《理想的风筝》优秀教案设计

  • 来源:小语吧
  • 作者:佚名
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《理想的风筝》优秀教案设计

教学要求:

1、掌握本课的生字新词。有感情地朗读课文

2、理解课文内容。弄清春天的景物和刘老师之间的关系。

3、体会文中流露出来的师生情,受到刘老师人格魅力的影响和熏陶,热爱生活、勇敢地面对生活。

4、学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法

教学重点:从作者含蓄的叙述中,体会文章表达的中心:热爱生活,顽强地面对生活。

教学难点:学习本文的写作方法。

教学准备:幻灯片

教学时间:三课时

教学过程:

第一课时

教学目的:

1、能自学本课的6个生字,抓住课文的主要事情。

2、学习课文运用拟人写景的写作方法,了解景物对下文写人的铺垫作用。

3、有感情地朗读课文,理解课文中重点字词表达的效果,感悟刘老师坚强、乐观、风趣的人生态度。

教学重点:

有感情地朗读课文,理解课文中重点字词表达的效果,感悟刘老师坚强、乐观、风趣的人生态度。

教学难点:学习课文运用拟人写景的写作方法,了解景物对下文写人的铺垫作用。

教学过程:

一、古诗揭题,设疑激趣。

1、请大家欣赏《村居》清高鼎

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢。

你知道这首诗是写什么的吗?

2、春天到了,又是一个风筝漫舞的季节,让我们的目光追随着风筝,一起走进著名作家苏叔阳回忆的感人故事。

3、揭示课题,齐读。

4、为什么称它为“理想的风筝”呢?

二、初读课文,提纲挈领。

1、轻声地读课文,首先了解课文主要回忆了哪些事?同时,遇到不认识的字用笔轻轻地画下来,认一认。

2、学生轻读课文。

3、想一想,课文中哪一件事给你留下的印象最深?教师指导学生把句子说通顺,说完整,说简洁并板书。

板书:谈腿疾、写板书、放风筝

这三件事都是作者的回忆。

三、学习新词,隐约感知。

出示

嫩绿     慈祥        天穹

舒展     忠厚        蜈蚣

金黄     眯起来      翱翔

连翘花   拐杖       翩翩起舞

1、除了横着读,还可以怎么读?

2、竖读每一排,你们发现了什么?

3、师生共同讨论。

(重点指导:“翘”的读音)

4、齐读词语

四、赏读春景,了解写法。

1、课文中又是怎样描写春天的呢?大家轻轻地读读。

2、文中描写春天的方法和我们说的有什么不同?哪些词语把春天给写“活”了?

3、指名读,积累古诗。同学们,你想到了哪些诗句?

4、再读第二小节,感受春的活力。

5、每逢这个时候,每当看到天上的风筝,作者就会不由自主地想起了他的刘老师。为什么作者不想起别人,而是一而再,再而三地想起刘老师呢?

五、披文入情,感受人

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本资源课文:《理想的风筝》

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