《望月》优秀教案设计

  • 来源:小语吧
  • 作者:佚名
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《望月》优秀教案设计

教材分析:

《望月》是一篇散文。叙写了“我”和小外甥江上赏月的情景。而文中有对月夜江色的描写,有舅甥赛诗的经过,有外甥对月亮独特的想象。“我”和小外甥喜爱月亮之情跃然纸上,小外甥的聪明好学形象鲜明。《语文课程标准》种指出:阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。因此,教学《望月》,要在了解事件梗概的基础上,引导学生体会月夜江景之美、回忆描写月色的古诗、体会小外甥的独特比喻,激发学生的想象力。  

教学目标:

知识与能力:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语

2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文,通过朗读,激发学生主动积累诗句的兴趣。

3、能根据作者的写作顺序给课文分段,并概括大意。

情感态度价值观:

1、学习课文1-2段,感受作者与小外甥对月的独特情感。

2、能联系课文内容,让学生感受月亮下的美景,理解文中写月的古诗句,激发美好的想象。

过程与方法

朗读→品味→感悟→想象  

教学重点、难点:

1、能根据作者的写作顺序给课文分段,并概括大意。

2、学习课文1-2段,感受作者与小外甥对月的独特情感。

3、能联系课文内容,让学生感受月亮下的美景,理解文中写月的古诗句,激发美好的想象。

教学课时:两课时  

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):                             第一课时

一、导入,揭示课题

1、在我们的生活中,你见到的月亮是什么样子的?

(指名答,用上关联词“有时。。。有时。。。”连接起来)

过渡:有时它会是个大圆盘,有时的它是条弯弯的小船。。。瞧,这变幻莫测的东西,就是我们每天夜晚只要抬起头就能看到的月亮,今天我们要学习的课文就与月亮有关。

2、板书课题:望月→齐读课题。引导通过学生两次读课题,体会不同音量、感情读课题的效果。

2、把课题读好,激发学生学习课文的兴趣、能学好课文的信心。  

二、初读课文,整体感知,扫除字词障碍

1、这是一篇怎样的故事?请同学们默读课文,用自己的一句话概括课文告诉你了一件什么事?(指名答,师小结)

2、在默读的时候,你是否被生字词绊倒了呢?老师可要考一考你们。

示词:镀上  比喻  舱里  吐洒  清辉  剪影  外甥  瞳仁

云絮  夜深人静  清幽旷远  不假思索  绘声绘色   

形式 :同桌互读→指名领读→学生提出质疑→集体交流理解部分词义→师评价  

三、理清文章脉络,并概括大意

1通过刚才的学习,我们把字词解决了,请大家们放声自由读课文。

找一找:课文是不是单单写月亮的?除了写赏月外还写了什么?(指名答)

板书:月夜江景

2除了欣赏这美景外,我与外甥之间发生了什么事?(指名答)

板书:赛诗

3 我与外甥赛诗后,我和外甥各有了什么不同的感受?(指名答)

板书:想象、幻想

4 快速浏览课文并根据板书提示,思考:课文可以根据什么写作顺序分段,可以分为几个部分?并归纳段意。 (指名答,师反馈)

板书:根据事情发展顺序

第一部分(1—2 ):深夜,我在甲板上欣赏月下的江景。

第二部分(3—13 ):小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。

第三

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本资源课文:《望月》

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