http://www.520xy8.com/ 27731085@qq.com 1440 http://www.520xy8.com/Article/201008/11207.shtml ：admin 新课程强调<Bonmouseover=isShowAds=false;isShowAds2=false;isShowGg=true;InTextAds_GgLayer=_u6559_u5B66;KeyGate_ads.ShowGgAds(this,_u6559_u5B66,event)onclick=javascript教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。而在实际的教学过程中学生习惯于听，不喜欢思考与表达的学习状态，同时《语文课程标准》指出：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活动，促进学生生命成长的需要。我们五年级语文教研组以“在阅读教学中，培养学生个性化阅读理解与表达能力 《鲸》说课 佚名 不详 2010-8-22 20:32:50 http://www.520xy8.com/Article/201008/11206.shtml ：admin 一、教材简析    《鲸》是一篇常识性的说明文，这类课文较之其他类型的课文知识性较强。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。本文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻等多种说明方法，对鲸的特点作通俗的说明。同时，作者准确用词，形象描述也是本文表达上的一大特点。选编本文的意图是使学生了解鲸的一些知识，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。同时，通过学习本文培养学生探索动物世界的兴趣。    《鲸》是第七组的第一篇精读课文，与其它三篇课文是全册中唯一的一组 《鲸》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:32:50 http://www.520xy8.com/Article/201008/11205.shtml ：admin   一、说教材 《小桥流水人家》是人教版教材第九册的一篇略读课文。看到题目，不由想到马致远《天净沙?秋思》中的句子“小桥流水人家”。课文的作者开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画──小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵；接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，日出而作，日落而息，守望相助，无“闹市”之乱耳，无“疲惫”之劳形，有如世外桃园；结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”，表达了作者对故乡绵绵不绝的 《小桥流水人家》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:32:49 http://www.520xy8.com/Article/201008/11204.shtml ：admin 【说教材内容】　　《小桥流水人家》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册的第８课。这篇课文作者开篇如诗的几句话勾勒出一幅“小桥流水人家”的写意画──小溪潺潺绕村庄，杨柳依依垂水面，水与流水相和喝，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵。接着话题一转，写了小桥流水人家的恬淡、闲适的生活情景。日出而作，日落而息，守望相助。无闹市之乱耳，无疲劳之劳形，犹如世外桃源。结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象我一辈子也不会忘记”表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。　　本文教学重点是有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美 《小桥流水人家》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:32:48 http://www.520xy8.com/Article/201008/11203.shtml ：admin 一、说教材 《桂花雨》是人教新课标实验教科书五年级上册第二组课文的第7课。课文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。作者琦君以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣淳朴的情感，这种情感集中体现在“摇花乐”这一场景之中。文章语言清新，情感丰富而真挚。 课文有6个自然段。第一自然段开篇明旨，写小时侯，“我”最喜欢桂花，因为“它的香气味儿真是迷人”。第二到四自然段写童年的“摇花乐”。五六自然段写母亲爱家乡的金桂，“我”爱童年的“桂花雨”。 