《田园诗情》优秀教案设计(第一课时)

  • 来源:小语吧
  • 作者:佚名
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《田园诗情》优秀教案设计(第一课时) 

教学目标

1、学会课文中的生字词,不理解的字词可查字典或联系上下文理解。

2、通过诵读,体会课文所展示的诗情画意,并有意识地积累优美词句。

3、了解荷兰美丽的田园风光。

教学重点、难点

通过诵读,体会课文所展示的诗情画意,并有意识地积累优美词句。

养成教育训练点

培养学生欣赏美、热爱美的情感,养成积累和运用优美词句的习惯。

教学时间:

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话,揭示课题

1、大自然风光无限,跟随着作者优美的文字,我们欣赏了泉城,领略了九寨沟,这些都是我们祖国的奇特风景。今天,我们又要乘着语言文字这辆高速列车,去国外的荷兰走一趟,去感受那里浓浓的田园诗情。

2、板书课题,齐读并质疑。

3、让我们带着这几个问题自由朗读课文。

二、初读课文,整体感知

1、学生自由读课文,要求:读通课文,读准生字词;边读边思考提出的问题。

2、交流学习情况:通过读课文,你解决了哪些问题?

三、学习生字词

1、出示本课的生字,指名学生朗读。

2、辨析生字,组词并理解词义。

3、出示下列词语,指名学生朗读。

极目远眺  仪态端庄   绿意盎然   骠悍强壮

辽阔无垠  悠然自得   默默无言   舒缓平稳

四、分节指读课文,师生相机正音。

五、再读课文,理清文章的结构。

1、默读课文,找出文中最能体现荷兰“田园诗情”的一句话。

2、交流并出示:荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。

(1)指名读。

(2)说说从这一句话中你读懂了什么?

(3)句式训练:是……也是……

3、文章哪几自然段具体描写了荷兰的这一特点?(指导分段)

4、出示:这就是真正的荷兰。

(1)齐读,思考讨论:“真正”的荷兰是什么样的?从“真正”这个词中你体会到了作者怎样的情感?

(2)感情朗读这句话。

六、总结

七、作业

1、抄写生字词。

2、有感情地朗读课文。

本资源课文:《田园诗情》

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