http://www.520xy8.com/ 27731085@qq.com 1440 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55969.shtml  曾经在学习中获得这样的信息，学生可能学得最好的状态是：   当学生有兴趣时；   当学生的身心处于最佳状态时；   当教学内容能够用多种形式来呈现时；   当学生遭遇到理智的挑战时；   当学生发现知识的个人意义时；   当学生能自由参与探索与创新时；   当学生被鼓舞与信任能做重要的事情时；   当学生有更高的自我期待时；   当学生能够学以致用时；&n 实践出真知听马老师课有感教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:53:07 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55968.shtml 通过班主任工作使我深深感受到“以情感人”是教育学生的根本方法。特别体现在行为规范教育上，      俗话说：“知人才能善任，善教须先知人。”现代辅导员要会运用中医师的“望、闻、问、切”等手段对队员展开多方面的调查，开出“方子”，制定出最佳教育方案，辅导员不能仅会“开方子”，还应会“拔罐子”，“治病救人”才是教育的目的。一个中队，四十名队员，各有各的特点，成绩优秀的，品德不好的，个性懒惰的……异彩纷呈。作为辅导员的我，就要有“举世皆嫌良马瘦，唯君不弃卧龙贫”的胸怀和慧眼，以“知人”为前提，了解每位队员的特长优点，思想状况、家庭情况、 好习惯的培养教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:53:04 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55967.shtml 时间：2006/12/3 地点：浦东新区少年宫（迎春路318号） 人物：各级小学英语教学专家及教师 事件：第七届全国小学英语课堂教学改革暨学习策略研讨会专家讲座 感想： 第一，专家指出很多老师的课输入量不够，因此输出量也不大。那么我就思考两个问题：首先，一节课中输入量重要呢还是输出量重要？其次，输入量和输出量是相等的吗？大的输入量就一定有大的输出量吗？如果不是，老师又如何在大输入量之后引导孩子尽可能输出呢？输入是体现教师“教”学生“学”的过程，而输出是检测学生知识和技能的一种手段。对学生来说可能“输出”、体验交流、体验成功更为重要。这是为了学生的发展。所以“输出”更重要一些。当然， 随笔（二）Dec.教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:53:04 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55966.shtml 教育学告诉我们“兴趣是学生发展思维能力的巨大推动力。”有兴趣的学习不仅能使人全神贯注，积极思考，甚至达到废寝忘食，欲罢不能的地步。为了使学生创造性的掌握知识，就必须创造教学情境，揭示事物的矛盾，让学生在探索和解决矛盾中形成乐于独立思考的愿望。这也是很多教育学家，很多优秀教师的体会，从而让我也深刻意识到，没有兴趣的学习是没有生机的，是毫无用处的，因此，兴趣是学好数学的第一步。 在听了曹培英老师的几次专题报告后，我强烈意识到培养学生学习兴趣的重要性，也学到了一些培养兴趣的方法：    1、点燃好奇之火 学习的关键是学生自主地探索寻求新知，而达到这一步的途径就是由 兴趣——学好数学的第一步教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:53:02 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55965.shtml     一次闲时的阅读，看到这样一则故事，颇有感触，深深体会到平日里看到孩子的不良行为，不能动辄就批评，否则，你不仅可能伤害了一颗善良的心，还可能失去了一个聆听动人故事的机会。谨此把这则故事推荐给我们每一位在教育第一线的教师及每一位家中有这样年龄孩子的家长。    “在前苏联的一所学校的花房里开满了美丽的玫瑰，每天都有很多同学前来观看，但没有人去采摘。一天清晨，一个4岁的小女孩（就读于该校幼儿园）进入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。当她拿着花走出花房时，迎面走来了该校的校长。校长没有批评小女孩乱摘花的行为，他想知道小 美丽的玫瑰教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:53:01 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55964.shtml 《守住心灵宁静，建设精神乐园》从：“建设爱岗敬业的精神乐园；建设热爱学生的精神乐园；守住依法治教精神乐园。”这三方面进行了阐述，阅读完，受益匪浅！ “带着爱心，走进学生心灵世界去探幽缩微，穷根究底，学亦无穷，一旦心灵中建立了热爱学生的精神乐园，便能进入教育的自由王国。”整篇文章的这句话就让我感触颇深！ 教育的目标就是培养全面发展的人，而人的发展中既包括身体的发展、生理的发展、也包括心理的发展。而在学生整体素质中，心理素质本身占有重要地位，良好的心理素质是优良的思想品德形成的基础，是有效学习科学文化知识和进行智力的前提，是引导学生正确交往，合作成功的重要手段。文章中说 《守住心灵宁静，建设精神乐园》教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:53:00 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55963.shtml 由于大家的支持与执教老师的辛勤付出，《用电小管家》这节课得到了大家的一致好评。1、加强数学与生活的联系。教师较好地处理了教材，选取了一个非常生活化的内容，让学生学习有关帐单的问题，小数乘法中四舍五入的实际运用等，把数学中小数的计算与生活中人民币的使用相结合。课堂中所涉及到的各个项目的测算不仅有小数乘法，还有加、减法，有效地对小数计算进行了复习。体现了数学知识与生活的紧密联系。2、注重问题意识的培养。教师在整个教学过程中非常注意学生问题意识的培养，引导学生在提出问题后再解决问题，锻炼了他们解决问题的能力。课前，教师让学生收集有关帐单的知识，充分调动了学生的学习积极性，学生对电费帐单上 过程才是最重要的（二）教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:52:59 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55962.shtml 年年都有责任杯，但今年的责任杯更注重团队的合作，同伴的互助，课堂教学的自我诊断，教学策略的改进与实施，每位教师在活动中收获了很多。责任杯教学活动已接近尾声，我把我们组的活动情况作了记录，虽然这只是一个过程，但往往过程才是最重要的。1、定人选和内容。11月3日，教研活动时商量执教人选，一致推荐陈老师。大家一起研究教材，根据教学进度和执教者的意见，定出教学内容为《小数的应用》。每位教师回去思考备课思路，要求陈老师一周后拿出备课初稿。2、讨论第一稿。11月10日，教研活动重点讨论备课问题。现由陈老师说出设计环节，大家再讨论。这节课是思维广场的内容，量特别多，包含水、电、煤三张单子，涉及到很多专用 过程才是最重要的（一）教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:52:58 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55961.shtml 《荷叶圆圆》教学设计     《荷叶圆圆》是一篇文字轻快活泼的课文，它形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的机场，是小青蛙的歌台，是小朋友的凉帽。学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。     本课的设计理念是：以读为本，愉悦教学。创设有效的语言环境，调动学生的学习兴趣，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，培养学生的朗读能力，倡导自主、合作、探究的学习方式。     根据我班学生情况，教材内容和学生的年龄特点，兴趣 《荷叶圆圆》教学设计教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:52:53 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55960.shtml 数学课上培养学生的语言表达能力 瑞华校区 数学组 张静 学生从幼儿园进入小学时，往往会在语言表达上显得比较生活化，表现在课堂上，就可能会出现这样的情形：简单的一幅图，他们可能会让好大一圈才会说清图意；对于一些思考方法，却又找不到合适的词语来表达…… 在实际教学中，我还发现，同样是“说”，有的学生说得准确、简练、条理清楚；有的学生却显得语无伦次，无法正确地表达自己的观点。我们都知道，“想得清的人才会说得清，说得清的人必定想得清”。所以，一学期来，我不仅训练学生的语言表达能力，也注重了在训练学生的思维能力，抓住一切机会让学生“说”。 要培养学生能有顺 数学课上培养学生的语言表达能力教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:52:52 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55959.shtml 班主任工作随笔 ——家校合作 张静 今年下半年，我成了一年级小朋友的班主任，尽管同样是班主任，但我的教育对象是一群刚脱离幼儿园的孩子，他们的学习习惯、生活习惯、与人交流的习惯，都将随着学习生涯的展开而发生变化，作为陪伴他们一路走来的班主任，发现，要向孩子们能更快适应学校生活，良好的家校合作必不可少。 