教材中有一幅插图，画的是一个可爱的 《桂花雨》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:32:47 http://www.520xy8.com/Article/201008/11202.shtml ：admin 尊敬的各位老师，你们好！我说课的内容是小学语文苏教版七册三单元的一篇课文《桂花雨》第二课时。　　一、说教材　　　　课文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇　　　　花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。作者琦君以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣淳朴的情感，这种情感集中体现在“摇花乐”这一场景之中。文章语言清新，情感丰富而真挚。　　　　课文有6个自然段。第一自然段开篇明旨，写小时侯，“我”最喜欢桂花，因为“它的香气味儿真是迷人”。第二到四自然段写童年的“摇花乐”。五六自然段写母亲爱家乡的金桂，“我” 《桂花雨》说课 佚名 不详 2010-8-22 20:32:46 http://www.520xy8.com/Article/201008/11201.shtml ：admin 这首诗通过描写诗人泊船于瓜洲之上，眺望江南时的所见、所思、所感，表达了作者思乡、爱乡和急于返乡镇的心境。　　　　诗句语言凝炼，意境优美，同时反映了作者对家乡的深切怀念和热爱。由此可见，本文是对学生进行语言文字训练，审美教育和德育教育的良好教材。　　　　鉴于以上的认识，根据教材要求，针对学生的知识水平和心理特点，结合古诗教学的一般规律，我确定教学目标如下：　　　　１、启发想象，领会意境，进行热爱家乡教育。　　　　２、动用学习古诗的方法，充分理解诗意，并在此基础上有感情地朗读和背诵全诗。　　　　诗歌“只有入境，才能悟神”因此，我把想象意 《泊船瓜洲》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:32:46 http://www.520xy8.com/Article/201008/11200.shtml ：admin 教材简析： 《梅花魂》是一篇对学生进行爱国主义的好教材。这篇阅读课文生动感人，情真意切。它讲了一位身在异国他乡的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国的深深眷恋，表露了一位老人的中国心。 全文采用倒叙的写法，首先由梅花想到外祖父，接着回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情。即：常常教外孙女读唐诗宋词；对一幅墨梅图分外珍惜；因不能回国而难过得哭起来；离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女；船快开时，又递给外孙女绣着梅花的手帕。最后又从梅花想到外祖父的爱国心。 本文在写作上有以下特点： 1．  紧紧围绕外祖父在国外思念祖国 《梅花魂》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:32:45 http://www.520xy8.com/Article/201008/11199.shtml ：admin 《梅花魂》是归国华侨陈慧英所作，作者通过回忆自己和外祖父在国外一起生活直至分手的一段经历，表达了对已故外祖父的深切怀念，热情歌颂了老一代华侨眷恋祖国、热爱祖国的深厚感情。　　今天我所上的是第二课时。本课是学习新大纲感悟新大纲的基础上设计的。具体体现以下几点：　　一、教学活动中要注重“溶情”。　　如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子 《梅花魂》第二课时说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:32:45 http://www.520xy8.com/Article/201008/11198.shtml ：admin 一、说教材 《走遍天下书为侣》是人教版实验教材第一组课文中的第三课。品读课文，脑海中逐渐浮现出一幅生动的画面：一个人独自驾舟环绕世界旅行，在苍茫的大海上以书为侣，享受着阅读的乐趣。面对漫长枯寂的旅程，作者毫不犹豫地选择带一本书上路。书如友，书似家，每读一遍都像故地重游，会有新的感受：用自己的方式反复地读一本喜爱的书，真像与一个朋友同船而行。 见多了博览群书的高论，本文从一个全新的角度提出了将一本书读精－-”一遍又一遍地读”。作者以独自驾舟环绕世界旅行，只有选择带一样东西娱乐的假设开始，引出自己的观点。然后以新鲜的比喻，即反复地读一本 《走遍天下书为侣》说课 佚名 不详 2010-8-22 20:32:44 http://www.520xy8.com/Article/201008/11197.shtml ：admin “毙敌当毙首，擒贼先擒王。”敌酋既获，则破敌可成。擒王的重要性由此可见一斑。悟文亦与此同。在语文学习中，只有抓住全文核心，由之质疑，前伸后引，则全文可破。而对深含哲理的美文而言，师生共起情感的撞击，心灵的对话，披文入情，并由此悟得人生之道，则功莫大焉。 　　《窃读记》正是践行这一理念的极佳载体。它是小语人教版第九册的开篇之作。本文以自语式的内心独白手法，刻画了作者林海音孩提时代因家境贫寒，无力购书，却又酷爱阅读，以至不得不游走于多家书店之间，潜藏于读者之中以窃读的苦乐经历。