http://www.520xy8.com/ 27731085@qq.com 1440 http://www.520xy8.com/Article/201008/11117.shtml ：admin 大家下午好！今天我说课的内容是人教版小学语文第八册第7课——《尊严》。这篇课文我将用一个课时进行教学。下面我就从说教材、说教法、说学法和说教学程序四个方面进行详细讲解。一、说教材教材分析：    《尊严》是小学语文第八册第二组的一篇略读课文，本单元的训练重点是从内容中体会思想。本篇课文抓住轻人神态、动作、语言，描写他是一个要通过自己的劳动换取食物的人，表现出年轻人是一个有尊严的人。因此，我把本课教学目标确定为以下几点：教学目标：    1、知识与技能目标：认识“逊”“喉” 《尊严》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:28:42 http://www.520xy8.com/Article/201008/11116.shtml ：admin 一、    教材及学生分析 《尊严》是人教版六年制小学语文第八册第二单元第七课的一篇精读课文。本单元的训练重点是理解重点语句和段落，从文章内容体会思想。本篇课文描写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。从这件事中可以体会到，尊重自己，才能获得别人的尊重。对于四年级的学生来说，故事内容不难理解，关键是如何引导学生从描写 《尊严》说课材料 佚名 不详 2010-8-22 20:28:41 http://www.520xy8.com/Article/201008/11115.shtml ：admin 一、科目：语文　　二、教材：　　《尊严》是人教版六年制小学语文第八册2单元第七课的一篇略读课文。本单元的训练重点是从内容体会思想。本篇课文抓住年轻人神态、动作、语言，描写他是一个要通过自己的劳动换取食物的人，表现出年轻人是一个有尊严的人。因此，我把本课教学目标确定为以下几点：　　知识目标：学会本课四个生字　　能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，分角色有感情地朗读“对话”部分；学习运用“从内容体会思想”的方法，引导学生抓住人物的神态、动作、语言体现人物的品质。　　情感目标：让学生体会哈默美好的形象和人格魅力。教育学生从小就要有自尊 《尊严》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:28:40 http://www.520xy8.com/Article/201008/11114.shtml ：admin 一、说教材 《尊严》是四年级语文第八册第8单元的第一篇课文。这是一篇精读课文。本单元的训练重点是从文章内容体会思想，通过品词品句细细领会文章的思想感情，理解并积累各种富有表现力的句子和含义深刻的句子。 本篇课文描写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。从这件事可以体会到，尊重自己，才能获得别人的尊重。所以引导学生从描写年轻人神态、动作和语言的句子中 《尊严》说课 佚名 不详 2010-8-22 20:28:39 http://www.520xy8.com/Article/201008/11113.shtml ：admin  今天，感谢教育局教师进修学校的牵线搭桥，让我们相聚在东湖之衅，我代表东湖小学的全体教职员工真诚地欢迎各位老师，你们的到来，为东湖这片土地增添了一份生机，为东小师生增添了一份幸福。感谢领导给予我们锻炼的机会，为我们搭建沟通对话的平台，感谢老师们的认真倾听。下面我就对这堂课的设计意图与大家交流。    当初选择《万年牢》出于三点考虑。一是因为这是一篇略读课文，我没有在这样公开的场合上略读课文，我需要尝试。二是因为网上没有发现这篇课文的课堂实录，一些教学设计也都是非常简单的，而我需要的是更具有原创性的教学 《万年牢》说课 佚名 不详 2010-8-22 20:28:38 http://www.520xy8.com/Article/201008/11112.shtml ：admin 教材简析　　今天我要说的课是小学语文每五册十九课。《中彩那天》这是一篇外国小故事，写了一名修理厂的技工无意抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩标却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送还了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质。　　一、教学目的、要求　　1、认识本课的20个生字，学会其中的15个生字。级正确读写下面词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德等。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质。　　4、学习在阅读提出问题，并讨论解决问题的读书方法。　　二、教学重点、难点　　重点：理解“ 《中彩那天》说课1 佚名 不详 2010-8-22 20:28:38 http://www.520xy8.com/Article/201008/11111.shtml ：admin 一、            教材分析 《中彩那天》来自于四年级新教材第八单元。这个单元的主题是，引导学生共同去寻找人生的财富、生活的哲理。从而明白：有些东西比金钱更重要，比财产更宝贵，它是我们的立身之本。有了它，人生一定会更充实而美丽。 这篇课文是一篇精读课文。主要讲述了生活拮据的父亲，中彩那天神情低沉，为奖品的归属伤脑筋，最终把奖品一辆梦寐以求的奔驰车交还给同事，课文表现了父亲诚实有信的高尚品德。 课文共有十六小节。第一小节介绍我家生活 《中彩那天》说课 佚名 不详 2010-8-22 20:28:37 http://www.520xy8.com/Article/201008/11110.shtml ：admin 【说教材】 　　《中彩那天》是一篇很有教育意义的课文，主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西──一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚实、正直的品质，从而体会“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富”这句话蕴涵的哲理。　　在本课的第二课时中，除了要求学生理解“梦寐以求”“道德难题”等词语，还需要学生能根据课文内容，按“先果后因”的句式把句子补充完整。 　　除此以外，更重要的是帮助学生理解父亲有骨气的表现。要让学生体会这种精神，感受这种品质，必须讲清两点： 　　第一、他生活“拮据”，非常贫困。 　　第二，他“ 《中彩那天》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:28:35 http://www.520xy8.com/Article/201008/11109.shtml ：admin 一、说教材　　《记金华的双龙洞》以精练生动的笔墨记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对山川景物的热爱。通过认真钻研教材，我在教学第一部分路上见闻时，设计了一个听的训练，巧妙运用媒体，激发兴趣，有效地提高了学生的听说读写能力。课件出示叶圣陶老先生介绍游览的时间、地点及沿途的山、树、水等迷人景色设计了范读、赛读、配乐读等多个台阶，扎扎实实地进行了读的训练。第二部分，外洞、内洞的特点以及作者怎么由外洞进入内洞的过程是教学的重点。难点是引导学生在理解语言文字的过程中，展开想像，感悟祖国山河秀丽，引发热爱祖国的思想感情。　　基于对以上教 《记金华的双龙洞》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:28:34 http://www.520xy8.com/Article/201008/11108.shtml ：admin 说课的内容是九年义务教育人教版第八册课文《记金华的双龙洞》第一课时。 一、说教材 这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。 课文按游览的是顺序，依次写了洲金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况，写了路上的景色明艳，溪流欢唱，外洞的宽敞，内外洞连接处孔隙的窄、小、险；内洞的黑、奇、大；在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美伦美奂令人产生身临其境的欲望。全文结构严谨，内容安排浑然一体，井然有序，两条线索（一是游览的顺序，二 《记金华的双龙洞》说课教学设计 佚名 不详 2010-8-22 20:28:33 http://www.520xy8.com/Article/201008/11107.shtml ：admin   《桂林山水》说课设计 一、说教材　　1．教材简析　　《桂林山水》是省编义务教育五年制小学语文第九册第四单元中的第2课。课文描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按先总说、后分述、再综合的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。全文重点突出，条理清楚，是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子。语言优美 《桂林山水》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:28:32 http://www.520xy8.com/Article/201008/11106.shtml ：admin 六年制第八册第一单元有四篇课文。本组课文的内容，主要反映了祖国山河壮丽，物产丰富以及人们对美好生活的热爱。学习作者观察和表达的方法，是本组阅读训练的重点。    《桂林山水甲天下》是一篇看图学文，作者紧紧抓住桂林山水的特点，用优美、简炼的文字，记叙了桂林山水的秀丽多姿，表达了作者对祖国河山的热爱，课文采用“总---分----总”的叙述方法，把桂林山水的特点表现出来。