在开学前，我冒着高温，走访了每一个孩子，与孩子见面，与家长交流，介绍学校生活、课程设置，作息时间，指导家长在假期里有意识的培养孩子的时间观念，让孩子尝试在预定时间内完成一些简单的任务，以便及早和学校的学习生活尽早接轨。果然，在家长们的努力下，我们班的孩子适应性很强， 班主任工作随笔教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:52:51 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55958.shtml 前几天上了著名作家冰心奶奶写的一篇小诗——《雨后》，我觉得那天孩子们学习的欲望特别强烈，情绪异常高涨。作为老师，感觉棒棒的。 回响那节课，我觉得抓文本尤为重要。这首儿童诗以浅近生动的语言，描绘了一幅雨后孩子戏水的嬉闹情景，勾画出孩子们活泼、顽皮的形象，极富童趣，简直就是我的学生们的写照，也许与孩子们的生活相当接近，能产生强烈的共鸣，由此，他们在教学活动中表现得神采奕奕。 为此，我紧紧抓住文本，创设贴近学生生活的情境，唤起学生生活与情感体验，在感悟与想象中享受文本，享受童趣。 请看以下教学设计： 师：听课文录音（第一小节），你好像看到了什么？听到了什么？ 学生 抓文本创情境——《雨后》教后感教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:52:50 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55957.shtml 作者通过介绍家乡桥千姿百态的造型、充满情趣的名称以及给孩童时代的自己带来的乐趣，表达自己对家乡的思念之情。蒋晶老师依据教研组共同商讨的预期改进点设计了教学过程并进行了实践。看得出蒋老师在本堂课中实施的训练是精心设计的： 一、抓住时机，进行有效训练： （1）读——根据不同的要求，设计不同形式的读：要求读准字音，读通句子时轻声读，思考并交流课文中印象最深的内容时用默读；体会课文表达的意境时用引读、指名读。教师又始终以引导者的身份参与其中，认真倾听学生的声音，及时给予适切、到位的点拨与指导。如及时纠正“当”的读音、回答时的语言完整…… （2）说——激发情感，真情流露：理解句 《家乡的桥》一课听后记教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:52:49 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55956.shtml        上完区新教师培训展示课已经两天了，其实早该将我这两星期来准备的心情和上完课的反思一并写下，但这两天一直有点茫然。原先所有的重心都放在这堂课上，而现在当卸下心头这块石头的时候我却没有了方向。这才发现原来我是需要鞭策的。人是有惰性的，人是有潜力的。当惰性主导你的时候，你的潜力也就不复存在了。只有当自己战胜了惰性，你的潜力也就在无形中被释放。其实，作为福山的老师，每个人从选择福山那天开始就知道这对自己意味着什么，意味着责任、挑战和勇气。我喜欢站在讲台上的感觉，我喜欢我的孩子们。我知道我的每一节课是为他们在上，我知道我 用脚踩出来的是脚印，用心留下来的是感动教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:52:49 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55955.shtml 一、创设情境，引人入胜      《家乡的桥》是一篇抒发作者阔别家乡多年后思乡感情的散文，文章语言优美。在教学中，蒋老师充分利用多媒体创设情境，让师生始终处于小桥流水、美丽水乡的意境之中。如：在理解“缀”时，通过出示单拱桥的石阶图片，让学生有了感官的认识，对“缀”的意思也能充分理解；指导学生朗读“夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！”这句话时，出示单拱桥美丽夜景的图片，学生仿佛身临其境，因此，学生读得自然读得投入；在学习桥名字体时，教师出示了各种字体的桥名，引导学生边读句子边欣赏篆、隶、楷、草四种不同的 《家乡的桥》听后感教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:52:49 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55954.shtml  课堂教学中的推敲 1、兴趣是学生探求知识、认识事物的推动力。在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，课的开始，好比提琴家上弦、歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。上课也是如此，第一锤就敲在学生的心上，像磁石一样，把学生吸引住。教师在设计教学环节时选择了在充分学习课文内容，体会作者写文意图之后，再来体会“长想忆，最忆家乡的桥”这句话所表达的意境与情感，有所铺承，也就言之有物。也在学习中强烈地激起学生的求知欲，促使学生认真细致地阅读课文。 2、语文课需要合乎逻辑的思考，也需要生动、形象的感染。《家乡的桥》一文写的是作者在阔别家乡十几年后时常回忆起江南 课堂教学中的推敲教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:52:48 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55953.shtml        记得有一位著名的教育研究员曾经说过：“特级教师之所以是特级教师，因为在他们的身上有着与常人不同的地方，也正是我们这些普通教师要学习的。”他还认为，一位名师，就是一位精神富翁，有无限的资源，供我们去研究，供我们去撷取。11月14日，有幸聆听了著名特级教师马骉老师给我们上的一堂课《河豚子》以及课后他与语文教师进行的互动交流，获益匪浅，感触颇深。       传统教学中知识传授重视对知识的传授，忽视了“人”的发展，而马老师的整堂课都是从人性的角度出发，为我们诠释了语 让语文课充满人性化——听特级教师马骉《河豚子》有感教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:52:47 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55952.shtml 《家乡的桥》主要通过描写家乡桥的形状多姿多彩、桥名的趣和桥所带来的乐趣这三方面表达对故乡的思念。在设计教学时，我力图使传统与创新走向融合，既抓重点词的教学，体现对语文优秀传统的回归，又注重学生的情感体验，让学生在获得知识、提高能力的同时，精神世界也得到丰富，从而全面提高学生的语文素养。 一、回归传统，重生字词的教学　　 认真而又扎实地教学生字和词语，进行语言运用的训练，是小学语文教学最基本的任务，它应贯穿小学语文教学的各个阶段。然而到了中高年级，我却往往淡化了这一方面的教学，总认为几年下来，学生应具备了识字的能力，不如把有限的教学时间花在课文的理解上，结果发现学生的抄写 《家乡的桥》教学反思教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:52:47 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55951.shtml      小A，是我班一个特殊的学生。当他积极性高的时候，发起言来老师就无法阻止，一直要到老师对他的发言表示赞扬或肯定，他方肯停歇；可是，当他的意见得不到老师的采纳，他就会消极沉闷，趴在课桌上无精打采。作业本上写的字，认真起来可以得“优”；不认真时写得潦潦草草。有时还要叽咕几句，认为老师不欣赏他。总之，小A的心理活动有些捉摸不定。在同学中间，他常自诩知识面广，谈天说地时颇能吸引一部分小伙伴。但由于其行为表现不合规范，常常不遵守课堂纪律，随意地插嘴、做小动作，所以也时常遭到老师和同学们的批评。我默默思索：这孩子内心最需要的是什么？看来，他明显地 让孩子懂得自尊、自爱教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:52:46 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55950.shtml       动机，是学生进行积极学习活动的一种内部诱因。学生的学习活动在良好的动机驱使下进行，就能产生更有效的结果。学习动机激发得越强烈，就越能对学习表现出浓厚的兴趣和积极的态度，就越能发挥学生的智慧潜能。在多年的教学活动中，我根据教材内容和学生的年龄特征，紧密联系学生的生活和他们所熟悉的生产实际阐述科学知识，引导他们了解数学知识在生活和生产中的重要作用；把个人的学习与祖国的四化建设联系起来，树立远大理想；增强高度的使命感，产生一种持久的奋发向上的学习激情。 1．从实际中引出数学知识。 　　脱离实际的教学，把数学知识的学习与学 联系生活实际，诱发学习数学动机教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:52:42 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55949.shtml                              作业课内完成，提高教学质量       自从使用二期课改课本后，结合自己教学经验，创造性地处理教材，备教法、学法，能从激趣、自主、导练入手，力求向35分钟要质量。