力求以此激励当今孩子珍惜美好时光，懂得读书之乐。　　《窃读记 《窃读记》反思性说课 佚名 不详 2010-8-22 20:32:43 http://www.520xy8.com/Article/201008/11196.shtml ：admin 还是在六月初，偶然在报纸读到一条消息：现代著名女作家、在华语文坛享有盛誉的琦君（潘希真）女士走完了她九十载风雨人生，因病在台北去世。当时，很有一种落寞悲感。说实话，琦君的文章，读得并不多，但对其人其事却是早有所闻，也极为感佩。于是翻出前不久刚听过的一位老师执教的《桂花雨》，重温那一份情怀，回味那一缕清香。想到斯人已逝而余香袅袅，遂萌生了再教《桂花雨》的念头，很想与我的学生共同领略琦君散文中淡雅的神韵，悠悠的情坏。 在备课时，我将文章静心细读了不下十遍，又上网查找了本文及作者的相关资料，也参考了许多教师的设计思路。就像课件中列举的琦君 《桂花雨》说课材料 佚名 不详 2010-8-22 20:32:43 http://www.520xy8.com/Article/201008/11195.shtml ：admin 尊敬的各位老师，你们好！我说课的内容是小学语文苏教版七册三单元的一篇课文《桂花雨》第二课时。 一、说教材 课文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇 花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。作者琦君以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣淳朴的情感，这种情感集中体现在“摇花乐”这一场景之中。文章语言清新，情感丰富而真挚。 课文有6个自然段。第一自然段开篇明旨，写小时侯，“我”最喜欢桂花，因为“它的香气味儿真是迷人”。第二到四自然段写童年的“摇花乐”。五六自然段写母亲爱家乡的金桂，“我”爱童年的“桂花雨”。 《桂花雨》说课设计1 佚名 不详 2010-8-22 20:32:41 http://www.520xy8.com/Article/201008/11194.shtml ：admin 今天我说课的内容是四年级第11课《桂花雨》，重点在第二课时。我将从教材、教学重难点、教法学情和教学反思这四方面来阐述。 说教材 课文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。 全文共6个自然段。第一自然段开篇明旨，写“小时候，我最喜欢桂花”，因为“它的香气味儿真是迷人”。第二至四自然段写童年的“摇花乐”。第二自然段写“摇”桂花时间的选择及其原因。第三自然段讲“摇”桂花的情景。以白描手法写景叙事，情景交融，物我和谐共生。第四自然段写“摇”桂花后，晒桂花/藏桂花/食桂花。第五至 《桂花雨》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:32:40 http://www.520xy8.com/Article/201008/11193.shtml ：admin 《开国大典》是浙教版义务教育五年制小学语文第十册12课，是新增的讲读课文。这篇课文是特写，具有新闻性，时效性。它描写了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，按开国大典上庄严、隆重和热烈的情景，着重写了“会场、大典、阅兵、游行”四个场面，揭示了中华人民共和国成立的欢乐心情，反映了人民群众热爱共，热爱毛主席，热爱解放军的思想感情，是对学生进行革命传统教育的好教材。　　全文共分16自然段，按事情发展顺序可分四段。第一段（第1至4自然段），写开国大典开始前会场的情景。分两层介绍，先讲大典的时间、地点、参加人员，再讲会场的广阔，布置的庄严和群 《开国大典》第二课时说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:32:39 http://www.520xy8.com/Article/201008/11192.shtml ：admin 《梅花魂》是归国华侨陈慧英所作，作者通过回忆自己和外祖父在国外一起生活直至分手的一段经历，表达了对已故外祖父的深切怀念，热情歌颂了老一代华侨眷恋祖国、热爱祖国的深厚感情。　　今天我所上的是第二课时。本课是学习新大纲感悟新大纲的基础上设计的。具体体现以下几点：　　一、教学活动中要注重“溶情”。　　如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子 《梅花魂》第二课时说课 佚名 不详 2010-8-22 20:32:39 http://www.520xy8.com/Article/201008/11191.shtml ：admin 一．说教材　　《新型玻璃》是四年级第七册第七单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。　　课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。　　四年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶梯，语文教学，应该引领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……且大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段” 《新型玻璃》说课 佚名 不详 2010-8-22 20:32:38 http://www.520xy8.com/Article/201008/11190.shtml ：admin 【说教材】　　这篇文章是课标版五年级上册第一单元第一课，是台湾女作家林海音的作品。