写山水特点时，主要采用了排比的修辞手法。这些排比句是本课学习的难点。为了减轻学生理解的难度，在教学设计中我注意图文结合，并通过多读，让学生深入体会字里行 《桂林山水》说课材料 佚名 不详 2010-8-22 20:28:30 http://www.520xy8.com/Article/201008/11105.shtml ：admin 一、说教材    1．教材简析    《桂林山水》是省编义务教育五年制小学语文第九册第四单元中的第2课。课文描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山，表达了作者热爱祖国的思想感情。    课文按先总说、后分述、再综合的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。&nbs 《桂林山水》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:28:28 http://www.520xy8.com/Article/201008/11104.shtml ：admin 教材分析：　　小学九年义务教育人教版六年制第十一册第五组课文第17课《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。全文按游览顺序可以分为四个大段：第一段写作者和朋友们划船出去游玩，第二段写第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景，第三段写第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景，第四段写作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。　　文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。　　文章表达上的特点主要表现在两个方面：第一，抓住景物特点，进行 《鸟的天堂》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:28:28 http://www.520xy8.com/Article/201008/11103.shtml ：admin <&#83cripttype=text/javascript><-- google_ad_client=pub-0761152613003877; //336x280,创建于07-12-13 google_ad_slot=4086260520; google_ad_width=336; google_ad_height=280; //--></&#83cript> <&#83criptsrc=http://pagead2.googlesyndication.com/pagead/show_ads.jstype=text/javascript> </&#83cript> 一、说教材　　《桂林山水》这篇课文是“注音识字，提前读写”实验教材的第九册第七组课文。本组五篇课文都是写景物的记叙文。《桂 《桂林山水》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:28:27 http://www.520xy8.com/Article/201008/11102.shtml ：admin 精读课的教学是阅读教学，看阅读教学的课上得好不好，既要看其共性体现得怎么样，又必须看个性体现得怎么样。 一、阅读教学的共性　　　　根据新课标的要求，阅读教学要体现现代教育理念：　　要重视学生在阅读过程中的主体地位： 　　１、重视学生阅读过程中的主体地位，要激发学生的阅读兴趣，要保证学生阅读过程中的主体地位，文本的意义是学生在阅读过程中自行发现，自行建构的。 　　２、要重视学生的独特感受和体验，提倡多角度、有创意的阅读；三是要正确发挥教师在阅读教学中的作用，教师是课堂阅读活动的组织者，学生阅读的促进者，阅读中的对话者之一。 二、阅读教 《渔夫的故事》评课 佚名 不详 2010-8-22 20:28:22 http://www.520xy8.com/Article/201008/11101.shtml ：admin 本节课，刘教师准确的把握住了本文的编写意图和安排意图，确立了“以读为本，引导感悟”的教学思路。在教学的设计上有这样几个特点：　　１、以悟促读，以读助悟： 　　　　整个课堂教学中，学生的朗读课文非常到位，从开课时运用自己喜欢的方式读，到指生读课文、朗读重点句子边读边谈体会，再到教师范读、分角色读、男女比赛读等，这一系列的读，读出了层次。　　　２、阅读过程中教师设计了具有启发性（激发思考）和开放性（各种角度寻求答案；富有引起对话的魅力）的问题，给学生以广阔的读书、思考空间，鼓励自由学生发言，自由交流，自由质疑，以各人独特的生活经验、感受 评《触摸春天》 佚名 不详 2010-8-22 20:28:21 http://www.520xy8.com/Article/201008/11100.shtml ：admin 今天听了潘老师的《一个中国孩子的呼声》，潘老师的课给了我什么样的启发？我想，应该有这样的五点值得我去学习。即这节课她努力做到了“四实”：扎实、丰实、平实和真实。　　第一、扎实： 　　这是一堂有意义的课。学生不仅学到知识即：使学生懂得“和平非常冲要”这一深刻的道理。更让学生经历了阅读体验的过程。即本课贯穿始末的朗读。新课标强调阅读教学要重视“读”的训练，引导学生在“读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培养语感，在“读”中受到熏陶。我觉得这节课就真正做到了以读为本，以读生情，以情促读。 　　第二、丰实： 　　课应该是有生成性的课。即一 评《一个中国孩子的呼声》 佚名 不详 2010-8-22 20:28:20 http://www.520xy8.com/Article/201008/11099.shtml ：admin 一、按照“思维递进理念”说教材   初中语文第一册编者在第四、第五两个单元“观察、反映生活——人和事，景和物”之后，安排第六单元“现实和想像——神话、民间故事”，这是颇具匠心的。由观察反映现实生活中的人事景物，到了解立足于现实而又富有幻想的神话和民间故事的特点，借以开发、拓展学生的想像能力，它体现了思维递进理念。    《渔夫的故事》是本单元第二篇课文，它通过丰富的想像，塑造了两个来自于现实而又超越现实的典型形象——渔夫和魔鬼。通过渔夫机智地制服魔鬼的记述，形象地告诉我们：正义 《渔夫的故事》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:28:19 http://www.520xy8.com/Article/201008/11098.shtml ：admin 一、教材简析。 课文是一篇神话故事，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。全文共有9个自然段，根据事情发展顺序可分为“无火”，“盗火”，“受罚”，“获救”4段。课文的第二和第三段是文章的重点所在，也是普罗米修斯高尚精神的集中体现。课文注意了人物个性的刻画，使普罗米修斯的勇敢与献身精神跃然纸上，给人留下深刻的印象。 二、设计理念： 　　以较强的整体意识，在教学中展示一个思维放飞的过程，一个情感激荡的过程，一个言语转换的过程。 《普罗米修斯》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:28:18 http://www.520xy8.com/Article/201008/11097.shtml ：admin 说教材： 《鱼游到了纸上》是人教版九年义务教育六年制第九册第三组的课文。课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。作者对这位身残志坚的青年由衷地敬佩，以聋哑青年爱鱼爱到了忘我的境界为主要线索，写成了这篇内容生动、具体的文章。 本文所在组的训练重点是“注意积累材料”。通过本文的学习，不仅要使学生了解作者是怎样观察事物的，选择了哪些材料，而且从中学习观察和积累材料的方法：一是留心周围的事物，做个有心人；二是认真观察，多看、多听、多问；三是勤于动笔。本课 《鱼游到了纸上》说课稿及课后反思 佚名 不详 2010-8-22 20:28:18 http://www.520xy8.com/Article/201008/11096.shtml ：admin 一、教材分析 《鱼游到了纸上》是第九册第三组的一篇讲读课文。本组教材主要围绕“注意积累材料”这一训练重点编排课文。本组教材是在第二组教材训练学生“读懂一篇课文”的基础上，培养学生学习作者留心观察周围事物和积累材料方法，并应用到自己的作文中。同时也体现大纲中初步培养学生观察周围事物并作文的习惯。   这篇课文主要讲作者到玉泉观鱼，后来在金鱼缸边认识了举止特别的青年，接着讲这位青年是如何画鱼的，最后讲作者对这位青年有了更多的了解。由于本班学生基础较差，大部分学生不能用所学过的词语造句，在朗读和口头表达方面也比较薄弱。 《鱼游到了纸上》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:28:17 http://www.520xy8.com/Article/201008/11095.shtml ：admin 《鱼游到了纸上》是义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级下册第七单元的一篇精读课文。 一、    教材简析 《鱼游到了纸上》课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。课文以聋哑青年“特别”的举止为主要线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。写成了这篇内容生动、具体的文章。 教学时，把学生放在主体地位，以学生提出的问题为线索，抓住重点的词语来理解文章的 《鱼游到了纸上》说课材料 佚名 不详 2010-8-22 20:28:17 http://www.520xy8.com/Article/201008/11094.shtml ：admin 各位老师大家好！ 