《小河与青草》第二课时教学设计

  • 来源:小语吧
  • 作者:佚名
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[教学要求]
   1.能正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物对话时的不同语气。
   2.理解课文内容,感知自然万物相互依存的道理,学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人身后的长处这样一种美德。
  [教学重点]:分角色朗读,理解人物对话。
  [教学准备]:小河情景图,实物投影仪,流水音乐。
  [教学过程]:

一、复习引入
   1.读课题,明确本课学习任务,要求读得亲切、自然。
   2.指着小河情景图问:看,课文中讲到的小河是一条怎样的小河?("弯弯的小河",是从小河的形状上来说的;“清清的小河”是从河水方面来说的),课文中的小河水清得怎么样?(一眼能看到底)
     送词:水,清得一眼能看到底,就是。(板书:清澈见底)
   3.指名说说"青"字怎么写?(生讲师写)课文中哪个词说明草很青?
     (板书:碧绿碧绿)
   4.用一句完整的话讲清小河与青草的位置关系。(引导学生说得完整、具体)
  二、精读感悟
  (一)第一次对话
   1.自由读小草的话,体会怎样读能让人感觉到小河的清澈见底。
   2.交流提示(指导读出热情的、主动打招呼、夸奖的语气)将"清"、"一眼"、"底"读得稍重些。
     各自读、个别读、齐读。
   3.过渡:想想小河有没有骄傲或得意?它是怎么做的?
     自由朗读
   4.交流、送词:小河没有骄傲,反而感谢小草的帮助,出示"谦虚"(板书:感谢)
   5.指导朗读:首先要读得谦虚,在感谢小草时抓住"是你"、"紧紧"、"要不"、"早就"等疑问词,加强语气。
     个别读、师生分角色朗读、生与生分角色朗读(要求尽量不看书)。
   6.两人小组讨论,完成练习"原来是才会有。"
   7.看着板书念2、3两节。(放音乐)
     过渡:小草夸奖小河清澈,结果得到了小河的感谢,下面请同学用刚才的学习步骤学习4、5两节,看看小河与青草的第二次对话说了些什么?
  (二)第二次对话
   1.伴着音乐自由读4、5两节,想想小河与青草的第二次对话说了些什么?
   2.交流,板书:感谢。
   3.指导分角色朗读:两人小组练读,小河要主动、热情,读出赞美的语气;师生合作:练习表情和语气;男女生分角色读,配上合理的动作;不看书进行对话练习,要求是口语、情景式的表情与动作。
   4.完成句式练习:原来是才会有。
  (三)齐读小结
   1.听音乐,分角色朗读课文,可以不看书念的尽量不看书。
   2.提问:你对小河与青草有什么感觉?板书:互相合作、互相承认
   3.师总结:其实,自然万物都是像小河与青草一样相互依存的,只有互相合作,互相帮助,一切才会变得更加美好。
   4.齐读第6小节。
  三、想象迁移,练习说话(音乐伴奏)
    指图:小河淙淙地向前流,流过树林,流过田野,流古山岭,小河与大树,小河与庄稼,小河与鲜花,小河与麦穗会说些什么呢?
    两人小组任选两个角色进行说话练习。
    指名上台表演。
    集体起立,进行说话表演。
  四、师总结
    同桌互相合作,都说得这么棒,只要善于发现,你会看到周围的人身后都有优点,希望大家都能学会与老师合作,与同学合作,与家长合作,与伙伴合作。好吗?

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