《天游峰的扫路人》第三课时教学设计

  • 来源:小语吧
  • 作者:佚名
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教学目标:

学习文章的写作手法, 尝试习作。

教学重点:领悟文章的写作手法。

教学过程:

一、复习检查

(1)有感情地赏读佳句(投影显示)

①九百多级石梯,像一根银丝从空中抛下来,在云雾中飘悠悠,仿佛风一吹就能断掉似的。

②茶,很热,很香,仿佛一股暖流,很快把我们俩的心灵沟通了。

③我紧紧抓住他的双手说:“30年后,我再来看您!”

(2)填空。

本文讲述了一位老人已有(  )岁人,他每天早晨(  ),傍晚(  )。他早该退休了,可他觉得实在离不开这里:他喝的是(   ),吃的是(   ),呼吸的是(  ),而且还有(   )作伴。这是一位(   )的老人,作者从内心敬佩他。

二、总结全文,朗读课文

(1)分角色朗读课文。

(2)总结课文。

(3)本文描写天游峰的险峻有什么作用?

(突出了扫路人工作的辛荣,歌颂了老伯顽强不息,对生活的自信与热爱。)

(4)学习作者抓住特征描写人物外貌的方法

①课文的第3、8自然段中都有老人外貌的描写,认真读一读,学习这种写作方法。

②运用这种方法写一写周围的人。

③交流评价。

三、仿写。

1、学习课文的写法。

2、课文中是怎样刻画老人的?

3、读一读,表现了老人怎样的品质?

4、开展“班级人物素描”活动。

5、写一写。

6、猜一猜。

四:作业。

1、有感情地朗读课文。

2、老人说:“30年后,我照样请您喝茶”。要是30年后,他会是什么样的?他们相遇后又会说些什么呢?请同学们展开想像,然后写下来。

本资源课文:《天游峰的扫路人》

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