我今天说课的内容是人教版小学语文四年下册第七单元的一篇略读课文《全神贯注》，下面我将从教材分析、学生分析、教学设计及理念、教学流程、教学反思五个方面对本课的设计进行说明。　　一、教材分析　　四年级下册第七单元由两篇精读课文和两篇略读课文组成，这四篇课文都是讲人们通过努力获得成功的故事。告诉我们要想在某一方面取得成功，就应该有明确的目标，并进行不懈的追求。本单元的训练重点是引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，并品味语言，留心课文对人物外貌、语言、动作、神态等方面的描写，领悟作者的一些表达方 《全神贯注》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:28:16 http://www.520xy8.com/Article/201008/11093.shtml ：admin 一、说教材　　《全神贯注》是六年制小语第八册第七单元的一篇讲读课文。课文讲法国著名雕塑家罗丹邀请挚友芡威格参观他的工作室时,对他的一件杰作感到不满,就全神贯注地修改女像，差点把芡威格锁在工作室的事。课文重点叙述罗丹全神贯注修改女像的情景，也就是课文的2、3、4自然段。作者通过对罗丹的语言、动作、神态的描写，把罗丹如痴如醉地工作状态描述的维妙维肖。要学生理解罗丹忘我的工作情景，是教学的难点。全文共分五个自然段，段与段衔接非常紧密、紧紧围绕全神贯注这条主线展开。本单元的训练重点是段与段之间的联系。所以理解文中描写罗丹全神贯注的句子和弄清段与 《全神贯注》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:28:15 http://www.520xy8.com/Article/201008/11092.shtml ：admin 【说教材】　　　　１、自学、感悟伽利略敢于破除迷信和献身科学事业的精神。　　２、结合课文内容，体会含义深刻的句子。　　　　３、有感情地朗读课文。　 【说教法】　　　　通过自主、合作、研讨性学习，弄清伽利略是怎样不盲目迷信权威的话的，体会含义深刻的句子。　　 【教具准备】 　　教学插图、语段卡片。　　 【教学课时】 　　第二课时。　 【说学法】　　　　１、同学们，今天我们一起学习的课文《两个铁球同时着地》，大家已经预习过，现在书就在你手边，想不想把课文再读—次？哪就请大家读吧。你想怎么读就怎么读，可以默读，可以放声读，也可以同桌 《两个铁球同时着地》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:28:14 http://www.520xy8.com/Article/201008/11091.shtml ：admin 我准备以学生发展为本的思想，对本课时教学进行系统设计，重视教学过程，努力把教学内容、设计理论和对学生认知水平的定位融为一体，发挥课堂教学的优势，充分发挥学生的自主性，相信学生，解放学生，创造条件，提供机会，让学生自主地学习，真正成为学习的主人，获得最好的发展。教学设计的内容是灵活多变的，教师在课堂上要随机应变，可视课堂教学情况的变化而做出修正。　　一、激情导入新课　　教师注意激发学生情感，感染学生，以情入课，调动他们的学习兴趣。用亲切的语气和学生进行交谈：世界上许多发明创造都来源于疑问，　　意大利物理学家、天文学家伽俐略的伟大成就， 《两个铁球同时着地》说课 佚名 不详 2010-8-22 20:28:14 http://www.520xy8.com/Article/201008/11090.shtml ：admin 教材分析：《麦哨》》描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间玩耍嬉戏的情形。这一是篇文质优美的课文。一是意境之美：文章为我们展现了一幅儿童在田园无忧无虑玩耍的欢快场面，让我们感受到田园风光的动人，田园生活的惬意。其二是语言之美美：文中用了排比、拟人、比喻等修辞手法，许多语句都值得学生去品味积累；首尾呼应，两段表达相近意思却用了不同的措辞。能够使学生在体会语言美的基础上感受到田园生活的美，激发了他们向往大自然的情感。所以本文是陶冶学生情操，培养学生语感，丰富他们语言积累的好文章。 学情分析：我们都知道，由于听力障碍，聋哑学 《麦哨》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:28:13 http://www.520xy8.com/Article/201008/11089.shtml ：admin 一、说教材　　《四时田园杂兴》是人教版第八册第六单元的一篇讲读课文，是一首田园诗，作者是宋代诗人范成大。诗人描绘了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。展现了农家夏忙时的热闹的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。　 二、说目标、重点、难点　　教学目标：　　１、学会“昼”“耘”“绩”这３个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。　　２、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。　　３、体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。　　４、培养 《四时田园杂兴》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:28:12 http://www.520xy8.com/Article/201008/11088.shtml ：admin 一、说教材　　《四时田园杂兴》是人教版第八册第六单元的一篇讲读课文，是一首田园诗，作者是宋代诗人范成大。诗人描绘了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。展现了农家夏忙时的热闹的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。　 二、说目标、重点、难点 　　教学目标：　　１、学会“昼”“耘”“绩”这３个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。　　２、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。　　３、体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。　　４、培养 《四时田园杂兴》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:28:11 http://www.520xy8.com/Article/201008/11087.shtml ：admin 设计理念　　“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”这是《语文课程标准》中提出的课程基本理念之一。提高学生的审美情趣是语文教学的一项重要目标。苏霍姆林斯基说：“美育是一种心灵的体操——他使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。”　　人教版课标本第八册教材《牧场之国》是一篇描写荷兰田园美景的文章，全文围绕“牧场之国的荷兰”来写：碧绿的草原，黑白花牛，乳白色的绵羊，黑色的猪群，金色的晚霞，默默挤奶的人，宁静安谧的夜晚，闪烁的灯．．．．．．美丽富饶的荷兰就像 创设教学情景培养审美情趣　——《牧场之国》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:28:10 http://www.520xy8.com/Article/201008/11086.shtml ：admin 首先要感谢学校领导、我的同仁，给了我这次锻炼和学习的机会，并且在这个过程中给了我很多的帮助。 文章是人教版四年级下册的课文。作者陈醉云，和中国流行歌曲之父，儿童读物的先驱与歌舞剧的开拓者黎锦晖同是《小朋友》杂志的创始人之一，原台湾国立大学教授，生卒年不详。文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活。是积累优美词语、精彩句段的好材料，是逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣的好教材。 有关资料上说，选编这篇课文的目的，一是引导学生体会乡村 《乡下人家》说课材料 佚名 不详 2010-8-22 20:28:10 http://www.520xy8.com/Article/201008/11085.shtml ：admin 一、说教材 《乡下人家》是人教版四年级下册的课文，作者陈醉云，编排在第六组。本组主题是走进田园，热爱乡村。意在让学生通过朗读，感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的田园生活，体会作者的表达方法，丰富自己的语言积累。《乡下人家》是本组第一篇精读课文，它用质朴而生动的文字向读者呈现出一幅田园风光的写意画卷。按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活。   本课的教学目标，一是引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向 《乡下人家》说课 佚名 不详 2010-8-22 20:28:08 http://www.520xy8.com/Article/201008/11084.shtml ：admin 我说课的内容是小学语文人教版“义务教育课程标准实验教科书”，四年级下册，第六单元２１课《乡下人家》。这篇课文展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己的双手装点家园，装点生活的美好品质。　　我结合《语文课标》提出的要求和本课的内容，制定如下“三维”教学目标。　　１、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写乡下人家最密切的景物来抒发情感的表达方法。　　２、通过自主、合作、探究的学习方法，感受乡村生活的美好。　　