100分外教在线课程评测来了！树，我想这样读（免费获得100G资源）

胡萝卜实在没想到，卡卡的第一堂真正的外教网课会来得这么早。因为，我简直——按错了！

关注高级英语启蒙的家长一定知道，“鲸鱼小班”从今年7月份开始更名为“鲸鱼外教培训”，所以其实我一直在关注，之前也咨询过。不过网上客服说课时50分钟，3岁的**可能坐不住，所以我当时就放弃了这个想法。

但谁都知道，鲸鱼的外教培训水平就像密码一样。什么是 G1A、G1B、GKA 和 GKB？如果我以前没有学过，我真的很困惑，所以我下载了一个应用程序，想研究详细的课程资料。我看到一个“注册”，点击了它——为什么它没有跳出页面？我要疯了！

五分钟后，用我国内手机号注册鲸鱼外教培优APP的家人给我发了微信，告诉我客服给他打电话询问如何预约试用，他直接帮忙我报名下周一的课...

我一听完全惊呆了，但是我已经预约了，所以我只好赶紧去尝试一下这个50分钟的外教课。拿到手后，果然和想象的不一样。分享一下我的实际测试经历：

美国小学的外教什么样的？

3岁半的卡卡处于试班水平，没有语言压力，所以全程与老师互动非常自然。缺点当然是因为年纪小，注意力不集中。和我们一起试镜的另一个小女孩四岁，口音很好。看得出来，一家人是下了很大的功夫的！但我的英语思维显然还不够完整，我可以看书，有时也无法回答老师的问题。

试评分课虽然简单，但是老师的指导很好，贴近**们的现实生活。比如两个**一开始互相自我介绍，一个3岁，另一个4岁。有一次数鸡蛋的时候，恰好有四个鸡蛋。老师联系了**们的年龄，说：“有四个鸡蛋！谁四岁了？”

另一个女孩一开始还没有反应过来，等了一两秒后，卡卡喊道：“弗洛拉！” （4岁女孩的名字，当然是化名）

老师提醒：“芙罗拉说‘我四岁了’。”

两个**同时赶忙说道。

老师还纠正卡卡不要一起说“我”。

说：“她四岁了。”

无论是否是课程内容，也无论**多大，语法上都没有任何歧义。

还有一次，老师在农场找鸡蛋时，问两个**：“鸡蛋是很多，还是很少？”

这时外教课，卡卡正在玩玩具，注意力不集中，已经走远了……另一个**没有反应。老师立即改了几个问题。当说到几个或者很多的时候，卡卡突然好像醒了一样，大喊“很多！”，另一个**也说“很多~”。这种灵活的思维在与非母语**打交道时尤为重要，而且在和他们一起阅读时我也学到了很多东西。

建议几岁开始上课？

我确实知道现在很流行0岁开始网课，但鲸鱼的课毕竟是50分钟。如果不是有上课经验/自控力强的**，建议4岁以后的**。

当然，卡卡可能是一个特别难相处的**……我以前从来没想过给她请真正的外教，只是因为她连和亲生父亲视频聊天3分钟都坚持不了。应该说，老师们做得非常好。虽然出现了老师讲鸡蛋就溜、讲鸡蛋就找听诊器的现象，但总体来说，我还是很有兴趣的，坚持了差不多40分钟。

然而，在最后15分钟，很明显我失去了理智。最后五分钟是躺在蘑菇玩具屋上度过的。回头看看对面这个4岁的小女孩，果然比她小了一岁。她自始至终都稳如磐石，全神贯注，头也不回！

而且，从4岁开始，也可以接受拼写，这更符合鲸鱼的在线课程，是优秀的高质量课程。他们要求听、说、读、写的综合实力。卡卡的阅读能力应该比对面的女孩好一点，但是到了拼写单词的时候，其他人的拼写一下子就出来了，卡卡就一头雾水了——什么是拼写？单词和字母之间有什么关系？ ……