作者善于通过自语式的独白描绘心境，表达自己的感情，如“就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧”，利用“下雨天，留客天”这种理所当然的借口，自我安慰，在书店里开心地读下去，有几分童稚，还有几分诡异。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使人如临其境。　　此外，作者还善于用细致入微的动作描写来表达自己的感情。如，“我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关 《窃读记》第一课时说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:32:37 http://www.520xy8.com/Article/201008/11189.shtml ：admin 一、说教材　　　1、教材地位及特点　　　　这篇文章收录在新教材六年级上学期读书单元中，是台湾女作家林海音的作品。作者善于通过自语式的独白描绘心境，表达自己的感情，如“就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧”，利用“下雨天，留客天”这种理所当然的借口，自我安慰，在书店里开心地读下去，有几分童稚，还有几分诡谵。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使人如历其境。　　　　此外，作者还善于用细致入微的动作描写来表达自己的感情。如，“我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻 《窃读记》说课 佚名 不详 2010-8-22 20:32:36 http://www.520xy8.com/Article/201008/11188.shtml ：admin 【主题的产生】　　这又是一节作业评析课，我在黑板上了写了一个大大的“赢”，因为这次作业很多同学把这个字写错了，我正在气愤、苦恼之时，一只小手举起来了，是一向勤奋的张锐同学，我示意他发言，”老师，我知道怎么记住这个字。”我心中一喜，请他快说出来。”我爷爷常常说，少说费话（亡口）珍惜时间（月）不浪费钱财（贝）做一个平凡的人（凡）那就”赢”得了人生。我就这样记住了”一语惊醒梦中人，这充满生活哲理的语言，不但教会了学生做人的道理又记住了这个字的字形和字义。是呀，中国的汉字奇妙无比，每个字都有不同的风韵。你看，“太阳”这个词，使你感触到 《我爱你，汉字》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:32:31 http://www.520xy8.com/Article/201008/11187.shtml ：admin 【说教材，领略编者意图】　　今天我说的是单元课。　　语文课程目标中的阶段目标有五大板块： 　　１、识字与写字。 　　２、阅读。 　　３、习作。 　　４、口语交际。 　　５、综合性学习。　　人教版五年级上册是第三学段的第一本教材，展读令人耳目一新，感受到许多新鲜气息，处处可以发现高年级教材的鲜明特点。然而更加引人注目的还是本册第五组教材《遨游汉字王国》，一种全新的教材形式──独立的综合性学习单元。　　培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，是语文课程目标的重要内容。汉字是世界上使用至今的、唯一的古老文字，是中华 《遨游汉字王国》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:32:30 http://www.520xy8.com/Article/201008/11186.shtml ：admin 　有幸观摩了蔡春芳老师的《珍珠鸟》，聆听了蔡老师充满情感的教学语言，感受了蔡老师充满智慧的教学设计，沉浸于蔡老师精心营造的浓情氛围，领略了什么叫“真真正正教‘语文’”，真的，感觉就像冯骥才的那句：真好！ 一、等闲识得东风面，万紫千红总是春──充满情感的教学语言　　蔡老师借班上课，作为陌生老师，与学生是有一定距离的，但是蔡老师平易近人的教学语言和态度，很快化解了这一问题。上课伊始，蔡老师动情的一段描述就把学生带入了那个安静祥和的境界。这种动情的语调贯穿了整个教学过程，如涓涓溪流流淌进了学生的心田，例如：“这小家伙是多么胆小啊！”“哦， 真真正正教“语文”──评《珍珠鸟》一课 佚名 不详 2010-8-22 20:32:29 http://www.520xy8.com/Article/201008/11185.shtml ：admin 听了武老师的课让我受益非浅，有很多值得学习和探究的地方。　　课的开始课件出示了各册有关鸟的图片，齐读课文，初步感知，接着有以听的形式过度到所学内容，课的开始就从视觉和听觉上激起学生学习的兴趣。从珍珠鸟是只胆小的鸟开始入手引出第三自然段，这一段武老师抓住了一个“探”字，探出了小家伙的“趣”，让学生探到了跟文本对话的乐趣。课件出示小鸟在“我”的肩头睡熟了，有回到画面，引起了话题刚才还是胆小让学生产生疑问，自由读第４自然段，这一段武老师让学生抓关键词并体会词的作用，反复让学生读，指导读书。