《ai ei ui》教学设计(第 二 课 时)

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  • 作者:佚名
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《ai ei ui》教学设计(第 二 课 时)

第 二 课 时

教学过程:

  复习巩固。

  (一) 复习巩固。

  1、 卡片复习复韵母ai口气连成,ai

  2、对比读:a——ai不同?

  3、认读带调的复韵母ai

  1、 出示:k—āi→kāi声母和韵母各是什么?

  2、用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读,齐读) 3

  、音节练习,组词练习。 教师领读、指名读、齐 ( 读)

  (三)在四线格中书写音节。 在四线格中书写音节。

  要求:

  (1)音节的几个字母要写得紧凑,匀称。

  (2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。

  (3)不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一 个音节。

  ei ui及它们的四声。

  ei ui组成的音节,能准确拼读音节,正ei ui组成的音节,能准确拼读ei ui, 说说你是怎么发音的? (说完要领发一个音,如ai;由a快速地滑向i,a重i轻,一e——ei ei ui。h—uí→huí 说说u——ui,说说有什么 相拼的音节。

  (二)学习声母与ai ei ui相拼的音节。

  g—ěi→gěi(四)游戏。 游戏。

  1、“看谁听得清、找得快”。 老师或同学随机抽读复韵ai

  2、“找朋友”。 一位同学拿出写有声母或韵母ai ei ui的卡片,问:我 的朋友在哪里?台下学生拿能与问者拼成音节的卡片,回答: “你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。

  (五)看图拼读音节。 看图拼读音节。

  1、看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?

  2、拼拼读读图下面的音节, (自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。

  (六)拼读儿歌。 拼读儿歌。

  1、 出示儿歌 《小白兔》 请学生自己试着拼读, , 你读懂了什么?

2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

  3、教师带读红色的音节。 (范读、指名读、开小火车、齐读)

  4、 在老师的指导下试读儿歌。 (以词语为单位, 做到词语连读)

  5、有感情地朗读儿歌,问:你喜欢小白兔吗?你知道小白兔有哪些特点?

  6、课后能够背诵儿歌。

  (七)认生字。 认生字。

  1、卡片抽读认过的生字。

  2、出示生字:你、他、水、白、皮、子、在。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的, 你有什么好办法能把它们 记住?

  3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?

  (八)巩固练习。

  跟录音读课文,试着背诵儿歌。

  (九)小结。

  通过这一课的学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼 读这么多的音节。老师相信, 你们从小努力学习, 学好了本领, 将来一定会有所出息的。

  (十)作业ei ui,看谁能又准又快地 在自己的卡片中找到,并大声读出来。

本资源课文:《ai ei ui》

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