３、运用多种方法有感情的朗读课文，摘录好词佳句，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情，培养 《乡下人家》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:28:07 http://www.520xy8.com/Article/201008/11083.shtml ：admin 一、说教材　　本文节选自冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》。课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受：从只见绿地不见花时的失望、见到花儿藏身于草下时的吃惊，到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾，再到看见花的原野时的惊奇，最后被花儿的气魄所震撼。作者在爱花—寻花—盼花—看花的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气!这篇课文构思精巧别致，以作者起伏的情感变化为线索，寓情于景，情理交融，耐人寻味。语言生动、优美、流畅，值得细细咀嚼品味。根据教材简析与学生的实际情况以及新课标 《花的勇气》说课稿1 佚名 不详 2010-8-22 20:28:06 http://www.520xy8.com/Article/201008/11082.shtml ：admin 一、          说教材 本文节选自冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》。课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受：从只见绿地不见花时的失望、见到花儿藏身于草下时的吃惊，到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾，再到看见花的原野时的惊奇，最后被花儿的气魄所震撼。作者在爱花—寻花—盼花—看花的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气!这篇课文构思精巧别致，以作者起伏的情感变化为线索，寓情于景， 《花的勇气》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:28:05 http://www.520xy8.com/Article/201008/11081.shtml ：admin 一、分析教材、引发思考：1．教材内容：生命多么神奇、生命多么美好！课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳这三个小故事中，抒发作者对生命的感悟。2．教材的特点和作用：课文写作者从亲身经历的三件小事中，引发对生命的感悟。文章的内涵与本组“感受生命的美好”的主题非常吻合。课文语言简洁朴实，思想含蓄深邃，很好地体现“引导学生体会含义深刻的句子”的训练重点。思考：反复读这篇课文，我总是沉醉其中，总会被那意蕴深远的对生命的独特感悟所打动，每读一次，心灵就受到一次震撼！为什么作者对生命 《生命生命》说课稿1 佚名 不详 2010-8-22 20:28:05 http://www.520xy8.com/Article/201008/11080.shtml ：admin 《生命生命》是小学语文课标实验版四年级下册第五组“生命”这一专题中的一篇精读课文。 这篇课文列举了三种生命现象，抒发了作者的感触：小飞蛾在生命面临着严重的威胁时极力挣扎——表现出强烈的求生欲望；香瓜子在墙角砖缝中长出小苗——从中表现出生命力的顽强；“我”静心听心跳，感受自己的生命——认识到生命是应当严肃对待的，要对自己的生命负责。文章结尾作者直抒胸臆，写下了自己对生命的深层思考，表达了她强烈的生命意识、积极的人生态度。 在第一课时，我安排在初读课文后重点学习第2自然段，让学生通过语言文字感受到生命是一种强烈的求生的欲望。第二课时， 《生命生命》说课 佚名 不详 2010-8-22 20:28:04 http://www.520xy8.com/Article/201008/11079.shtml ：admin 一、说教材　　本课教学的重点是体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。这篇课文用了大量篇幅来描写人物的语言，教学时要引导学生抓住人物的语言进行体会，特别是父亲的两段话给人以深刻的启迪，应引导学生反复研读有关语句和段落，透过字面体会人物的情感，并从中受到感染熏陶。如在体会父亲教育“我”的第一段话时，可引导学生想一想：你可以给予他人哪些东西？为什么说给予别人自己身体的一部分是最珍贵的？让学生结合课前查阅的有关器官捐献的资料，谈谈自己的理解和认识。在理解有关父亲的第二处语言时，可引导学生思考：第二处语言与第一处语言有什么关系？最后把父亲的 《永生的眼睛》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:28:03 http://www.520xy8.com/Article/201008/11078.shtml ：admin 一、教材简析及重点、难点的突破    《永生的眼睛》是四年级下册第六单元的第三篇课文。这篇课文语言美，情感美，人物形象鲜明，作者刻画了两个让人终身难忘的形象：善良，乐于助人的父亲和可爱、才华横溢的女儿。他们热爱生活、关爱别人的心，让人尊敬，让人怀念。结合本单元主题“眼睛” ，使学生理解：如果能给失明者带来光明，那将是多么美好的事情，这个眼睛将得到永生。    本文涉及到角膜捐献，离学生的生活实际较远。所以在课前让学生做初步的调查，了解周围人对待角膜捐献的看法。在 《永生的眼睛》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:28:03 http://www.520xy8.com/Article/201008/11077.shtml ：admin 一、说教材1、教学内容：《触摸春天》一篇精读课文。2、教学目标能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会其表达效果，增加语言积累。引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。3教学重难点本课的教学重点是理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这句话的深刻含义。怎样让学生理解这一意味深长的哲理是本课的教学难点。 二、              &nbs 《触摸春天》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:28:02 http://www.520xy8.com/Article/201008/11076.shtml ：admin 大家好！今天我说课的内容是人教版第八册第五组第一篇课文《触摸春天》第二课时。【教材解读】　　　　捧读课文，一幅生动的画面映入眼帘：在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中，她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶，蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶，许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了，小女孩仰起头来张望。　　　　这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静，说她特殊，是因为她是一位盲童，说她特殊，还因为她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的踪影。　　　　这篇简短的抒情散文 《触摸春天》说课设计1 佚名 不详 2010-8-22 20:28:01 http://www.520xy8.com/Article/201008/11075.shtml ：admin 一、说教材这是一篇短小精悍、语言简洁、意境隽美的抒情散文，蕴含着非常深刻的道理。文章真切地描绘了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。本文的教学重点是深入体会一些关键语句的含义，教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。依据《新课标》对本学段的阅读要求和本册教材特点，同时结合四年级学生的认知水平，我制定了以下教学目标：1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。4.体会盲 《触摸春天》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:28:01 http://www.520xy8.com/Article/201008/11074.shtml ：admin   各位领导、各位老师： 你们好，我说课的内容是九年义务教育实验教材小学语文第八册第16课《和我们一样享受春天》。 一、说教材 《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。全诗共五个小节，分两部分：一、描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。二、发出祈盼，让战火中的孩子们和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。 选编这篇课文主要有两个意图：一是激发学生憎恨战争、维护和平的情感。二是引导学生理解诗句，体会诗人表达的情感。 二、说目标 本课所订的教学目标是 《和我们一样享受春天》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:28:00 http://www.520xy8.com/Article/201008/11073.shtml ：admin 尊敬的领导和各位评委老师：   大家下午好！   