《天游峰的扫路人》第一课时教学设计

  • 来源:小语吧
  • 作者:佚名
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 第一课时

教学目标:

1.学会本课6个生字,理解由生字组成的词语

2.能正确、流利地朗读课文

3.凭借具体的语言文字,感受天游峰“高”和“险”的特点,并感知描写方法

教学重点、难点:

凭借具体的语言文字,感受天游峰的特点,并感知描写方法。

课前准备:

学生常规预习课文;教师准备小黑板,摘抄相关词语和句子

教学过程:

一、启发谈话,导入新课

1.在以前学习过的课文中,我们认识了许许多多的人物,哪些人给你留下了深刻的印象?

2.今天我们随着作者章武去认识一位普通的老人,这个普通的老人有一份非常普通的工作——扫路。

(板书课题,齐读)

扫路人也就是清洁工人,他们为了人们能有一个清洁的环境,付出了辛勤的劳动,让我们带着崇敬的心情再来读一读课题。

3.课前,同学们已经预习了课文,谁来说说,天游峰的扫路人给你的初步印象是怎样的?

这是大家对他的初步了解,相信学习课文之后,大家对他会有更加深入的了解。

二、检查预习情况

同学们已经预习了课文,下面先来检查一下大家的预习情况。

1.词语(小黑板出示)

武夷山  飘飘悠悠  险峰

扫帚  颇有节奏  石阶

精瘦  褪色  瘦削  面色黝黑  炯炯有神

自信  朗声大笑  豁达开朗

气喘吁吁  大汗淋漓  望而却步  半途而返

(1)指名读,及时请其他同学纠正读错的地方。重点指导“颇”“削”“黝”“吁”等字的读音。

(2)齐读。

(3)这些词语里有些字比较容易写错,你认为有哪些要提醒大家的?引导学生注意“黝”“褪”“炯”“豁”等字的写法。

(4)通过预习,你理解了这里面的哪些词语的意思?

你还知道了课文中哪些词语的意思?

(5)再读读这五组词语,想想每一组词让你想到了什么?

第一组:天游峰的特点

第二组:扫天游峰的老人正在打扫

第三组:老人的外貌特点

第四组:老人是个爽朗的人

第五组:游人登山时的样子

(6)再次齐读。

2.句子

(1)你认为自己在预习的过程中,哪些句子读得比较好的,可以读给大家听听。一个同学读好后,如果其他同学认为自己能读得更好,也可以挑战。

(2)指名读。(3)指名评价。

3.课文

指名逐节读课文,及时纠正,提醒文中破折号和省略号的停顿时间。

4.点评预习情况,并过渡。

三、感受天游峰的特点

1.对于天游峰,你们了解吗?谁来介绍一下?

根据学生介绍的情况,有针对性地补充介绍。

2.那么在作者笔下,天游峰是什么样子的呢?请同学们自读课文,用“——”划出描写天游峰的语句。

(1)学生默读课文,画出相关语句。

(2)指名交流。

3.默读这几句话,你感受到了天游峰的什么特点?

(1)学生默读,并在书上写出自己的感受。

教师巡视,指导学生抓住重点词语。

(2)集体交流。

A.九百多级石梯,像一根银丝从空中抛下来,在云雾中飘飘悠悠,仿佛风一吹就能断掉似的。

作者用比喻的写法,将石梯比作了一根银丝,突出了天游峰的“险”。

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