啊？不是有50分钟的课吗？为什么变成了40+15？这个问题其实就是写这篇评论的初衷，我想实名表扬一下老师。事实上，我们迟到了5分钟上课，因为我们一开始记错了密码（查看黑板，上课是在另一个“鲸鱼课堂”应用程序上），但我们发现试镜的同学比我们来得还要晚……我们又迟到了5分钟。 。但老师没有跟上时间表，给我们迟到的人补了。

当系统进行到45分钟时，放学前的铃声已经敲响外教课，但老师仍然安全地完成了整堂课。相当于延长了10分钟。这样的关怀和付出，着实令人感动。

鲸鱼外教培训的真实定位

从第一天开始，做100分的学生

大家一定非常关心最终的评分，因为卡卡太年轻了，确实存在注意力问题。老师说这真的很难……

（屏蔽老师头像）

这时候，胡萝卜简直震惊了！为什么是GKA？卡卡刚刚开始读《致远星》和《奇迹》一年级，好吗？我报的是G1班，直接跳过一年级美国课程！

当你看到这张图的时候，你就会立刻明白为什么是Reach……

（控图妹子无法抗拒

达到一年级第一课...）

其实，这并不是我第一次听到家长群里抱怨考核拉低了**的真实水平。于是胡萝卜就像被注射了鸡血一样，立马翻遍了各种评论、视频、课程大纲……

最后我们得出的结论是，我们之前并没有了解鲸鱼外教培训的真正教学目标。

他们要培养的不是一个用词汇和书本来吓人，或者摆出各种伪装的学生。

相反，他是一个从一年级（或**园）开始每次考试都持续获得100分的学生。

你一定听说过这样的家长，尤其是小时候：“我们的**很聪明，什么都知道，什么书都能读。但考试时粗心，考了70分、80分。”

那么，当这些学生升入**时，他们会怎样呢？几乎所有的建筑物都倒塌了，我不知道该去哪里修缮。笑到最后的往往是那些可能不太聪明，但从一年级就打下扎实基础，每次考试都追求100分的学生。

比如卡卡，试课对她来说太简单了，真的。但是给她一份论文怎么样？我连笔都握不住！我一个字都拼不出来！能看懂一年级的课本又怎样？不要谈论“Reach”和“Wonders”。就算是中文的，直接把试题拿出来做就可以了？我可以获得10分吗？

回答问题的规范、回答老师提问的规则、文字背后的逻辑，都必须通过深入、专业的训练来掌握。更何况我们只是非本地学生？至此，我们可以为鲸鱼外教培训正名了，因为他们明白，真正的尖子生必须从每100分开始。

我不知道为什么官方网站没有强调这么重要的一点......

于是，我真诚地和客服讨论了我的方案：

经过沟通，我对GKA课程的接受度提高了一些，也是因为我无意间发现鲸鱼正好有开设已久的“牛津树”精读课程。

自然拼读课程一开始就针对G1A（小学一年级），但Oxford Tree决定从GKA（中班）开始。即使我们必须下降两层，为什么我们还要去牛津树呢？

1 因为牛津树实际上是一组“你无法自学”的成绩。即使是一本无字的书，每一本书都充满了完整的故事、情感和各种细节。学习的水平有很大的不同，效果也有很大的不同。 2

虽然卡卡在文字上可以读懂《牛津树》8-9，但当涉及到人际关系细节和同理心思想时，我认为她在任何书中都无法通过考验。

故事书的特点是语法丰富、时态变化。非母语人士想要完美地达到口语语法标准的要求几乎是不可能的。

因此，我专门和Oxford Tree沟通，询问客服是否可以只考Oxford Tree，而不参加我们级别的同级拼写课。客服说可以，单独购买牛津树课程套餐即可。

所以到时候外教课，对于卡卡一直欠缺的“故事理解”能力，我还是先从单独购买GKA牛津树开始吧。我想读一本像牛津树一样内容丰富的教材：构建完整的思维体系，培养全面的沟通能力，稳步前进。

