《秋姑娘的信》最新教学设计

  • 来源:小语吧
  • 作者:佚名
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教学目标:

1、知识与技能目标:能读懂课文,充分感知秋姑娘对好朋友的关心。了解秋末冬初的气候变化,以及做好入冬的一些准备。

2、情感态度价值观目标:激励学生关爱自然,关爱伙伴,培养相互关心的人文品格。

3、过程与方法目标:(1)读写说相结合,不断提高学生愿读、愿说、愿写的兴趣。(2)初步运用“读一读”、“想一想”、“演一演”的方法学习课文有关内容。能读好课文,记住课文。

教学重点:读好课文,记住课文,入情境理解课文。

教学难点:读好课文,渗透关心朋友的情感。学习写话

教学准备:多媒体课件、字卡。

教学过程:

一、营造氛围, 激趣导入

1、导入,多媒体显示图画

“小朋友,你喜欢秋姑娘吗?瞧,她来了,快和她打个招呼吧!”?(多媒体动画展示秋天的情境图)

2、学习课文第六小节,总领全文

(1)、这棵枫树怎么样?它怎么了?(媒体显示枫叶飘落,直至枫叶全无)

(2)、出示:咦,树上的枫叶都到哪儿去了?

指读,齐读。(读好“咦”,读出疑问的语气)

(3)、美丽的枫叶究竟都到哪儿去了?请小朋友轻轻地把课本打开,把书拿好,请你大声地读读课文,等你读完课文就明白了。

(4)、学生自读课文,初步感知课文内容。

二、感知课文,了解大意

1、枫叶都到哪儿去了?(多媒体“秋姑娘撒枫叶”图)(出示文字)秋姑娘摘下片片枫叶,给她的好朋友们写信。

2、引读:秋姑娘摘下—

3、指导读:片片。(读出枫叶的多、以及高兴的语气)指名读,齐读。

4、学习词语“好朋友”。你有好朋友吗?介绍给大家好吗?

5、指导朗读。好朋友在一起都是要互相关心的,秋姑娘也关心她的好朋友。谁来读读第一自然段?

6、秋姑娘可真关心她的朋友啊!她用枫叶给哪些好朋友写了信呢?引导用下面的句式说话:

“秋姑娘给 、 、 、 写了信。” (媒体出示相关内容)

三、细读课文2——5节。

1、引导:秋姑娘的好朋友真多,这些信中,你最喜欢读写给谁的信呢?你能不能把它介绍给小朋友呢?

2、生各自练读介绍。

3、交流:(以学生为准,生介绍到哪一封信,师就组织学生学哪一封信)

第2~5自然段

秋姑娘给好朋友们写了什么呢?你们最想读哪封信?(出示相应自然段。)

第一封:写给南去的大雁

(1)指名交流,相机映示图文。

(2)指名读。

(3)如果你是秋姑娘,你想对大雁说些什么呢?指名说说(出示信)

(4)讨论:“它们”在这里指谁?一路上“小心”些什么?

(5)师小结:是啊,秋天就要过去,寒冷的冬天就要到来,大雁要到南方去过冬了,要飞很远很远的路呢,一路上当然要小心了,秋姑娘真关心大雁呀,你能学着秋姑娘的语气来读大雁说这些话吗?

(6)指名读,师指导,范读,齐读。师评价:听了你的朗读,老师好像看到秋姑娘那颗善良、关心好朋友的心灵)

(7)师:看,大雁们记着秋姑娘的信,排的队多整齐。

(8)相机板贴:多加小心

过渡:有没有小朋友喜欢读别的信呢?

第二封:写给冬眠的青蛙

(1)指名交流,映示文。

(2)交流讨论:

出示:冬眠 谁来读读这个词?理解什么叫“冬眠”?(冬天睡觉)

(3)你还知道还有哪些小动物也要冬眠吗?(蛇,乌龟,蝙蝠,刺猬等)

(4)指导朗读:老师知道,有的小朋友晚上睡觉不大安分,一不小心就把被子踹了,每当这时候,是谁给你盖被子?可青蛙冬眠了没人给它们盖被子,作为好朋友,秋姑娘当然不放心它们了,想想:青蛙收到秋姑娘的信后会怎样想?

(5)谁能读好这种关心吗? (指名

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