我所教学的两个班级，学生学习数学的兴趣浓厚，成绩稳定。教研促教学，结合数学组活动项目，根 作业课内完成，提高教学质量教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:52:42 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55948.shtml 我的眼前是一本有点厚的教育专著《符号与教育》，另外有几行小字：嚼味、趣味、体味；感悟、领悟、觉悟。的确，这个题目就足以让人咀嚼良久了，作者为何将符号和教育这两个似乎没有任何关联的词放在了一起呢？作者到底想传达什么样的信息呢？ 逗号，表示句子中较小的停顿。任何事物发展是一个过程，停顿是前行的间隙。没有停顿，这是幻想；缺少停顿，发展缺少积累。教育也是一种过程，有时候也需要停顿，让接受者有个“转换”的空间和时间。 句号，表示一个陈述句完了。下课铃声响起时，把课“句”好，这不仅是课堂法则的要求，而且是尊重学生的具体体现。一个教师，在找学生谈话时，学会用句号完整的表示自己的态度，并让其产 读《符号与教育》有感教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:52:41 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55947.shtml 第七届小学英语课堂教学研讨活动虽然已经划上了句号，但带给我们的关于英语教学的思考却还没有结束。本次研讨活动有8位来自全国各地的老师呈现了精彩的8节课，有7位专家做了专题的讲座，我们看到的是百家争鸣，各位专家对英语课堂不同的见解，各位老师对英语课堂有不同的处理，然而最终我们都指向同一个目标：提高课堂效率，提高学生英语水平。虽然这是一个地球人都知道的真理，但实际操作起来似乎不是那么容易。我们不断的修正自己的教学，不断的学习别人的闪光之处，这也正是研讨活动的初衷。虽然是短暂的两天，我还是学到了很多。 1教师个人魅力对英语教学的作用。本次研讨，有的老师是借班上课，条件局限，这些老师只能在课 它山之石教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:52:40 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55946.shtml 在第一次的成功经验之上，我觉得这次的教学设计及过程成功之处有： 1、在制作中创设问题，激发学生探究兴趣 电磁铁这一装置是学生不太了解的，对于四年级学生来说认识电磁铁、了解其性质更是比较抽象、难度比较大的内容，我便从制作简易电磁铁以作为本课的切入点，让学生通过观察、思考，制作，产生疑问之后，从而顺利的开始进行探究活动。 2、教师作为组织者，为学生搭设支架体验探究过程 探究活动注重的不是结果，而是探究的过程。作为教师在学生的探究过程中是引导者、组织者、参与者。当学生在探究中遇到问题时，教师要逐步搭设支架，帮助学生进行探究。我在《电磁铁》一课中，始终顺着学生的探究思路， 《电磁铁》二次教后反思教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:52:39 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55945.shtml  一、应给学生科学探究活动的开展提供足够的支持条件。没有充足的材料，在较短的时间内组织学生开展探究是比较困难的。即使激起了探究活动，也难于展开和深入。从时间方面来说，学生们需要有时间去实验自己的新想法，需要留出被错误耽误的时间，需要有时间作沉思默想，还得有时间用来开展相互讨论，需要给学生留出充裕的时间去安排科学设备做实验，去野外作考察，或者去思考总结个人经验，去进行相互交流：还需要给学生留出时间让他们以不同的组合方式──或个人，或结对，或小组，或全班──做诸如阅读、实验、思考、记述和讨论等多种多样的活动。所有这些是我们教师在设计学生的科学探究活动时必须充分考虑到的。 浅谈对科学探究活动的理解教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:52:39 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55944.shtml  一、教师们在引导学生开展科学探究活动时往往表现出很强的程序性，不敢漏掉一个环节，并且每个环节都试图充分展开。以为只有这样才是在引导学生进行科学探究学习活动。在这样的认识指导下，在教学设计上时常出现偏差，在教学实践中常常出现时间不够，课的中期轰轰烈烈，后期草草收场的现象。    二、是在问题的产生阶段，缺乏设置问题的情景和忽视引导学生对问题的整理。科学探究活动是从问题开始的。一个适合探究的问题至少具有两个特征：即这个问题必须是一个需要学生进行解释并且能够为学生所解释的问题，这个问题必须能激发学生的好奇心和探究欲望，例如：“许多年前，在西南部的山 对“科学探究”的几点思考教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:52:38 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55943.shtml                                    在学生的提问中组织教学                     &n 在学生的提问中组织教学教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:52:38 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55942.shtml                        在动手实践中学习知识                                 &nbs 在动手实践中学习知识教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:52:37 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55941.shtml        在这次教研活动中听了一节吴正宪老师执教的四年级《相遇问题》。吴老师是一位教学经验非常丰富的老师，特别是她驾驭课堂教学的能力用两个字来形容------佩服。虽然是借班上课，学生和老师并不相互了解，但是老师的一句话、一个眼神、一个手势很快地消除了师生间的陌生，课堂气氛有序、活跃。信任学生、尊重学生，把学习的主动权给学生，这是从这节课听课中留给我最深的印象。吴老师尊重每一个学生，她允许学生用不同的思维去探索和获取知识，允许学生用自己喜欢的方法学数学，她不轻易否定学生的选择和判断，也从不强迫学生去认同。她那朴素的语言始终贴近 差距教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:52:37 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55940.shtml 我们班常有家长和我谈到:发现自己的孩子在读书时眼睛看着书本好一会儿。可是问到看了些什么，却一问三不知，好像没读过似的。孩子也很委屈——为了读这些书，自己连出去玩的时间都没有了。那么，问题究竟出在哪里呢？ 从表面上看，阅读就是用眼睛看。而实际上，阅读是一个处理信息的复杂心理过程，有效的阅读要求不仅眼睛看，而且用心“看”、用嘴“看”、用手“看”。孩子读书后一问三不知的问题就出在没有这“四到”上。 “四到”是文豪鲁迅先生最为推崇的阅读之道。现代阅读心理学也证实有效阅读离不开“四到”，而对于孩子来讲，“口到”更有独特的作用。因此，改善孩子阅读情况，减少甚至避免分心，也并非不能为， 帮助孩子掌握良好的读书方法教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:52:36 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55939.shtml 学习《物体的形状》这部分内容的是入学才三个多月的孩子，自控能力较差，教学中需要设计一些趣味性较强的学习形式，向学生提供充分的活动机会，调动学习的积极性。那么，刚入学的一年级学生对“物体的形状”了解多少呢？教学这部分内容前，我对一年级的学生进行了一次简单的调查，我在学生面前出示了四种不同形状的物体，牙膏盒（长方体）、魔方（正方体）、茶叶罐（圆柱），让学生说说这些物体的形状。结果有70%的学生说出了平面图形的名称，10%的学生能说出一种或两种物体的名称。这是学生的认知起点。由于幼儿园教材中已经出现了平面图形，所以学生在入学之前对平面图形已经有了一定的认识，而生活中虽然学生接触最多的是立体 以学定教玩中求知教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:52:36 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55938.shtml “对话是真理的敞亮和思想本身的实现”。愿意对话，心灵的敞开。渴望对话，生命的灵动。能够对话，智慧的迸发。对话是平等、信任、尊重平台上的心灵的沟通、思想的碰撞。 然而在我们以往的教学中，教师注重仅仅是知识的传授，习惯于把学生看成带着“空脑壳”来接受知识的容器，在这种知识本位、教师为中心，学生为客体的课堂中，学生迸射出的智慧火花被无情的浇灭。这种只有教师教而没有学生学的课堂教学不能称为真正意义上的教学。 雅斯贝尔斯指出：“对话是真理的敞亮和思想本身的实现”，按照他的说法，我们的教学对话应是师生在平等、信任、尊重的基础上，进行的言谈、倾听、沟通，最终达到师生共同发展的目的。 