《桂花雨》教案设计(第一课时)

  • 来源:小语吧
  • 作者:佚名
  • 分享到:

《桂花雨》教案设计(第一课时) 

教学目标

1.学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。       

2.能通顺、流利的朗读课文。   

3.初步理解课文内容。        

教学重点、难点

引导学生从自身经历中获取感受,在交流互动中体会课文内容,深入理解“桂花香”在“我”心中留下的深刻印象。

养成教育训练点 

培养学生联系生活实际理解课文内容,进行习作的习惯。

课前准备

相关课件、挂图、录音、小黑板

教学课时

2课时

教学过程:

第一课时

一、创景激趣,自主设疑

同学们,每个人都有自己美好的回忆,回忆往事是一种享受,你平时是不是也会回忆自己美好的往事呢?今天,我们一起学习这篇回忆童年往事的文章。

齐读课文题目。理解题目意思。

二、研读感悟,自主探究

1.自读课文,要求:

(1)读准字音,认清字形。

(2)边读边想,联系上下文读懂生字,理解词语意思。

(3)多读读长句和难懂的句子

2.检查自学效果:

(1)出示生字。

左   右    新  鲜     谢 落   尤 其     吩 咐               

帮    助     拣  起      糕 饼    都是

(2)指名读生字词,教师正音。

三、多元导悟,合作解疑

1.齐读生字及带生字的词语。

2.交流对词语的理解。

3.分节读课文,教师指导读好课文内容,指导读好长句和难句。

4.默读课文,边读边思考:

(1)课文分别写了些什么内容?

(2)课文主要写了一件什么事?

5.再读课文,理清课文脉络:

课文分三部分:一(1段)写“我”喜欢桂花的原因。

二(2——4段)写童年“摇桂花”。

三(5——6段)写“我”爱童年的桂花雨。

四、巩固深化,学用延展

1.出示生字,指名说说是怎么记住的。

左右  新鲜  谢谢   尤其   吩咐   帮助

拣起  糕饼  都是   仔细   沉浸   姿态

2.写写生字。

3.写反义词。

笨拙——       完整——     沉浸——

新鲜——       经常——     混合—— 

本资源课文:《桂花雨》

返回课文

上一课:田园诗情

下一课:习作3

你可能会喜欢