毕竟我想要的是一个100分的**。

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我们再谈谈为什么在这么多分级教材中，牛津树是我的最爱。事实上，一位女儿就读于名牌私立双语学校的朋友告诉我，《牛津树》绝不是一本可以通过的泛读教材。精读。所以，我**1岁的时候，买了两盒……不过还没有系统地读过，就是为了有一天能真正读好。关于牛津树阅读的亮点和上课体验，我重点关注了一位英语教育大师带女儿学习时的体验报告。我想在这里和大家分享一下：

牛津树是一套著名且值得推荐的分级阅读材料。目前，英国80%以上的**园和小学都使用它作为阅读课材料。全球133个国家超过3000万**正在同时学习它。它也成为中国家喻户晓的名字。从实际使用效果来看，Oxford Tree也是一本回头率比较高的必备教材。

综上所述，与其他分级阅读材料相比，牛津树具有三个特点：

首先，语言地道、内容有趣、可读性强。牛津树的故事充满了幽默元素，每个结局都有一个笑话。插画中的人物天真、平易近人，与文字结合起来，显得格外惹人喜爱。**会沉迷于阅读。

其次，主题和内容非常贴近生活。家庭人物和场景设置非常贴近**们的日常生活，情节本身也围绕**们的家庭生活展开，让**们很容易进入情境。

最后，很容易上手。从每页一句话或两个单词的简单句子开始，可以减轻**的压力，更容易建立阅读的信心。

但说到精读，在家做起来却并不容易。因为培养一个合格的读者，不仅仅是识字、懂意。事实上，需要更专业的指导和更系统的方法。

我们来简单总结一下鲸鱼牛津树阅读课的亮点。

1.根据牛津树阅读材料的特点开发，每课都有读前、读中、读后设计。我其实对鲸鱼课程团队的用心感到非常惊讶，因为可以看到每节课都非常完整，而且外教上课的表现也非常稳定，不会破坏科学的课程设计。

2、注重培养思维能力和语言运用能力。读书的目的不仅仅是读出来，关键要看**学了多少，甚至要看**能否独立思考、提出问题或总结。鲸鱼的外教在整个课程中设计多个环节，保证**们能够自己组织语言问题，这一点尤为难得。

我以一门具体课程为例，向大家展示鲸鱼牛津树的外教阅读课是如何安排在课前、课中、课后的。

01

课前热身，激发学习热情

确保授课效率

之前在其他平台尝试过一些课程，发现预习部分比较简单，就是几个生词或者一个课件，但是鲸鱼的资源推送比较用心。例如，牛津树第二级中的“怪物狩猎”课程讲述了 Biff、Kipper 和 Chip 以及他们的奶奶捕捉怪物的故事。

开课前一周，已经有很多视频和预习课件供**们观看。每次上课前，家长可以登录**的学习账号并下载，帮助**预习。此外，老师还会要求家长和**一起听音频、读故事。

说到这里，你可能会问，阅读课不教阅读吗？为什么**需要提前预习甚至阅读故事？

这其实是为了提高**的课堂效率，因为课文的内容并不难，所以有英语基础的**听几遍课文后就可以自己阅读了。

课前预习还可以充分调动家长的积极性，把帮助**预习的过程变成亲子共同学习的过程。短视频可以帮助**理解关键词和主题的内容，比如怪物的概念、足迹的含义等。课件上会标注单词和关键句子。如果这些提前处理好，**上课就会更专注，不会因为看不懂而害怕上课。

02

专注于讨论和问题

发展思维能力和语言能力

阅读课的整个过程特别完整，涵盖了词汇学习、阅读理解、语言复述和词汇拼写等最重要的方面。然而学英语，外教在课堂上的指导的关键部分是讨论和提问，这也是我们在课堂上所做的。一个家庭里最难做的事。因为作为非英语母语人士，家长很难针对课文提出真正有趣、有意义的问题，并调动**积极思考。