而后总结没有作者的喜爱、宽容，哪来鸟儿的顽皮和信任 评《珍珠鸟》一课 佚名 不详 2010-8-22 20:32:28 http://www.520xy8.com/Article/201008/11184.shtml ：admin １、尊重学生，调动了学习的主体──学生的积极参与：　　　　　　在这节课上，李老师充分尊重学生的人格，热爱学生，把学生放在和教师平等的位置上，建立一种和谐融洽的新型民主的师生关系，从而调动了课堂教学的主体──学生的积极参与。　　２、形式活泼，发挥了学生的主体作用：　　　　　　要想充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，只有让学生自己在课堂上积极主动地探求未知事物，而教师只要给学生以充分展示自己的机会就行了。　　　　３、创设情境，激发了学生的求异思维兴趣。　　４、循序渐进，培养了学生的求异思维能力：　　　　　　课堂上求异思维的气氛基本具备之 评《落花生》 佚名 不详 2010-8-22 20:32:27 http://www.520xy8.com/Article/201008/11183.shtml ：admin 《通往广场的路不止一条》是小学语文第九册新选入的一篇课文，本单元的每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。 教学时，詹老师首先引导学生走进文本，为文中的人和事所感动，从中受到启发和教育；然后，带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟待人真诚、诚实做人的重要，师生共同努力，一起为生活这本书增添新的美好的篇章。最后，再回到文本：对于课文中给人深刻启示的重点语句，能够熟读成诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的指导和激励人们的斗志，做一个诚实善良、乐观向上、有益于社会的人——这就是课文的宗旨所在。 詹老师的这堂课指导有序、点拨精当 《通往广场的路不止一条》评课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:32:27 http://www.520xy8.com/Article/201008/11182.shtml ：admin 李欣晔老师在讲授《新型玻璃》一课中充分体现了教学创新，而且是成功地创新。我主要从以下几个方面来谈谈：　　李老师能在想中求新。“想”即想象，是人脑对已有表象进行加工改造，从而创造新形象的心理。丰富的想象是创新的翅膀，无论是再造想象还是创造想象，对培养学生的创新意识都是十分有益的。她主要从以下方面进行的：一、扩想 　　就是对教材文句的内涵作以开拓或将课文故事加以扩充。如《新型玻璃》中主要介绍了五种新型玻璃，每一种玻璃都有其特殊的地方，而且都为现代生活提供方便，李老师利用了这一概述内容，让学生进行扩想，她设计这样的问题：想一想在我们的生活 成功地创新──评《新型玻璃》一课 佚名 不详 2010-8-22 20:32:26 http://www.520xy8.com/Article/201008/11181.shtml ：admin 陈晓波老师执教的课文《新型玻璃》，是一篇说明文。一般来说，说明文上起来比较枯燥乏味，但在她们教研组的共同努力下，整堂课设计新颖，教学环节清晰，引起学生极大的兴趣。　　１、围绕教研组的专题，进行教学研究： 　　　　教学中，陈老师把教研组的专题《培养学生课堂预习方法的实践研究》作为教学重点，在引出课题之后，出示了预习要求，要求虽然只有短短三条，但十分明确，学生能根据这些要求进行自主学习。预习之后，教师的检查反馈也运用了各种方法，如课文的朗读马上进行反馈，而字词的理解则放在具体的语言环境中进行学习，即边学习课文，边教学字词。　　２、注重学 《新型玻璃》教学点评 佚名 不详 2010-8-22 20:32:26 http://www.520xy8.com/Article/201008/11180.shtml ：admin １、让教学建立在学生已有“世界”的平台上：　　　　　　学生来到课堂上，已带来了他们对现实世界的直观映象的独特感悟。教学中，如果无视这些存在，课堂则会陷入走“教案”的状态，机械呆板而毫无生气。因此，在教学中，教者精心设计“学生学习预习卡”，从语文教学的本质出发，让学生在课前真实地展示自我学习水平，教师在此基础上确定教学基点，预设教学流程，从而展开真实有效的教学。比如，教学鲸的“进化”部分，由于预习中已有这方面的重点训练，所以教学中，这个难点就有了有效的知识铺垫，解决起来得心应手，学生也兴趣盎然，大大提高了课堂效率。　　２、适时捕捉鲜活 《鲸》教学评析 佚名 不详 2010-8-22 20:32:25 http://www.520xy8.com/Article/201008/11179.shtml ：admin 《桂花雨》一课写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了家乡亲人和童年时代的美好眷恋。于老师在教学中主要体现了以下几个特点：　　１、读为主线，注意培养学生的语感、语调： 　　　　于老师较好地把握了语文课程的特点，以读为主线，贯穿教学的始终，运用多种朗读方式，努力让学生在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。