《学会合作》第一课时教学设计

  • 来源:小语吧
  • 作者:佚名
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教学要求:

能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,并在熟读的基础上练习当众演讲。

认知目标:学会2个生字,理解由生字组成的词语

情感目标:能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。

教学重点、难点:

能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。

教学准备:课件、实验的材料

教学时间:两课时

第一课时

教学要求:

能力目标:正确、流利地朗读课文。

认知目标:学会2个生字,理解由生字组成的词语。初步理解课文内容。

情感目标:初步体验“只有学会合作,才能取得更大的成功”。

教学重点:读通课文,初步理解课文内容。

教学准备:游戏材料。

教学过程:

一、课前游戏:渡船

1、讲清要求:老师这儿有一张报纸,我把它铺在地上。这张报纸就是一条小船,报纸外边就是河水。老师请一组同学到前面来,你们要一起站在这条“小船”上,谁也不要落水。哪个组愿意试一试?

2、请一组同学到前面来参与游戏。

3、小结:做了这个小游戏,你有什么感想?

(在大家的共同合作下,再大的困难,也能被克服,合作才有力量!)

二、揭示课题

1.看来,有些事情光靠个人的努力是办不成的,需要大家的合作才能成功,今天我们就来学习一篇有关合作的文章。(板书课题:学会合作)

2.齐读课题后,提问:你们都想知道什么?

(课文中的“合作”指的是什么?人们为什么必须相互合作?怎样才能与人搞好合作?……)

三、初读指导

1.让我们带着这些问题,一起在文中寻找答案。出示自学要求:

(1)默读课文,画出不认识、不理解的字词。

(2)将文章读正确,读流利。

2.检查自学效果。

(1)指名分小节读课文,检查生字词的读音。

(2)读完了课文,谁能告诉老师,你能解决几个问题。

①学生举手(可能不太多),看来光靠个人的努力解决的问题不多,下面老师要看看几个人合作,结果是不是和刚才一样,请四人小组商量一下,商量过后看看自己能解决几个问题。

②学生讨论交流,再举手回答。

(3)通过组内同学的合作,大家都成功地解决了问题,你们高兴吗?合作给我们带来了快乐!下面老师要考一考大家,看哪个小组合作地最好,能不能在最短的时间内完成这项任务,老师给你们两分钟的时间。

出示:查字典或联系上下文,理解下列词语的意思

孤立典范悠扬倾泻和谐协作顾名思义

卓有成效情不自禁

(4)了解词语掌握情况,请最先完成的小组来回答

孤立:1得不到同情和援助;2同其它事物不相联系

典范:可以作为学习、仿效标准的人或事物。

悠扬:形容声音时高时低而和谐。

倾泻:课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。

和谐:配合得适当、匀称。

协作:若干人或若干单位互相配合来完成任务。

顾名思义:看到名称而想到它的含义。

卓有成效:成绩、效果显著。

情不自禁:抑制不了自己的情感。

(5)生谈谈如何合作才能取得最佳效果(合作为了提高效率)。齐读生字词。

3.听了同学的合作心得,就让大家再来合作一回:默读课文后分段,概括段意。

第一段(第1~3自然段):说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。

第二段(第4~6自然段):通过具体事例,说明具有协作精神和自我牺牲的精神,才能合作得好。

第三段(第7自然段):指出只有学会合作,才能取得更大的成功。

4、小结

四、布置作业

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