然而，外教提出的问题多种多样，有的是与故事有关的，有的是与**本身有关的。这种从文字到生活的延伸，让课程一点也不死板。**们会争先恐后地回答英语培训，表现得积极主动。

在看故事之前，先简单提出问题并回顾一下上节课的内容（这是有固定外教的好处，后面会讲到），然后进入本节课的词汇部分。学到的关键词汇不仅会体现在故事中，还会延伸到故事之外。

比如在解释足迹这个词的时候，会给出几种不同的足迹图案，然后外教就会问**们：它们是谁的脚印？然后他就会给出一些提示，难道是老虎？还是鸭子？

然后外教指着那个大脚印问**们：“这可能是你的脚印吗”。通过动员**们观察自己的脚，加深了对脚印的认识和印象。

阅读开始后，外教特别注重引导**们观察文字和图片中的信息。这是一个非常重要的阅读策略。外教问：Chip看到了什么？**回答：我看到了一只怪物手套。然后他问：“你看到怪物了吗？”这立刻引起了**的兴趣（外教假装没看到），让**们从图上学习。发现怪物躲在树洞里。

还有一点我非常认同的是外教一对二的教学模式，因为两个**之间的互动可以缓解紧张的情绪。外教会让两个**充当彼此的小老师，通过互相提问来加深他们对故事的理解和学习。因为前面外教已经演示了很多问题，所以**们在故事的后半部分不会觉得提问特别困难。

例如，在奶奶带**们去抓怪物的页面上，她的女儿是时候成为一名小学老师了。她问另一个**：他们为什么跑步？看似很短的一句话，其实是思考的结果。听课的**们从书中找到了答案：因为他们想要得到那个怪物。完成这个问答后，两个**都很兴奋。无形中，我用英语思考和解决问题的能力得到了充分的锻炼。

03

语言发展活动

让精读从根本上提高**的阅读能力

读完后，外教还会安排一些拓展活动，其中复述是最考验**学习效果的。但因为之前做过比较深入的阅读理解，所以这个环节并不算太难。外教给出关键句子并挖掘一些核心词汇，两个小学好友可以通过添加词汇连贯地复述故事。这对于刚开始练习复述的**来说并不算太难，可以增加表达的信心。

同时，外教也会讲解一些关键的拼写规则。例如，这堂课中有两个单词，hill 和 mill。 -ill 是一个常见的词族。通过掌握这个规则，**就可以学习很多相似单词的读音和读音。拼写，例如 bill、will 等。

我们常说**词汇积累不够或者无法表达所读内容。这其实是他们的学习方法有问题。如果你跟着鲸鱼的课程，从头到尾遵循一套教材，你会发现**的阅读能力有了明显的提高。

选择一个好的老师外教课，创造一个好的语言环境，用一套原版教材来学习，是我能想到的最高效的语言学习计划。我在鲸鱼课程中看到了这个计划。

除了上面提到的，鲸鱼还有几个优点，我比较看重：

1、外教均为英国、美国高素质中小学教师。他们均持有TESOL/TEFL/CELTA等权威教学证书，并拥有5年以上的教学经验。比起教学证书，我更看重经验，因为只有经验丰富外教才知道如何有效地教**。

2.固定一个好的外教。对于固定外教的重要性，家长可以将场景切换到线下。试想，如果**在学校每天换老师，家长恐怕会着急，学习效果也无法保证。当然，有固定的外教也可以避免家长找不到好的外教的担心，**也会有更熟悉的感觉。外教还可以根据**的学习情况，及时调整课程进度，实施个性化教学。

3.课程体系分为主修和辅修。英语中文和英语阅读是巩固英语基础的专业，而写作、科学和社会科学是拓展个人技能和学科思维的辅修课程。我认为这样的设计可以帮助**从小获得听、说、读、写的综合能力，同时开阔视野，培养国际化思维。

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