今天我说课的内容是四年级语文上册第五单元的一篇讲读课文——《一个中国孩子的呼声》。我的说课分为以下几个部分： 一、说教材 这篇课文属于书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了我和妈妈对加利先生的问候和深深的敬意；接着深情回忆我的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平；最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争！课文用孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系在一 《一个中国孩子的呼声》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:27:59 http://www.520xy8.com/Article/201008/11072.shtml ：admin 一、说教材分析 《猫》是九年义务教材第八册第四组的精读课文。它是著名作家老舍写的一篇散文。本文就是通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露了对猫的喜爱之情。课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生。 二、说设计理念 在教学《猫》这篇文章时，为了让学生体会猫性格古怪的特点以及在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩，我让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的 《猫》说课 佚名 不详 2010-8-22 20:22:55 http://www.520xy8.com/Article/201008/11071.shtml ：admin 《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。　　在教学本文时应该抓住两个要点：一是要深入理解作家对猫各方面性情的描述，学习作家的语言技巧；二是要仔细品味文章中蕴涵着的既显而易见又不着痕迹的感情抒发。　　在教学这篇文章时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。　　下面我 从“文本课程”到“体验课程”——《猫》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:22:55 http://www.520xy8.com/Article/201008/11070.shtml ：admin 各位专家、各位朋友：　　我今天请大家先猜一下我说课的课题，它只有一个字。大家刚才一定在脑海中搜寻小学语文教材中一个字的题目。猜着了吧，我今天的题目是《猫》。　　说教材　　《猫》这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。本文的语言优美，浅显易懂。　　课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时绝然不同的表现；讲它什么都怕，但又很勇猛。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月 《猫》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:22:54 http://www.520xy8.com/Article/201008/11069.shtml ：admin 设计理念：　　鉴于对“披文得意”“缘意学文”的思考，坚持小学语文教学工具性和人文性相结合的教学理念，以求真、求实、倡简为目标，在听、说、读、写的语言文字训练过程中培养学生的语文能力。努力实现语文与生活的联系，在师生互动、生生互动的对话中全面提高学生的语文素养。　　教材简析：　　作者通过这篇课文给我们描绘了一只性格高傲的白鹅，从刚抱回家的姿态开始，就给人留下了这一印象。继而作者又通过鹅的叫声、步态和吃相细致刻画了这一特征。作者语言幽默、诙谐，极富情趣，让人如见其形，如闻其声，字里行间流露着作者对生命的关爱、对生活的热爱。　　教学目标： 《白鹅》实录及说课 佚名 不详 2010-8-22 20:22:53 http://www.520xy8.com/Article/201008/11068.shtml ：admin 一、教材与目标 丰子恺先生的散文《白鹅》以活泼、诙谐、准确的语言描绘了一只高傲的白鹅的形象。以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，进行了细致刻画，而反语的应用，更显得这只鹅虽然固执迂腐，却率真质朴，憨态可居。 《白鹅》是第四单元的第一篇例文，对于指导学生阅读写作地位十分重要。学习这篇课文主要目标是引导学生学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用拟人、对比、反语等方法表达对白鹅的喜爱之情。在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默风趣的语言风格，初步模仿进行练笔。 教学本课的重点是引导学生了解课 《白鹅》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:22:53 http://www.520xy8.com/Article/201008/11067.shtml ：admin 一、说教材 《白鹅》是小学语文第七册课本中的第四单元的13课，是著名的漫画大师文学作家丰子凯先生描写动物的一篇佳作。作者重点表现的是白鹅性格的特点——高傲。再者篇文章之中作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。此外，作者还善于运用反语来表达自己的感情。如，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。 整篇课文用生动诙谐的语言通过对鹅的叫声、步态和吃相三个方面的具体描写，向读者展示了一个高傲的白鹅形象。 二、说教学目标： 因为这篇课文中有好多的具有文言性质的词语尤其是四字 《白鹅》说课 佚名 不详 2010-8-22 20:22:51 http://www.520xy8.com/Article/201008/11066.shtml ：admin 一、对教材的整体把握《小木偶的故事》是人教实验版四年级上册第三组的一篇略读课文，这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。课文先写老木匠做了一个小木偶，并在小木偶的脸上添上了一个“笑嘻嘻”的表情，以为只要会笑小木偶就会永远快乐；接着写小木偶在着急、生气、委屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情，因而在生活中遇到了一系列挫折；最后写小木偶在女巫的点化下，拥有了所有的表情，此时他发出了内心的感叹：“要是只会笑，那可是远远不够的。”读完故事，我们不禁会发出和小木偶相同的感叹：在生活中，笑是很重要的，是非常美好 《小木偶的故事》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:22:51 http://www.520xy8.com/Article/201008/11065.shtml ：admin 一、对教材的整体把握《去年的树》是人教版课程标准实验用书第7册童话单元的课文。文章讲述了这样一个哀婉动人的故事：鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听，冬天即将来临，鸟儿将要飞回南方时，郑重承诺明年还要回来唱歌给树听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来时，它的朋友树却不见了。鸟儿在树根、大门和小姑娘的指引下，四处寻访，历尽千辛万苦，最后找到的却是由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事发展。童话略去了鸟儿 《去年的树》第二课时说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:22:50 http://www.520xy8.com/Article/201008/11064.shtml ：admin 今天我说课内容是人教版第七册第三组中的一篇精读课文《去年的树》。自课改以来，语文教学一直倡导从语文特点出发，即要从文本出发，对字、词、句、段、篇进行揣摩和体悟，同时感知文本中所蕴藏的人文精神，因而我从教材简说、教法学法、教学流程、板书设计这四方面谈谈我对本课的教学设想。 一、教材简说 《去年的树》是日本作家新美南吉的作品，讲述的是一个鸟儿和树是一对好朋友，它们约定好第二年再相见，可是第二年春天，鸟儿回来之后，大树已经被人类加工成火柴燃烧了。本篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。语言朴实无华，全文在平淡 《去年的树》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:22:48 http://www.520xy8.com/Article/201008/11063.shtml ：admin   《幸福是什么》是九义教材第九册第三单元的一篇阅读课文。这个童话故事主要讲了三个牧童在清理喷泉，砌上小井时遇到一位神奇美丽的姑娘－智慧的女儿，在她的启示下各自去弄明白幸福是什么？十年后，他们通过自己的劳动实践，明白了幸福的涵义。 我在设计时以培养学生的自我理解能力为主，听说读写结合，最终从一个高度上来体会幸福，十年后青年通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 幸福是我们很熟悉的话题，但要说清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。该童话想通过一个有趣的故事告诉人们幸福的真正含义。