对话——心与心的沟通教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:52:35 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55937.shtml      如何看懂图，写好文，是本学期二年级语文教研的一个重点。观摩了几位青年老师的一课多式的看图作文指导课，结合自己的教学实践，深感看图作文的重要。看图作文是起步作文。小学一年级的看图说话，二年级的看图写话，是看图作文的基础。看图作文，一直贯穿于小学阶段作文训练的始终，是培养观察能力、想象能力、思维能力和表达能力的一种行之有效的手段。本人接手二年级后，想让学生在看图写话上有所长进，于是着力这方面的指导，由此也有了一点小感受。 （一）看内容简单的一幅图，说几句意思连贯的话。我们所看的图画，无论是内容简单的，还是复杂的，大都反映的是事情发 浅谈看图作文指导教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:52:35 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55936.shtml 好课耐人寻味                                                         &nbs 好课耐人寻味——听马骉老师的课有感教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:52:31 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55935.shtml                                       一堂成功的语文课                   &n 一堂成功的语文课——听彭菁老师可有感教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:52:30 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55934.shtml 紧凑、有序、高效来自于教学过程的科学设计 ──听张黎老师苹果美术课《色彩游戏》所悟 课堂是教学的载体，知识传递的阵地，教学设计则是知识传授的纽带与轴心。教学过程的设计是否科学，对教学效果来说至关重要。紧凑、有序、高效的教学效果来自于教师对教学过程的科学设计。太过严肃、沉闷的教学环节不讨孩子们喜欢，课堂气氛紧张，学生索然无味；过于松散的教学设计不容易集中孩子们的思维。的确，教师无法随意改变教学内容，但是，我们可别忽略了，精彩合理的教学设计能化腐朽为神奇，让枯木逢春。它对于达到良好的教学效果，有着不可估量的作用。因此，我们要善于挖掘教材中可以利用的因素，凭借对教材的分析与研 紧凑、有序、高效来自于教学过程的科学设计教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:52:29 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55933.shtml 符号是一种语言载体，表现了对事物的认识和理解，任何符号都有其特定的形式和“含义”。这不由使我想到广告文案中符号的特性：将来自生活中的符号元素进行有机组合，以完美的画面形式，深远的寓意将信息传达给大众。《符号与教育》一书，作者将教育的内涵主入不同领域的“符号”中，“符号”的鲜活形象蕴涵出种种教育现象、与教育内涵，的确让我有了很多思考的空间。如果说符号是用来装载和传达意义的，那么教育亦是向下一代传授文化知识，即“意义”，“符号”与“教育”确是有着密切的联系啊！由此也可见作者构思巧妙，用心独到。 由此反思我的美术教学，许多人都会将美术看作一门教和学都需要特殊才能的课程，这种 《符号与教育》读后感教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:52:28 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55932.shtml    最近听了不少课，特别是去六师附小观摩的一堂三年级信息课，至今印象深刻。因为课堂中很多细节非常具有典型性，我想从不同角度和各位同仁一起探讨。   这节课的课题是《输入设备和输出设备》，这样纯理论的课在三年级上，可以说老师的选题很大胆，也非常有实践精神。整堂课的内容进行的非常顺利，但在课堂结束前出现了尴尬一幕，教师设计的教学内容已经结束，但下课铃还没响，我看了下时间，哇，还有足足五分钟，这对一堂区级公开课来说，属于失误了。教师只能安排学生玩“碰碰响”游戏，其实这个游戏在课堂内容结束前已经玩过很长时间了。这个时候安排这个内容是无奈之 尴尬的五分钟教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:52:27 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55931.shtml 《小学数学课堂中学生数学素质的培养》课程大纲 福山外国语小学   郑汝洁 一、引言。 以阐述课程设置的目标、课程设置的意义及课程所阐述的方式为主要内容。 21世纪的公民面临着更多的机会和挑战，要使我们的学生从小适应职业周期缩短，节奏加快，竞争激烈的现代社会，能使数学成为整个人未来发展的有力工具。这意味着数学教育需要培养人的更内在的，更深刻的东西，这就是数学素质。现在的小学生再经过十几年学校教育，正是开创21世纪的主力军。用数学素质的教学理念陶冶他们、启迪他们、充实他们，促使他们素质的全面发展。提高整个民族的公民素质，是数学教育最主要的宗旨。而 区骨干教师课程申报大纲教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:52:27 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55930.shtml        在教office软件时，我把他们作为一个教学的平台或者说是媒介。想通过学习让学生理解一些学习计算机技术的基本思维和理念。在讲解Excel的工作表的有关概念时，我没有直接告诉学生工作表可以“重命名”、“删除”等等，而是问学生：你们在了解了工作表概念后，会提出什么想法吗？你还想了解有关工作表的什么问题吗？在讨论后，学生自然会提出他们需要了解的内容,当然包括我想要教学的内容。这样潜移默化地培养学生一种学习计算机的思维方式。这样的教学方式的尝试，希望得到大家的建议和知道。      & 计算机教学对于学生思维能力的培养二教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:52:26 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55929.shtml        新课标的出台，对学生作文评价采取了灵活多元的方式，为学生作文能力的培养和发展提供了一个更为健康明朗的天地，也使教师的教学终于摆脱了种种束缚，为我们自觉地去探索作文教学的改革之途提供了更加广阔的空间。那么如何让作文教学充满活力呢？笔者结合自己的教学实践谈几点建议。 一、 贴近生活         修订版《大纲》指出：“教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性，要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实 让作文教学活起来教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:52:26 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55928.shtml  上周末举行的全国观摩课展示向我们展示了来自不同省份地区的八节英语课，不同地域的课堂向我们呈现出的不同的风格。 吴绯霞老师的课堂精彩流畅，35分钟的课堂里学生出众的表达，活跃的思维，教师与学生默契地配合给我留下极其深刻的印象。而来自吉林的刘宏艳老师的课由于教授的是低年级的内容，则更注重肢体语言在课堂中的运用。同时她将颜色与国外的姓氏相关联的想法给了我一些启示，她公开课中不排斥用母语进行解释也解决了我在平时的课堂教学中的一些困惑。石家庄的老师的展示课内容为Christmas，在她的课堂上，我仿佛又看到了我在上小学或中学时的那种风格。老师关注读音和拼写，关注单个词义的理解，给出很漂亮 听观摩课有感教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:52:25 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55927.shtml                                                        是主人！还是孩子！   是主人！还是孩子！教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:52:25 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55926.shtml 外行看热闹                                                     ——小议何瑜敏老师的公开课《铃儿响叮当》 外行看热闹——小议何瑜敏老师的公开课《铃儿响叮当》教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:52:24 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55925.shtml  语文课上，学习《小乌鸦爱妈妈》。按照我的设计，学生自学生字后交流。