《在大海中永生》优秀教案设计

  • 来源:小语吧
  • 作者:佚名
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 13、在大海中永生

教学要求:
 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
 2、学会本课生字,理解由生字组成的词。
 3、理解重点词句,缅怀邓小平同志的丰功伟绩,表达人民对伟人的一片深情。
  教学难点:理解重点句子,感受伟人爱祖国、爱人民的高尚情怀。
  教具准备:电视录像设备,投影片,资料卡片。
教学时间:二课时

                     第一课时

教学内容:初读课文,学习主要生词。
教学目标:

1、引导学生初步感知课文,划分层次。

2、指导学生正确、流利地朗读课文。

3、指导学生学习生字词。

学习目标:1、学习生字,理解词语

2、读准字音、读通句子、读顺全文。

3、了解课文写了一件什么事,根据内容理清层次。

教学过程:

一、激情导课

(一)1、同学们,你们知道这是谁吗?[点击鼠标,屏幕出现邓小平的画像]谁来简单介绍一下?
2、指名学生介绍
3、小组内阅读邓小平的有关资料。  

(二)导入课题,解题
1、请同学们看段录像。[播放小平骨灰撒落大海的录像]
2、板书课题:13、在大海中永生
3、解题:(1)“永生”,你是怎么想的?
     (2)看到这个题目,你有什么问题吗?
二、民主导学

任务一:

1、任务呈现:初读课文,读准音,读通句。学习生字词。
    策略:

a、带着刚才的问题,请同学们阅读课文。
 b、小组学习,完成下列要求:
  (1)自由读课文,标出本课的生字新词,并划出难理解的词句。
  (2)能正确、流利地朗读课文,同桌互读。

2、自主学习:

学生根据策略自学,老师巡视指导。

3、展示交流:

(1)出示词语,多种形式朗读,正音。

(2)指名逐段读课文,正音,理解词语。

任务二:

1、任务呈现:再读课文,了解大意,理清层次。
 方法:自读课文,想想文中主要写的是什么事情?是按什么顺序写的?并按顺序给课文分段。

2、自主学习:

学生根据策略自学,老师巡视指导。
3、展示交流:

小组汇报学习情况,总结
任务三:

1、任务呈现:听课文录音,再次整体感知全文。
  方法:(1)了解邓爷爷生前的伟大功绩,听着课文录音,你又有了什么新的想法、新的问题,请同学们好好的想一想。

  (2)小组内自由讨论,提出问题并解决。
  (3)小组之间进行交流讨论

2、自主学习:

学生根据策略自学,老师巡视指导。

3、展示交流:

(1)班级交流汇报
(2)师归纳总结学生已解决的问题和未解决的问题
 [未解决的问题:1、为什么说邓爷爷的影响“超越时代、超越国界”?2、“我是中国人民的儿子”怎样理解?3、为什么说邓爷爷“在大海中永生”?]
(3)这节课我们自己解决了不少的问题了,但这几个问题还未解决,同学们说该怎么办?请同学们说一说。 课后请同学们继续查阅有关资料,进一步了解情况。

板书设计:

13、在大海中永生

飞向大海(1)—— 撒向大海(2——6) ——告别大海(7)

布置作业:
1、课后熟读课文
2、课后进一步查阅有关资料,以解决遗留的问题。

 

第二课时

教学目标:

1、知识目标:理解重点词语,体会“呜咽”“痛悼”“永生”在文中的意思

2、能力目标:能有感情地朗读课文,试着背诵课文

3、情感目标:体会人民为失去了小平爷爷这一伟人而悲痛的感情,缅怀他的丰功伟绩,学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀

教学重点难点:

缅怀小平爷爷超越时代与国界的影响,这是重点部分,也是本课学习的难点。

教法:

根据这篇文

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本资源课文:《在大海中永生》

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