如：教师课件的播放中展示了读的四个步骤，可以想见平时十分注意语感的培养；另外在教学小作者是怎样帮妈妈摇桂花的，教师不但让学生朗读，自己也“美美的”读了一回，既起到了示范作用，又读出“迫不及待”的心理。　　２、教师注意培养学生想象能力： 　　 《桂花雨》的评课 佚名 不详 2010-8-22 20:32:25 http://www.520xy8.com/Article/201008/11178.shtml ：admin 　语文课越来越复杂，越来越玄乎，形式多，花样多，更让人觉得繁花满目，流光溢彩，但细细咀嚼，却又感觉平淡，缺乏内涵和品位。而有一些简单朴实的课，初听不怎么样，但越嚼越有文化气息，书卷气浓。“删繁就简三秋树，标新领异二月花。”“简不是简单无物，教学手段、方法单一，而是将教学内容精简浓缩，力求“简而精，单而丰”，并以简化教学过程的方式呈现给学生。它需要教师要有丰厚的教学修养和高超的教学艺术。正如李怀远老师所执教的《小苗和大树的对话》，我认为，就很好的体现了这一点。　　李老师的课就像一杯真正的没有任何香味的水，自然、和谐、不事雕饰地美。　　 《小苗与大树的对话》课堂评析 佚名 不详 2010-8-22 20:32:24 http://www.520xy8.com/Article/201008/11177.shtml ：admin 一、素质教育目标（一）知识教学点1．理解课文内容，知道本文写了毛主席在花山的哪几件事。2．理解重点句子的深刻含义。（二）能力训练点继续培养学生有感情地朗读课文的能力。（三）德育渗透点通过理解课文，了解毛主席关心群众生活，处处为群众利益着想的思想作风，从而受到热爱领袖的教育。（四）美育渗透点通过课文的学习使学生了解到毛主席平易近人和真切关怀人民的美好品质。二、学法引导（一）教师教法引导法。（二）学生学法自主学习法。三、重点·难点·疑点及解决办法（一）重点、难点1．理解课文内容，体会毛主席处处为群众着想的思想作风。2．理解课文中的重点词句。 毛主席在花山说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:32:23 http://www.520xy8.com/Article/201008/11176.shtml ：admin 【说教材】一、教材简析　　《青山处处埋忠骨》这篇课文是人教版五上年级第八单元的一篇略读课文。本文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。　　全文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛泽东的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；之后写毛泽东强 《青山处处埋忠骨》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:32:22 http://www.520xy8.com/Article/201008/11175.shtml ：admin “说课”作为一种相对独立的创造性的教研活动，方兴未艾，已经成了小学学科教学的一道亮丽的风景线。它一头联系着“备课”，另一头联系着“上课”，起着极其重要的纽带、调节作用。现以五年制小学语文第九册《开国大典》为例谈谈搞好“说课”必须遵循的一条基本原则——备而未必述，述而不求全。　　一、“说课”必以备课为源头为基础　　这是说好课的前提与保证，不能离开个人的独立备课来侈谈“说课”，中心“说课”人尤其要认真钻研教材，务求深入、具体、周详、细致。《开国大典》的备课先要次序有第地看一遍教材，包括目录、第二组导读、课文预习要求、课文、课后生字、思考 《开国大典》说课 佚名 不详 2010-8-22 20:32:21 http://www.520xy8.com/Article/201008/11174.shtml ：admin 用课程改革的眼光审视当今的教育，可以知道，教师的责任是让学生会学、乐学；应当让学生更多地直接接触语文材料；培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神；教师应爱护学生的好奇心、求知欲；应拓宽语文学习和运用的领域，教师应提供足够的学习资源满足学习需要；应当密切关注当代社会信息化的过程，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。语文课程应该是开放而富有创新活力的。语文综合性学习是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应积极提倡。　　本着以上指导思想，我选择人教版语文第十一册《长征》进行网络环境下的语文活动课教学尝试，具体设计思路 《七律长征》说课 佚名 不详 2010-8-22 20:32:20 http://www.520xy8.com/Article/201008/11173.shtml ：admin 一、说教材 《难忘的一课》是九年义务教育五年制小学语文第九册第七单元的一篇课文，讲的是抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学里，见到一位教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。 这篇课文处在第七单元中。单元训练重点是“表达自己的真情实感”。学习本组课文，要在理解课文内容、体会思想感情的基础上了解并学习作者是怎样在叙述内容的过程中表达自己的真情实感的，进一步提高理解和表达能力。