《蒲公英》公开课教案设计

  • 来源:小语吧
  • 作者:佚名
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 《蒲公英》公开课教案设计

一、教学目标:

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、 学会本课生字,理解由生字组成的词语

3、 理解诗歌内容,培养学生要脚踏实地,不要被表面现象所迷惑。

二、教学重、难点:

正确流利,有感情的朗读课文,复述课文,学会用“嘱咐”造句。

凭借对课文语言文字的朗读感悟,知道任何事情都必须实事求是,脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想。

三、教学评价设计:

1.在检查学生预习环节,通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2.在精读感悟环节,采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象。

3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。

4.借助拓展小练笔,训练学生学会用景物描写衬托人物的情绪或情感的不同。

四、教与学的准备:

学生:完成预习单。(见后附件1)

教师

1.教学课件

2.根据学生的预习单查看预习情况,使教学更有针对性、实效性。

1. 教学课时:2课时

2. 教学设计

第一课时

环节一、整体感知——初读感知,整体把握

(一)导课

1.猜谜语

这里有一个谜语,我们一起来猜一猜是什么吧?

小伞兵,去旅行,飞到西,飞到东, 穿山坡,越高岭, 风儿吹,落到哪, 把根生,来年发了芽,开出朵朵小黄花。  (蒲公英)

你们都猜对了吗?“小伞兵”指的是蒲公英的什么?(种子)

他们在天空中飞来飞去做什么?(找他们的家)

他们在找家的时候都发生了什么呢?我们一起来看一看,今天,我们就来学习《蒲公英》

1. 板书课题:蒲公英 (学生书空,跟读课题)

环节二、部分理解——精读感悟,重点突破

(一) 读课文

让我们一起来看看蒲公英的种子在找家是发生了什么吧,打开课本,自己读一读(读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍)

同学们读的都很认真,下面我就来检查一下大家的预习情况。

1.出示词语 :  湖泊      富翁      绒球   

嘱咐      沙漠      另外

泥巴      迷惑      降落伞    

(先同桌互读,再开火车读 对的跟读,错的纠正)

2.解读“泊”po(湖泊),我们还在那里见过他的双胞胎哥哥?(枫桥夜泊)

富——上小下大(家庭稳定,人丁兴旺)

3.读好长句子(指名读,齐读)

(1)一阵风吹过,那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞,在蓝天白云下随风飘荡。

(2)只有落在泥土里的种子茁壮成长起来,他们在金灿灿的阳光下竞相开放,把大地装点得更加美丽。

4.分自然段读,画出不理解。

(三)、精读感悟

1.细读第一段

出示图片:帮助学生理解“花托、洁白、绒球、降落伞、随风飘扬”(感受图片的美,带着

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