交流生字“爱”时，请同学们给“爱”组词：   生：“爱心”   生：“友爱”…… 突然，意想不到的事情发生了。 一个男同学站起来说：“爱情。”立刻，学生有的哈哈大笑，有的不好意思的掩嘴偷笑，教室里乱了起来。看来大家知道这个词的意思，我没打算多说。 可是，这时一个声音对着刚才发言的同学边笑边说：“哈哈，爱情！你和**有爱情了，你死定了，哈哈……”刚才发言的男同学一听，气坏了，马上站起来还击：“你才有爱情呢！” 又是哄堂大笑，教室里乱成一团。 我笑了 “爱情”是什么教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:52:23 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55924.shtml                                和谐发展                           & 和谐发展........教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:52:22 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55923.shtml  　应用题之所以难学，问题本身一般比较复杂是一个原因，但从教学法来说，更重要的是解题思路(思维过程的顺序、步骤与方法)缺乏应有的训练，使许多学生感到问题无从下手，不知道怎样去想。对于这一点，我们只要把它同计算题作一比较，就清楚了。如做计算题时，学生对运算法则、运算顺序和步骤，都是清清楚楚的。学生的思维过程同运算顺序是一致的。计算的每一步都在式子里反映出来，看得见、摸得着，学生计算得对与错一目了然。计算题通过训练学生容易掌握。而解应用题就不同了，学生要了解题意，分析条件与条件之间，条件与问题之间的各种数量关系，要通过分析、综合，找到解题的途径和方法。从审题到列出式子，思维过程 应用题教学中解题思路的训练教学反思 佚名 不详 2011-11-3 6:52:22 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55922.shtml 优美的情景 快乐的学习 今天，当我步出教室，我的心情是愉悦的，我的神情是飞扬的。我深信，我的学生此时的感受肯定会和我一样的。因为，刚才，就在刚才，我们一起渡过了一个美妙的时光，我们共同创设优美的情景，共同快乐的学习。 《到太空去》一文要求学生了解太空中，生活在失重状态下，有许多特殊性，激发学生探索宇宙科学奥秘的兴趣。可学生由于受知识水平的限制，太空的一切对于他们来说太过遥远。如何让他们在短短的35分钟内在习得知识的同时，又能感受学习的快乐？在踏进教室的一刹那，我决定抛弃原有的教案，通过创设情景，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。 一、与国际理解结合，了解世界航 优美的情景快乐的学习教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:01:31 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55921.shtml    老师走到队伍前上课，在表情上，往往是严肃认真有余，亲切自然不足，其用心也许是为了维持正常的教学秩序。但实际上，这样做的教学效果不见得好。我从自身的实践中感到，微笑教学效果更好。特别是在这四星期的教学中得到了更好的体现。    微笑教学，重点在教学。微笑是形式，教学是内容，若两者有机融合，学生在练习的同时，也会得到精神的愉悦，教师微笑讲解，学生听得轻松愉快有味，他们的思维处于活跃、兴奋状态，教师微笑示范，学生感到亲切、自然、胸有成竹，他们的练习情绪合思想感情自觉不自觉地被教师所感染、所吸引，没有一点紧张感和厌恶感。这样会使 微笑教学教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:01:31 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55920.shtml   课堂教学中的几种识字法 小学语文识字教学是阅读和写作的基础，是整个小学阶段语文教学关键.学生除养成良好的识字习惯外,还必须掌握“活”的识记方法，为今后的自学阅读打下良好的基础,因此,教师必须培养学生具有较强的独立识字能力，掌握一定的识字方法、技能，使学生真正爱识字、乐识字、轻松识字。在教学中,常用的有以下的方法:1．插图识字法,2．游戏识字法3．字配“画”法，4．歌诀识字法5．象形会意识字法,6．形声识字法。 《语文新课程标准》指出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。因此， 课堂教学中的几种识字法教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:01:31 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55919.shtml       本学期有了较多的机会外出听课，再加上学校安排的优秀录像课以及组内的教学课，让我深深感到受益匪浅，使我对新课程有了更深的认识，也使我更加明确自己的努力方向。    看了顾老师的这一堂录像课，让我从中体会到了在新课程标准的大背景下，她处处以“健康第一”为指导思想，摆脱原有条条框框的束缚，以学生发展为“本”的教学理念，充分发挥学生的个性，同时也展现出自己独特的教学风格。    在整堂课中以“动”来贯穿各个环节。首先是以兴趣来激发学生积极动起来。通过活力四射的健身操让每一 从看课评课中成长教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:01:30 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55918.shtml                                           《33、巧取报酬》 教材分析：       《巧取报酬》一文主要描写了一位胖胖的贵夫人请毕加索为她画像后不肯付钱。贵妇 《巧取报酬》教案、反思教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:01:29 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55917.shtml        前不久听了马骉老师上的《河豚子》一课，可谓是别具一格，让人耳目一新。于漪老师曾说过：课堂的导入是一堂课能否很好进行下去的一个重要因素。其实就好比我们平常所说的“良好的开端是成功的一半”。马骉老师的开头设计得很巧妙，他问学生喜欢上什么内容的课，学生回答是喜欢上课外的（这个回答倒正中老师的“下怀”）。结果众望所归，老师亮出他事先准备的一篇课外的文章，于是一堂课在学生的满怀期待中开始了。        开始教学了，他在介绍完故事背景后，让学生自由读文的基础上四人 听《河豚子》有感教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:01:28 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55916.shtml 英语在体育教学中的简单运用     新课程改革要求课堂教学要注意课堂是现代体育教学的必然。对于刚刚接触英语的学生来说，在体育教学中运用英语不仅使他们感到新奇、有趣，还能调动他们学习的积极性。而对于体育教学之中，能使课堂教学更加生动活泼，富有情趣，可谓一举多得。本文就英语在体育教学中的运用浅谈如下： 一、开始部分 1、队列练习中，集合用“lineup”，报数用“count”，学生报数练习的数字可以用英语数字“one,two,three,four,five,six…”或英文字母“A，B，C，D…”来进行。 2、整队时，口令“立正、稍息”等可用“attention,atease”来代替。 3、 英语在体育教学中的简单运用教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:01:26 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55915.shtml 正确对待小学生的表现欲 学生的表现欲直接关系到学生对体育教学的参与意识。一个教师不能对学生在体育教学中反映出来的表现欲望给予正确对待和引导，甚至有意无意地加以扼杀，那就会伤害学生的自尊心，丧失学生的自信心，打击学生的积极性，从而影响学生个性有利发展。所以，应正确对待学生的表现欲，让学生通过扑克　　表现欲的实现，发挥自己的体育特长，培养健身的能力。　　那么，正确对待学生的表现欲呢？　　首先，要善于及时发现学生的表现欲。　　教师除了要能够发现那些外露、活跃学生的表现欲外，更重要的是要能够及时发现那些内隐、含蓄、带有某种自我抑制的学生的表现欲。这时因势利导地培养学生兴趣，发展个性 正确对待小学生的表现欲教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:01:26 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55914.shtml 进入福山经历了2次“责任杯”，每次参赛都让我感受颇深。正如林肯所说：每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。特别是今年的比赛，让我更深地感悟到“责任”二字的真谛，也让我求得了更多的知识，进入了更高的教学境界。 在开学初的一次教研活动让我至今难以忘怀，组长在活动前布置的内容是：我们希望开展什么样的教研活动？在活动中你希望解决哪些问题？带着问题我回顾十几年的教学经历和过程，感觉得到新的教学理念地指导太少，实践的机会和能力的提升也不够。