①出示第9自然段,指名读,说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。

②出示11-12自然段,自读,说说你的感受。

③出示14自然段,变色龙真的会变色吗?齐读14自然段。

用“名副其实”造句。

4.学习了课文第二部分,对我们观察小动物有什么启发?

教师相机归纳描写动物的方法:

仔细观察,抓住其特点来写,注意按一定顺序来写。

5.老师送给大家一句格言:“观察,观察,再观察。——巴浦洛夫”

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本资源课文:《变色龙》

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