文章重 《幸福是什么》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:22:48 http://www.520xy8.com/Article/201008/11062.shtml ：admin 说教材 1、教材简析： 《巨人的花园》是六年制小学人教版课标实验教材四年级上册第三单元中的课文，这是一篇精读课文。这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花 《巨人的花园》说课 佚名 不详 2010-8-22 20:22:47 http://www.520xy8.com/Article/201008/11061.shtml ：admin 【教材分析】　　这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐 《巨人的花园》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:22:47 http://www.520xy8.com/Article/201008/11060.shtml ：admin 一、紧扣特点，说教材 　　《巨人的花园》是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中， 《巨人的花园》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:22:46 http://www.520xy8.com/Article/201008/11059.shtml ：admin 第一部分  说教材 一、教材简析 从教材编排来看，本册有两个训练重点：体会句子含着的意思；阅读要有一定的速度。《蟋蟀的住宅》是小学六年制第九册第七组课文中的一篇课文。学习本组课文，在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。 二、教学目标 《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，并且是本组单元的第二篇课文，在学习第一篇说明文《鲸》以后，学生已经掌握了一些说明方法，所以在教学《蟋蟀的住宅》时不把学生掌握说明方法作为教学的重点，因此在本节课中重点达到 《蟋蟀的住宅》第二课时说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:22:45 http://www.520xy8.com/Article/201008/11058.shtml ：admin 下午好！ 今天我说课的内容是九年义务教育人教版第7册的课文《爬山虎的脚》第二课时,学习课文3～5自然段。《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的，启发人们留心细致地观察周围的事物。 一、教材分析 首先我说说教材。根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。 知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。 能力目标：学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。 情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。 二、教学重点 通过对词句的理解，了解爬 《爬山虎的脚》说课稿1 佚名 不详 2010-8-22 20:22:43 http://www.520xy8.com/Article/201008/11057.shtml ：admin 我说课的内容是《爬山虎的脚》第二课时。《爬山虎的脚》是六年制小学语文第七册第七单元中的一篇精读课文，介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。 根据语文新课标第二学段阅读要求和第七组训练项目，我把第二课时的教学内容确定为学习课文3—5自然段，指导学生深入学习课文，能初步把握文章的主要内容。因此，本课时的教学目标是：了解爬山虎脚的特点，在理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容；学习作者的观察方法和表达方法，培养学生具有留心身边事物的习惯。关于本课时的教学重、 《爬山虎的脚》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:22:42 http://www.520xy8.com/Article/201008/11056.shtml ：admin 一、 说教材教材简析　　古诗两首《题西林壁》《游山西村》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第七册第二组中的第一篇精读课文。这一组教材围绕“观察与发现”这一专题进行编排，这一组课文选择的文章形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。　　《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，更重要的是还写了从观察事物中得到的启示。因为这一课包含有两首古诗，需要两课时进行教学，所以，我在这儿，用十五分钟的时间，只能简单谈谈《题西林壁》这一首古诗的说课。　　大家都知道《题西林壁》是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗 《题西林壁》说课 佚名 不详 2010-8-22 20:22:41 http://www.520xy8.com/Article/201008/11055.shtml ：admin 各位领导、各位老师：　　大家好！　　今天我说课的内容是九年义务教育人教版第六册的课文《火烧云》第二课时，学习第2至6自然段。　　《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。　　整篇课文都是围绕着火烧云颜色和形状变化的特点来体现“美”，通过质朴而生动、形象的语言，优美而富有动感色彩的想象，给学生带来了一种全新的视、听觉感受，使他们感受到了火烧云的绚丽多姿和丰富多变，激发了他们内心强烈的情感共鸣， 《火烧云》说课设计之三 佚名 不详 2010-8-22 20:22:41 http://www.520xy8.com/Article/201008/11054.shtml ：admin 《火烧云》是一篇写景的文章，描绘了晚饭过后火烧云从上来到下去过程中，颜色和形状的变化，可从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分来说课。　　一、说教材　　《火烧云》一课是训练学生认真观察，注意积累的好课例。本课训练重点确定为：　　1.通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。（基本技能目标）　　2.学习作者抓住火烧云颜色和形状变化进行观察的方法。（能力目标）　　3．有感情地朗读课文。（语感目标）　　教具准备：实物投影仪、投影片、彩笔、教学录像带。　　二、说教法　　一堂好的语文课应充分体现十六个字： 《火烧云》说课设计之一 佚名 不详 2010-8-22 20:22:40 http://www.520xy8.com/Article/201008/11053.shtml ：admin 九年义务教育六年制小学语文第九册第三组共有四篇课文，大多写的是作者身边的人、事、景、物，使学生从中受到热爱大自然的教育和美的熏陶。本组的训练重点是“注意积累材料”这是着重从培养观察能力和习作能力的角度提出来的。因此，指导学生学习本组课文的时候，要在理解课文的过程中，指导学生了解作者是怎样留心周围的事物和积累材料的，并把学到的积累材料的方法用于自己的习作练习。下面我从说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书五方面来说课。　　一、说教材：　　《火烧云》是现代女作家萧红写的一篇写景的文章，作者采用动、静结合的手法，向我们描绘了晚饭过后， 《火烧云》说课设计之二 佚名 不详 2010-8-22 20:22:38 http://www.520xy8.com/Article/201008/11052.shtml ：admin 今天我说的是浙教版小学语文第十册第七单元《火烧云》的第二课时。 一、说教材 《火烧云》是现代女作家萧红写的一篇写景的文章，作者向我们描绘了夕阳西下，火烧云颜色和形状的变化，文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。文章体现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。 课时内容安排： 本篇课文我共安排三课时进行教学，第一课时初读课文，学习字词，学习课文第一段。第三课时学习第三段，巩固单元训练目标，背诵课文第3—6自然段。今天所讲的第二课时主要学习 《火烧云》说课 佚名 不详 2010-8-22 20:22:37 http://www.520xy8.com/Article/201008/11051.shtml ：admin 一、依据课标，说理念我立足于小学语文新课标，结合国内外一些先进的教学观念，以及本单元阅读重点训练项目“领悟作者的表达方法”，确立了本课教学的设计理念：1、以学定教，激发自主学习的兴趣。2、读中品味，培养学生对文本的解读能力。3、迁移运用，习得言语表达经验。二、紧扣特点，说教材（一）教材分析：《鸟的天堂》主要记叙了巴金和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的热爱和赞美。这是一篇经典课文，然而，在特色旅游、保护生存环境日趋重要的今天，又赋予这篇精品佳作以新的内涵。《鸟的天堂》为我 《鸟的天堂》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:22:37 http://www.520xy8.com/Article/201008/11050.shtml ：admin 一、教材分析 1、教材的地位和作用 《鸟的天堂》是第十一册第六单元的一篇精读课文，记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的景象，让学生把精读课文中学到的方法用于实践中，充分发挥学生的学习积极性和主动性。 