《田园诗情》优秀教案设计(第二课时)

  • 来源:小语吧
  • 作者:佚名
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《田园诗情》优秀教案设计(第二课时) 

一、复习导入

1、“真正”的荷兰是一个怎样的国家?(荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。)

2、这节课,我们就来具体感受荷兰的田园诗情。

二、细读课文,感悟积累

(一)学习第二自然段。

1、出示“奶牛图”,观察:你觉得图上最吸引你的是什么?

(1)奶牛的姿态:

①用横线划出描写奶牛姿态的句子

②交流并出示:有的牛背上盖着防潮的毛毡,正在低头吃草;有的站立不动,仿佛正在思考什么。

③指名朗读句子,想象:在这碧绿如丝绒般的草原上,奶牛会思考些什么呢?

④感情朗读句子(陶醉、喜爱)

(2)奶牛的活动:

①用曲线划出描写奶牛活动的句子。

②交流并出示:牛犊跑前跑后,活像顽皮的孩子;老牛仪态端庄,好似牛群的家长。

③指名朗读,你体会到了什么?

④感情朗读句子。(奶牛的乐园)

2、除了奶牛,你觉得还有什么也吸引了你?

①出示:绿意盎然的村野乡间,是大片大片鲜艳的郁金香。

②朗读,从这句话中你读出了郁金香有什么特点?(多)

③感情朗读。

3、碧绿如丝绒般的草原,快乐的奶牛,大片大片的郁金香,这是真正的田园风光,所以,荷兰是(引读)——荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。

4、图文对照,试背第二自然段。

5、指名背诵后齐背。

6、小结学法:看图——读文——找句——体会——背诵

(二)小组合作,根据学法学习第三、第四自然段。

(三)交流学习成果。

1、出示“骏马图”,指名学生有感情地介绍。

2、出示“绵羊图”,指名学生有感情地介绍。

(四)学习第五自然段。

如果说第二、三、四自然段仅仅写了动物与自然的和谐统一,那么第五自然段则写出了人、动物与自然的和谐统一,让我们一起来欣赏一下,这是一幅怎样的图画。

1、播放配乐范读录音,思考:找出分别描写人、奶牛和自然共同点的一个词语

2、交流并板书:

人——默默无言    奶牛——严肃沉默    自然——寂静

3、从这里你读懂了什么?(人、奶牛、自然之间的融洽)

4、有感情朗读第五自然段。

(五)学习第六自然段。

1、默读,思考:从这一段中哪些地方你也读出了他们之间的融洽?

2、交流并相机指导感情朗读。

三、迁移运用,指导读好

1、聘请小导游,带领大家去荷兰一游。

要求:

(1)任选一个景点作导游介绍荷兰的美丽风光。

(2)要加进导游的口头语。

2、学生在小小组自由介绍,并推荐一名上台介绍。

指名学生介绍,评价。

四、总结

荷兰这么美,你还想了解它更多的情况吗?请同学们去找一找,看准找到的有关荷兰的资料。图片多,在班队课上,大家再作交流。

五、作业

1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

2、搜集有关荷兰的资料、图片。

 

 

六、课堂检测

A等:

1.快乐认识新朋友(看拼音写词语)朝霞网版

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