象以前学校的教研活动无法解决我的问题。研讨型的教研活动就 责任杯感悟教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:01:25 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55913.shtml    临睡前总习惯翻翻杂志看看书，在最近一期的《读者》上，我看到了一篇文章《打翻的鱼缸》，文章不长却让我心潮起伏，久久不能平静，摘录下来给我的同事们：    三年级的教室里，同学们正在紧张地进行期中考试，教室最后一排，一个小男孩的脸一阵红一阵白，这并不是试题太难，而是他太想上厕所。但是，腼腆的他想等考试结束后再冲向洗手间。可是漫长的考试还没有结束，小男孩憋得满头大汗。忽然，最尴尬的事发生了，他尿裤子了。小男孩羞愧得不知所措，他想：这下完了，如果同学们发现，我会被笑死的，怎么办啊？小男孩的眼中盈满了泪水。幸好同学们都在埋头苦干，没有人 睿智与善意教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:01:25 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55912.shtml 2006年“责任杯”教学竞赛课堂教学评价表（一） 评课人 吴建忠 学科 体育 年级 二、三 校区 证大 总体评价：本节课顾老师做到了“以参与求体验，以创新求发展”的教学理念，教师通过语言、表情、合理的教学设计激发了学生强烈的学习兴趣，为学生提供了合作、自主学习的舞台、足够的学习时间去体验和享受成功的乐趣。在教学中教师注重学生学习过程中的表现，体现在学生的学习主动性、积极性、创造性和合作性上。学生在学习中始终以小组合作的形式进行学习，增强了学生的交往和合作的能力，在良好的学习环境中获得健身的技能，发展基本的活动能力，形成勇敢顽强的良好品质。在教学过程中老 我的课堂缺少什么？教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:01:24 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55911.shtml    “0、1、2、3……9”这些数字我们几乎每天都见面和使用，我们称之为“阿拉伯数字”。但是你有没有想过为什么叫阿拉伯数字吗？说实话我是没有想过这个问题，然而我的学生就提出了这个问题：“老师，它为什么叫阿拉伯数字？”我一下子懵了，真的，我不知道，是阿拉伯人发明的？我不确定。“这真是个好问题，老师也不能确定，我们上网找一找。”于是我赶紧上网查找，才知道了答案。    “0、1、2、3……9”这些数字实际发明者不是阿拉伯人，而是印度人。最古的计数数目大概至多到“3”，为了要设想“4”这个数字，就必须把2和2加起来，5是2加2加1，3这个数字是2加1得来 阿拉伯数字与孩子教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:01:24 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55910.shtml       由于受应试教育的影响，教师的能力仅表现为把书本知识传授给学生，教师经过几年、十几年的教学生涯后严重退化为教书“工匠”水平。书本内的知识已经闲熟，而书本以外的知识知之甚少，知识和能力都在萎缩，最后萎缩到眼前的几本教科书上，完全失去了科研的能力，因此“照本宣科”、“千人一课”的现象较为普遍。殊不知教学能力强和教学质量高的后盾是教师的科研能力，而且教育的育人功能是不能忽视的。要真正培养出高质量的人才教师必须具备较强的科研能力，因为只有开展教育科研，教育才能少走弯路，才能走向更高层次，因而“科研能力”也应成为评价教师的标准。 致力于教学科研，做智慧型教师教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:01:22 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55909.shtml        一直知道课堂活动的主体对象是孩子们，但还是在自己上课的时候，难免扶的太多；一直告诉自己：给他们一根拐杖，他们肯定就能疾步如飞，但很多次还是怕孩子摔倒，不肯放掉拐杖的另一头；一直提醒自己给学生足够的时间和空间，让他们足以展开思维的翅膀，但还是经常想一蹴而就，急于求成。看了录象课《相遇问题》后，最大的感悟就是上课的老师把课堂真正地交给了孩子们，把发现和探究的权利还给孩子们。       课堂教学活动是由师生共同建构而成的，是师生共同成长的具体生动的统一体。在课 把课堂交给孩子教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:01:16 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55908.shtml     12月初，我们学校协办了第七届全国小学英语课堂教学改革暨学习策略研讨会的活动，第一天的课堂教学展示让我们领略了来自其他地区的教师的风采，虽说和我们现在的课堂还有着很大的差距，尤其在教学的理念上，但我们都能用一双发现美的眼睛和一种学习的心态去对待。在他们的课中不断的挖掘中，为自己找到好的种子去播种。    第二天的报告，原本以为这些来自全国的专家会给我们一些专业的知识或是一些启迪，却又是另一种状况。正由于地域的差异，许多人的想法不一样，做法也不一样，所以在观念上也是不一样的，很多专家或是一些优秀教师的一些研究与有些教师的 听全国报告有感教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:01:15 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55907.shtml 全组的得失分析： 1．创设良好的教研氛围，让每位教师有所收获 学校“责任杯”的这一改革，促进了教研组的建设，对创设良好的教研氛围起到了积极作用。在小组的研讨活动中，尽管执教的只有一个，但大家均以自己是主角的姿态积极地投入，并能为了一个问题激烈地争论，竞相阐述自己观点，使每个老师从中都有所收获，真正起到了群策群力，共同进步。 2．团结互助，促进教师成长 我们体育组以青年教师居多，年轻教师有干劲，有冲劲，有活力，但缺乏经验，年长教师有着丰富的经验，合理的搭配，我们充分发扬团结互助精神，互补不足。在集体备课的教研活动中，为了使刘玮老师上好课，组内教师各抒己见，共同分析教 “责任杯”的得失教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:01:14 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55906.shtml 让学生的口袋里盛满成长的快乐          在众多的杂志、报纸上，我们时常可以看到这样的表述：中国目前的基础教育所培养出来的学生解题能力很强，可是成功与快乐的体验少，自信心不足，沉静、自卑、胆小、被动。同很多国家的孩子相比，中国学生心理素质、学习能力、创造能力等可持续发展能力弱势非常明显。这与我们评价孩子的方法不无关系。       新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价体系，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手 让学生的口袋里盛满成长的快乐教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:01:13 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55905.shtml      或许是学生知道授课的是特级教师，等待的过程中有些紧张、有些期待……   马骉老师来了，“你想上一堂怎样的课？”好像拉家常，看似没深意，却一下子拉近了师生间的距离。更重要的是，通过谈话，老师了解了学生心中的需要。   一个习惯面对高中生的学生，在给小学五年级学生授课时，他的预设是什么？又如何面对课堂生成时产生的一个个问题？带着疑问，我走进课堂，聆听了马校长教授的《河豚子》。   课堂上，学生互相启发、不断生疑，老师启发引导，关注问题、整理信息，做出判断。 让“课堂预设”成为“生成”的精彩教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:01:13 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55904.shtml  听了彭老师的一堂课，耳目一新，感受良多。   媒体运用得当：   课一开始，一只可爱的卡通海星就吸引了孩子们的注意力，借助卡通形象，介绍海星的知识，形象又生动，让孩子全神贯注地听课，达到了激发兴趣的目的。适度地拓展，开阔了孩子们的眼界。授课过程中，或是欣赏，或是拓展，媒体始终为教学服务，运用的恰到好处。   教师语言有特色：   彭老师的语言简练、明确，富有感染力。循循善诱，引导学生完成一个个学习任务。老师注意各个环节的衔接、注意新旧知识的渗透，充分展现了老师的语言魅力。& 功在课外教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:01:12 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55903.shtml          浅谈《品德与社会》课中的学习方式       新课程强调学生从单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变，使学生的学习过程不是学生被动地吸收课本上的现成结论，而是一个学生亲身参与丰富、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程。