2、教学目标 针对本课教学内容特点，依据课程标准要求，单元训练重点及学生的年龄特点，我确定了本课的教学目标：（1）体会文章对大榕树和群鸟欢闹情景的描写。（2）使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识。(3)使学生领悟作用描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能力。 3、教学重点和难点 本文的重点是写作用两次 《鸟的天堂》说课 佚名 不详 2010-8-22 20:22:36 http://www.520xy8.com/Article/201008/11049.shtml ：admin 1、利用多媒体再现促感悟。 小学生形象思维能力较弱，理解事物比较直观，要领悟文字所表达的内涵，应充分调动他们的形象思维，通过形象思维的引路，把语言文字描绘的情景“转换”成生动的“图像”材料，让学生在身临其境般的体验中陶冶情感，加深感悟。我通过让学生反复诵读，获得课文内容，初步认识后，借助电教手段播放了“鸟的天堂”录像，把学生带进一种特定的环境中，学生神情专注而投入，让学生感悟文章的重点句，反复诵读。当再读到“百鸟欢闹”这一段时，学生已学沉浸在期中，仿佛身临其境，此时再让学生写写你仿佛看到的情景，达到了一定的效果。 2、词品句加强朗读。 《鸟的天堂》说课材料 佚名 不详 2010-8-22 20:22:35 http://www.520xy8.com/Article/201008/11048.shtml ：admin 一、说教材　　1、教材分析　　《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发学生热爱祖国大好河山感情。在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。　　2、说重点　　本单元的重点训练是要继续培养学生“抓住主要内容”的能力，要引导学生根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。抓住大潮的特点—声音大、气势壮，抓住声音和形态是 《观潮》第二课时说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:22:35 http://www.520xy8.com/Article/201008/11047.shtml ：admin  一、教材分析    我今天说课的内容是人教版九年义务教育六年制小学教科书语文第七册第六组的第22课《观潮》。   《观潮》这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。    课文的第三、四自然段是全文的重点。这部分内容绘声绘色绘形地描写了潮来时的壮观景象，从远到近，写得有序。写声音从“闷雷滚动”到“山崩地裂”；写景象从“一条白线”到“万马奔腾”，写得直观形象。作者这些有声有色的描写，使人如临其境，感到响声越 《观潮》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:22:34 http://www.520xy8.com/Article/201008/11046.shtml ：admin ［说教材］　　《观潮》一课是小学语文四年级上册的一篇课文，课文通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河山的教育，培养留心周围事物习惯的好教材。　　［说学生］　　四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象难以深刻感受，需教师提供直观的图象帮助理解。　　［说目标］　　依据大纲的要求，教材特点及学生实际，制定以下的教学目标及重难点：　　１、体会钱塘江 《观潮》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:22:33 http://www.520xy8.com/Article/201008/11045.shtml ：admin 三位老师的上课，让我们共同尝试、体验了一次全新的学习形式和过程。　　三位老师能从全面发展学生语文素养的基本点出发，在整体把握教学内容的基础上，根据学生学习童话的特点，分别设计了“读童话”、“说童话”、“写童话”三个相对独立，又彼此整合的教学版块，以长短课的形式（３０分钟，２０分钟，３０分钟）分步实施教学。这种教学形式，立足于教材，又创造性地运用教材资源，把《巨人的花园》看作是师生对话的“话题”和案例，为学生学习童话，学习语言，提供了多样的条件和途径，使学生对学习内容和形式始终有着期待，极大地激发了学生学习语言的热情。　　三位老师的教 《巨人的花园》评课 佚名 不详 2010-8-22 20:22:28 http://www.520xy8.com/Article/201008/11044.shtml ：admin 《爬山虎的脚》一文是一篇科学知识类的文章，知识性、教育性很强，如何引导孩子上好值得大家深思。如果等同于自然课、常识课就丧失了语文学科本来的魅力了，在教学中我们教师要尽可能的保护孩子求知、好奇的心理，激活孩子的人生情趣，把孩子的自然能力、好奇心、新鲜感转化为充满情趣的人生态度。同时也要注重语言文字本身所蕴涵的深刻含义、学习遣词造句的方法。另外我们也要注意孩子的自尊心，表演固然是一种非常有效的感悟方法，但是如果在这个过程中孩子表演的不好，遭到大家的嘲笑，使孩子有深深的挫败感，那这个环节舍弃也罢，所以说在教学中教师的“导”是时时刻刻在变化 《爬山虎的脚》教学反思 佚名 不详 2010-8-22 20:22:27 http://www.520xy8.com/Article/201008/11043.shtml ：admin 一、       说教材 1、教材分析 《电脑住宅》是新课标人教版四年级语文上册第30课，是本册最后一组课文中的一篇略读课文，课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。本组课文的专题是关于科学技术方面的内容，这篇课文正好体现了这一特点。全文一共八个自然段，首尾两个自然段都是概括说明，二至七自然段按空间转换的顺序具体介绍电脑住宅的各种设施及其使用功能等，全文条理清晰，叙述有序，结构合理。因为这是一篇略读课文，应以学生为主体，让学生多读多思，教师不宜讲解过多，所以我计划用一课时的时 《电脑住宅》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:22:27 http://www.520xy8.com/Article/201008/11042.shtml ：admin 一、教材特点及主要内容： 这是一篇讲读课文。它展示了20世纪的一些科学成就。20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起热爱科学，学习科学和探索科学的浓厚兴趣。 二、选此课文的意图： 一是学习文章的说明方法，提高阅读能力。二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。 三、本课教学的目标： 1、认识本课生字新词，达到正确读写； 2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实 《呼风唤雨的世纪》说课 佚名 不详 2010-8-22 20:22:26 http://www.520xy8.com/Article/201008/11041.shtml ：admin 一、说教材　　２０世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了２０世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。因为本课教材是这个学期最后阶段的学习内容，所以我认为应注意引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点，乐于与同学讨论疑难问题，交流阅读体会。　　本课要完成的教学目标如下：　　１、认识５个生字，正确理解新词。 　　２、读通课文，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 　　３、了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变 《呼风唤雨的世纪》第一课时说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:22:25 http://www.520xy8.com/Article/201008/11040.shtml ：admin 一、说教材　　《乌塔》是九年义务教育小学语文第七册一篇略读课文，课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。　　文章按事情发展顺序来写。先写初逢乌塔，是在罗马的旅馆里，主要写她“睡得正香”和起身后利利索索地收拾好行装，准备按计划继续游览；接着写晚上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话，主要写了乌塔的这次旅游的行程之长，安排之周，准备之久，以及独立生活的意识；最后写乌塔和“我”道别，继续她未完的旅程。　　教学目标：　　1、认识本课的生字。　　2、能有感情地朗读 《乌塔》说课设计之一 佚名 不详 2010-8-22 20:22:25 http://www.520xy8.com/Article/201008/11039.shtml ：admin 一、说教材　　《乌塔》是九年义务教育小学语文第十册第二组的一篇略读课文，课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。　　文章按事情发展顺序来写。先写初逢乌塔，是在罗马的旅馆里，主要写她“睡得正香”和起身后利利索索地收拾好行装，准备按计划继续游览；接着写晚上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话，主要写了乌塔的这次旅游的行程之长，安排之周，准备之久，以及独立生活的意识；最后写乌塔和“我”道别，继续她未完的旅程。　　教学目标：　　1、认识本课的5个生字。　　