〈品德与社会〉〉这门课程的核心是帮助学生参与社会、学习做人；这门课程的基础是儿童的生活；这门课程的追求是教育的基础性和有效性。所以“品德与社会”课的实施要求实现学生的三种学习方式。 (一)让学生自主学习。自主学习是学生自 浅谈《品德与社会》课中的学习方式教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:01:12 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55902.shtml 反思从实践中得到启示 刘玮 执教十几年了，今年的责任杯对我来说是特别的有意义。二期课改实施到现在，我一直觉得我的课堂缺少了些东西，内心的恐慌开始这样袭击我的大脑，一段时间我的大脑处于空白的状态。 很多的问题在脑子里盘旋，可是无从下手啊！怎么办？天天这样问自己，但是并不能解决自己的困境。首先，想到的是外出听课，在做好笔记的时候，要学会学习并善于发现问题。学习不再只是对学生而言，同时发现我自己迫切地要认真做的事情。找我的同学询问、请教、并最后决定了这个教材。（这时，我发现我自己已经很落伍了，由恐慌达到了极度紧张的地步，关键还是底气不足。）教案，不断地思考和琢磨；研究和比较；最后 反思从实践中得到启示教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:01:12 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55901.shtml 《体育与健身》课教案 年级 二 人数 32 周次 16 课时 课型 基本内容Ⅰ/实践 执教 刘玮 日期 2006.12 学习 内容       1．             跳跃：跳单双圈     3——(1) 2．        &n 《体育与健身》课教案教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:01:11 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55900.shtml “以学生发展为中心，重视学生的主体地位”这一课程理念在教学中如何体现，换句话说如何把这一理念向操作层次转变呢？我们是否可以在以下几个方面进行一下尝试：1）在体育教学设计时就了解与安排适宜于学生需求的内容；2）在教学过程中合理处理好教与学的关系，形成让学生动身、动脑、师生及生生互动的场面；3）注重教学过程中的即时评价与教学激励，创造适宜的教学情境等等，那么这3点多少可以算作是从理念向操作层次的转变，事实上，新课改是一个继承和发展创新的一个过程，这是时代发展的要求，简单地说就是“扬弃”，这个过程是最难的。如果我们的体育教学口头上喊着理念，实际操作还是按步就班甚至是墨守成规，那么我们就是时 如何理解“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:01:10 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55899.shtml 一、有效示范 培养习惯 　　小学生模仿性强，对教师有一种特殊的信任感，其习惯的形成，都具有模仿的因素。为此，教师要注重给学生示之以范。比如正确的写字姿势，单从道理上讲容易懂，但要真正做到就不容易了，这时候，教师可把正确的写字姿势编成顺口溜，练字前挂到黑板上，边讲解边示范，让学生牢记：头正、肩平、背挺直、眼离桌面要一尺；胸张、凳满、脚要平、双腿放成直角形。同时，再请写字习惯初步形成的同学示之以范，让大家观察、评议。或者也可借助多媒体教室，把拍摄下的学生写字的实况播放给学生看，让他们亲眼目睹自己的书写姿势与运笔现状，并对照正确的“书写形象”寻找不足，这样，有利于学生自己发现不 小学生写字习惯的培养教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:01:10 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55898.shtml 有幸执教了责任杯实践课《一条大蟒蛇》，本课的设计意在改进教学中的两点不足：创设情境感悟课文以及过渡语言 《一条大蟒蛇》这篇课文所讲述得内容离学生比较远，学生对大蟒蛇不了解，对文中所描写的危险也没有体会，因此我在课前让学生适当地了解一下关于蟒蛇地资料，在课的开始让学生自己用一句话来概括自己知道了蟒蛇，学生了解到的资料范围非常广，交流也很热烈，我将学生交流的重点控制在关于蟒蛇的庞大和危险上，并结合媒体的效果让学生说说如果这样一条巨大的蟒蛇一下子出现在你的面前，你心情是怎样的？用一个词来说一说。学生说出的词基本是和恐惧有关，这样，学生在理解之后的“我和卡达叔叔”见到蟒蛇时的心情就有了基 《一条大蟒蛇》教学反思教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:01:09 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55897.shtml                                         思维定势效应                 &nbs 思维定势效应教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:01:04 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55896.shtml                       反馈效应实验   上海福山外国语小学        鲍艳滨         学习者对自己学习结果的及时了解，对学习积极性有强化作用，有助于提高学习效率。心理学家罗西和亨利曾做过一个著名的反馈效应心理实验：他们把一个班的学生 反馈效应实验教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:01:01 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55895.shtml                         迟延满足实验      发展心理学研究中有一个经典的实验，称为“迟延满足”实验。实验者发给4岁被试儿童每人一颗好吃的软糖，同时告诉孩子们，如果马上吃，只能吃一颗；如果等20分钟后再吃，就给吃两颗。有的孩子急不可待，把糖马上吃掉了；而另一些孩子通过克制自己的欲望、迟延满足而获得了更丰厚的回报。研究人员进行了跟踪 迟延满足实验教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:01:00 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55894.shtml                            “竞争优势效应”与“双赢”理论                             & 竞争优势效应教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:00:57 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55893.shtml                                        心理期望与教学效能                  & 心理期望与教学效能教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:00:56 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55892.shtml 作为一位语文教师，当你看到一位学生会在她的作文中这样写道；“圆珠笔在纸上快乐的蹭痒。”时，你心中会否荡起一种久违的情绪？是否有一种莫名的欣喜？但这一丝文学的萌芽刚刚迸出新泥，就再也不能快乐地茁壮成长，终于，这位学生的父亲再也不能忍受机械、简单、枯燥、呆板的语文教育模式，为现行的测试和评价制度扼杀了女儿敏锐的文字语感而无奈地写道；“语文到了这种程度，女儿的作文反而越来越差------好像文化提高了，好像是上学的儿童很多了，但我们看到的只是一个模子里走出来的学生------谈到希望，再也不能想象十几岁的人能写出‘野火烧不尽，春风吹又生’这样的句子来了。”他坚信如果按照教科书中的方法来写作，或欣 好词好句的再认识教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:00:55 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55891.shtml 打开福山校园网，公告栏中的头条内容：“二00六年度责任杯教学竞赛计划”引起大家的注意。“快看看，今年的责任杯竞赛要变什么新花样了？”“除了课堂教学还要写什么主题的文章” “又该脑忙了。”这是同事之间闲聊时打趣的对话。离责任杯竞赛虽然尚有一个星期，但听说竞赛方案已出形式已定，大家议论话题已经开始，其间也的确透出了历年来学校教学工作在不断地发生着变化，而老师们为了能顺应变化也在忙碌着，忙碌也使老师们发生了变化。 2001年，我有幸加盟福山这个洋溢着勃勃生机的发展中的小学。5年了，参加学习、参与竞赛、参与变革，我从主题学习中感悟，在参与教学竞赛中成长，每个情景都历历在目。 镜 在变化中成长—责任杯竞赛有感教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:00:55 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55890.shtml     教学中，教师可按问题所涉及的内容，根据学生为解决问题所必须和可能的操作行为适当地给以提示，让学生在解决问题的学习过程中能有步骤地进行。提示语应以表示行为的词语呈现，如：看、摆、比、找、算、试等，充分调动多种感官参与，实现“多功能”的协调，“立体式”引导。要尽量多地为学生提供参与说、议、做、练等活动的机会，给学生充足的时间，放手让学生大胆尝试，大胆实践，努力营造学生全面参与学习的浓厚氛围，使学生积极主动地参与学习过程。    例如《梯形的面积计算》是新授课，要围绕“把梯形的面积转化成学过的图形（平行四边形等）的面积 为学生提示思考问题的过程教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:00:53 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55889.shtml        走进新课程，注重建立良好的师生关系，营造师生间和谐、真诚、温馨的心理氛围，创造以学生为主体，自主探索，合作学习，拓宽创新的教学模式，让学生快快乐乐地体验音乐活动，体验音乐就在我的身边，体验音乐给我的无限快乐。面对一双双天真可爱的眼睛，和怀着一颗渴求知识的童心，我一直在想，学生们上我的课快乐吗？ 一、爱心        爱因斯坦说过：＂只有热爱，才是最好的老师＂。我想：教师对学生的爱应该是一种发自内心的、自然的、真切的喜爱之情。这种爱又是理智的，它 让每一位学生都快乐教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:00:51 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55888.shtml        加强师生间的心理沟通，将有助于建设一个富有生机活力的班集体。 一、心理投入是心理沟通的基础前提        首先是对班集体建设目标的心理投入。当师生在班集体建设目标上经过心理沟通，达到心理相容、认识一致时，师生才能相互信任、相互支持，也才能达到班集体目标建设的整合。       其次是对班级日常管理的心理投入。教师应对学生开诚布公地倾诉自己的喜怒哀乐，以求得师生情感上的共鸣，形成强有力的班级凝 加强师生间的心理沟通教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:00:50 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55887.shtml 实施课程改革以来，无论是课程改革的管理者还是实施者，不管是教师还是学生，从理念到行为，从形式到内容都发生了很大的变化。教师的理念变了，教学方法变了，学生的学习方式也变了。 但是通过自己的实际教学实践却发现了在我们的理念背后，在我们的教学之中在追求创新的教学过程中还是存在着一些误区和不足的，我也看了一些低年级语文教学的课例随笔，以及一些相关的理论性文章，更是通过老师们的课堂我也发现了一些问题，现在总结出来和大家分享。 一、片面追求识字数量，削弱、忽略其他语文训练 新课程语文教学改革在教学指导思想上强调了识字教学的重要性，体现在实际操作上，就是在低年级的教学中大量识字，因为识字量 识字教学的问题及分析一）教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:00:48 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55886.shtml 正当新年的钟声敲响之际，一年一度的福山责任杯教学竞赛也将拉下她炽热而凝重的帷幕，今天我能代表我们一年级语文教研组来回顾这一个多月来的竞赛过程，这是学校领导对我们语文教学的高度重视的体现更是我们一年级全体语文教师通过智慧和努力而积极争取得来的一次展示的机会。 回顾本次责任杯的竞赛过程可以用这样的十二个字来概括——“在过程中收获，在合作中进取。”和在座的每一位老师一样责任杯的前期我们共同经历了观摩一堂优质课然后对照自己的课堂寻找差距，反思课堂找寻策略的过程，我们聆听的是优秀教师张祖庆的《詹天佑》一文的教学，这是一堂传统老课但是张老师上出了新意，使得整节课张弛得当，激情澎湃，听课后 在过程中收获，在合作中进取教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:00:46 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55885.shtml 一次深入浅出的学习        每一次马骉老师的指导都让我回味无穷，每一次细细品味之后又会让我产生了新的顿悟——       首先重温《语文课程标准》所指出的工具性和人文性的统一，这一统一是语文课程性质的核心。我们不妨可以这样理解：1．站在人文的高度来理解工具。交际工具本身是文化的组成部分，又是文化的载体。交际是生命的相互展示，是生命价值的相互欣赏，是生命智慧的相互沟通、碰撞，是生命活力的相互辉映。只有这样才能真正解读语文的工具性；2．人文性必须在工具性中得以体现。 一次深入浅出的学习教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:00:45 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55884.shtml 双休日参加了第七届小学英语课堂教学研讨活动，本次研讨活动有8位来自全国各地的老师呈现了精彩的8节课，有7位专家做了专题的讲座，在这短暂忙碌的两天里，我们看到的是百家争鸣，各位专家对英语课堂不同的见解，各位老师对英语课堂有不同的处理，向着我们同一个目标：提高课堂效率，提高学生英语水平。说实话，身体很累，但是与收获相比较，难得的机会来了解全国小学英语教学的现状并聆听专家的声音，我认为还是很值得的。     全国各地的优秀教师的不同教学风格的课，着实让人开了眼界。每堂课都有各自的特色和亮点，有让人细细品味之处，有让人在教学中借鉴引用之处，有让人反思自 双休日的收获与思考教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:00:44 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55883.shtml    上周三我上了一节主题为plants的三年级阅读课，我所要教学的内容主要是植物的各部分名称，植物的外形介绍，几种常见植物的认识等内容。考虑到三年级学生有一定的语言基础，能在教师的引领下进行自主学习，于是我采用了阅读教学法，让学生通过阅读了解单词的意义，植物的相关信息，并进一步渗透爱护植物，珍爱身边美好事物的思想感情。    在教学设计中，我选用了多篇阅读材料，但每一篇阅读所要达到的目的和具体实施的方法是有一定差异的。在教学的一开始，我让学生通过通过知识竞赛的形式，判断与植物有关的几句句子并通过阅读短文和观看video来对相关知识做进一步的了 Plants课后反思教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:00:44 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55882.shtml 课堂教学改进实施两年了，在这两年的学习过程中充分利用身边的各项资源，积极参与新区各级教研活动，学习新课程理念，挖掘自身潜力，当开始写课堂改进小结时，回顾本学期的几篇案例反思时发现自己在课堂教学诸多环节中通过总结反思在踏踏实实的进步。 课堂教学要质量，备课环节是相当重要的，下面我就教师如何备课谈谈自己本学期课堂改进活动的一点感想。 首先，备教材生成的价值。教材是学生学习的一种重要的资源，也是师生沟通的中介。充分的利用教材，开展创造性的教学，是新课程的基本主张。 备教学过程的构建。教学过程的构建，首先要树立现代的教学观念，主张以人为本，发挥学生的主体精神和创新意识，以学 如何备好课教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:00:35 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55881.shtml        体育课中经常会发生扭伤、搓伤、拉伤、碰伤等运动损伤，偶尔也会发生一些重大的安全事故，轻者影响学习，重者可能造成残疾，甚至及生命，对学校、学生、家庭带来不应有的损失，广大体育教师应高度重视安全教育，落实安全措施使青少年健康快乐地成长。一、重视思想教育       学生与体育教师要在思想高度重视安全教育，以增进学生的身心健康为目的，认真贯彻以预防为主的方针切实开展体育教学。同时，体育教师要有高度责任感，爱岗敬业，切忌课中擅自离开教学区。二、课前准备要充分&n 谈一谈在体育课堂中安全教学的几点要素教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:00:34 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/55880.shtml       由于长期以来人们习惯的认为教师的职责是“传道、授业、解惑”，教师是教学的主体、是权威、是教学的中心。受到这种观念的影响，一直把学生看成是接受知识的客体，教师怎么教，学生就得怎么做，学生的主体地位得不到充分的重视，心理受到压抑，个性也就无法得到发展。       新课程改革使学生的主体地位得到重视，教师在课前准备时就要充分考虑学生的特点和不同需求等情况，科学合理的安排教学内容。课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生认识学习的目标，并用积极主动的手段去实现学习目标， 在教学上要突出学生的主体地位教学反思 佚名 不详 2011-11-2 9:00:32