2、能 《乌塔》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:22:24 http://www.520xy8.com/Article/201008/11038.shtml ：admin javascript   一、我对教材的理解 《那》是人教版四上的一篇精读课文。是著名作家，现任《人民文学》副主编的肖复兴 为纪念叶圣陶先生的一篇文章。作者用平实的语言详细地介绍了叶老当年如何帮一个15岁的初中生细致、认真地作文，并用诗意语言生动地描写了在叶老家作客时看到的一墙爬山虎，作者借爬山虎自喻，说明自己在落日余辉的照耀下，即叶老的关心、教诲下，懂得了大作家一丝不苟的作文态度和平和的人品。作者在字里行间饱含了对叶老的敬意和怀念。 二、我的设计思路 课文由两部分组成，即叶老“帮我修改作文”和“请我到他家里作客”。设计教案时， 考虑到 《那片绿绿的爬山虎》说课1 佚名 不详 2010-8-22 20:22:23 http://www.520xy8.com/Article/201008/11037.shtml ：admin 教材分析：课文是中年作家肖复兴写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生修改他的一篇作文及请他做客的事，从中表现老一辈对青少年一代的热情关怀，以培养学生写后要一丝不苟地认真修改自己作文地好习惯。课文内容比较好掌握，但课文篇幅长，内容多，还有许多含义比较深刻的句子，只有通过对句子的理解，才能感受到人物品质，因此，本次课我选择第一件事的学习，让学生学习写作文的方法，并感受叶老伟大人格。教学重点：从叶老对《一张画像》地修改中，学习写作文的方法，并能从这件事中感受老一辈对青少年一代的热情关怀。学生情况分析：该班学生思维不太敏锐，学生对课文的理解，很 《那片绿绿的爬山虎》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:22:23 http://www.520xy8.com/Article/201008/11036.shtml ：admin 一、说教材 亲爱的老师们： 大家上午好！ 今天与各位一起走进《为中华之崛起而读书》。这是人教版实验教材，第七册第七单元的开篇之作。这篇精读课文写的是周恩来少年时代的一件事，他亲眼目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志为振兴中华而读书。表现了周恩来志向的远大，胸襟的博大。本文结构严谨，层次清晰，而且各层次之间过渡自然，层层推进，各层之间有着必然的内在联系。 二、设计意图： 读了这篇课文之后我思绪万千，我在想为什么我们泱泱大国，人口巨人，竟让弹丸之地的矮子随意瓜分，占领、宰割呢 《为中华之崛起而读书》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:22:22 http://www.520xy8.com/Article/201008/11035.shtml ：admin 一、说教材　　《为中华之崛起而读书》是新课标语文四年级上册第七组的课文。这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。　　选编这篇课文的意图，一是让学生了解少年周恩来立志为振兴中华而读书的志向，引发学生思考自己读书的目的，激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起；二是引导学生继续学习在阅读中体会人物的思想感情。 二、说教学目标　　１、认识８个生字，会写１ 《为中华之崛起而读书》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:22:21 http://www.520xy8.com/Article/201008/11034.shtml ：admin 1、教材解读   课文各层次之间过渡自然层层推进。写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界地里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。本课重点是在阅读中体会人物的思想感情。教学难点是了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。2、教学思路   本文教学我分两课时完成，第一课时，交流课前搜集的资料，了解时代背景和周恩来生平；汇报预习时查字典学习生字、理解词语的情况。解决难 《为中华之崛起而读书》说课 佚名 不详 2010-8-22 20:22:20 http://www.520xy8.com/Article/201008/11033.shtml ：admin 说教材、目标、重点难点： 我说的内容是苏教版小学语文教材第九册第二十四课《给予是快乐的》。课文讲的是保罗在圣诞节前夜与一个小男孩在短促的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了“给予是快乐”的人生道理。课文篇幅短小，结构紧凑，很适合学生阅读、复述；文中小男孩面对新车的种种表现和保罗产生的心里变化交替叙述，使故事情节一波三折，引人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣，作为课文的切入点，作为学习全文的经纬。为此根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，确定本课的教学目标如下：       1 《给予是快乐的》说课稿1 佚名 不详 2010-8-22 20:22:20 http://www.520xy8.com/Article/201008/11032.shtml ：admin 一、说教材： 《给予是快乐的》是义务教育课程标准实验教材四年级上册“人间真情”专题栏的一篇阅读课文。本文讲述了这样一个感人的故事：保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了给予是快乐的人生哲理。 选编这篇课文的意图是引导学生在阅读中深切感受人与人之间美好的情感。 二、说教学目标：　　1.能入情入境地朗读文中的对话部分。复述课文 2.理解课文内容。能从人物的言语和行为中体会他们的心理，并凭借具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。（教学重难点） 3.领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立 《给予是快乐的》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:22:19 http://www.520xy8.com/Article/201008/11031.shtml ：admin   24、给予是快乐的（说课） 一、 说教材。 1、 教材简介。 《给予是快乐的》是小学语文第9册中的一篇课文。课文记叙了保罗在圣诞节前夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了“给予是快乐的”这一人生道理。 课文共13自然段，可分3部分：第一段（第一至五自然段）写保罗以为小男孩自己想得到新车，结果错了；第二段（第六至十一自然段）写保罗以为小男孩想坐车炫耀自己，又错了；第三段（第十二至十三自然段）写保罗与小男孩兄弟度过了一个难忘的夜晚，并懂得了“给予是快乐的”这一道理。 2、 教学目标。. 《给予是快乐的》说课 佚名 不详 2010-8-22 20:22:18 http://www.520xy8.com/Article/201008/11030.shtml ：admin 各位领导、各位同行： 　　大家好！ 　　首先感谢教研室给我们学校，给我这么一个锻炼学习的机会，感谢我们学校的领导、老师对我的关心和支持，感谢各位同行的认真听讲，接下来我把我教学本课的一些设想简单地说一说，希望得到大家的点拨和引领。 　　这篇略读课文同三年级下册教材中的《争吵》一样，都选自亚米契斯的《爱的教育》一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写的。 　 《卡罗纳》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:22:18 http://www.520xy8.com/Article/201008/11029.shtml ：admin   首先我很感谢校领导给我这次学习的机会,并一次次地给我听课、评课、修改教案，给了我很大的帮助，真的很感谢！现在，我就对我今天的教学设计、安排简要地谈一谈： 《卡罗纳》是人教版四年级上册的一篇略读课文，选自《爱的教育》这本书。本文讲述的是小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他。本堂课要达到的能力目标是有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。情感目标是读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情抓这条思路来进行教学的感。我是这么设计的：先让同学们感受卡罗纳的不幸，再走进身边的人，感受关 《卡罗纳》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:22:17 http://www.520xy8.com/Article/201008/11028.shtml ：admin 一、说教材： 《跨越海峡的生命桥》是义务教育课程标准实验教材四年级上册“人间真情”专题栏的一篇阅读课文。本文讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。 课文先后描写了同一时间海峡两岸的两个不同场景：第一个场景是在杭州某医院的病床上，躺着生命垂危的小钱，他在静静地期待着那来自海峡彼岸的救命骨髓；第二个场景是在台湾花莲的慈济医院，李博士正在余震的危险中抽取台湾青年的骨髓。文章用深情的笔触讴歌了人与人之间的美好情感，赞美了台湾人民与大陆人民难以割舍的骨 《跨越海峡的生命桥》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:22:16