因此，我制定了以下教学要求： 1．理解课文内容，感受台湾人民热爱 《难忘的一课》说课稿1 佚名 不详 2010-8-22 20:32:19 http://www.520xy8.com/Article/201008/11172.shtml ：admin 一、说教材 《难忘的一课》是九年义务教育五年制小学语文第九册第七单元的一篇讲读课文（原六年制第十二册第三单元的一篇阅读课），讲的是抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学里，见到一位教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。 这篇课文处在第七单元中。单元训练重点是“表达自己的真情实感”。学习本组课文，要在理解课文内容、体会思想感情的基础上了解并学习作者是怎样在叙述内容的过程中表达自己的真情实感的，进一步提高理解和表达能力。因此，我制定了以下教 《难忘的一课》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:32:17 http://www.520xy8.com/Article/201008/11171.shtml ：admin 各位领导，各位老师； 下午好！ 今天我说课的内容是九年义务教育人教版第九册的课文《狼牙山五壮士》。这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。全文按照事情发展的顺序记叙的。 本组课文以“革命传统教育”为主题,老师通过激昂感人的语言和逼真的课文演示,将学生带入了战火硝烟的战争年代,体会革命先烈英勇奋战,视死如归的英雄气概,激发学生强烈的情感共鸣,从而深化了主题.下面我就从教材分析、教 《狼牙山五壮士》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:32:15 http://www.520xy8.com/Article/201008/11170.shtml ：admin 【说课标教材】　　《狼牙山五壮士》这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。　　课文是按照事情发展的顺序记叙的。全文共九个自然段，可分为五部分。全文记叙的顺序可以概括为：接受任务→痛歼敌人→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖。学习本课，一是让学生从表现英雄壮举的感人的语言中，感受五壮士的英雄气概和勇于牺牲的精神；二是通过阅读训练，提高学生的阅读的速度。课文教学的重点应 《狼牙山五壮士》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:32:15 http://www.520xy8.com/Article/201008/11169.shtml ：admin 一、说说我对教材的理解 《圆明园的毁灭》是人教版小语五年级上册第七单元中的第一篇课文,本组共有四篇课文，以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。《圆明园的毁灭》这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。 二、谈谈教学目标的设计 1、认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“估量、损失、殿堂、举世闻名、玲珑剔透”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文3、4自 《圆明园的毁灭》说课稿1 佚名 不详 2010-8-22 20:32:14 http://www.520xy8.com/Article/201008/11168.shtml ：admin 今天，很荣幸和大家共同探讨《圆明园的毁灭》一课的教学设计。  一、说教材：   圆明园的毁灭是中国近代史上最令国人感到耻辱的事情，“落后就要挨打。”也在圆明园那熊熊燃烧的烈火的炼铸下成为箴言。任何一个略有爱国之心的中国人想到这段历史，心情都是不能平静的。《圆明园的毁灭》以浅近的语言，描述了圆明园当年的繁华，讲述了圆明园毁灭的过程，作者想让学生感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱之外以及由此而生的愤怒之外，更重要的，是想激发学生的爱国情感以及在现实生活中得爱国行为。 二、说教学目标：   《圆明园的毁灭》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:32:13 http://www.520xy8.com/Article/201008/11167.shtml ：admin 一、教材解读 　　本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，磨炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。　　课文先讲母亲发现儿子病了，准备照例自己用药给他治病，后又改变了主意，让他自己独自到医院看病。“当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。”说明母亲意识到应该锻炼儿子独立面对疾病。接下来的对话，可以看出儿子对父母的极度依赖，更坚定了母亲“应该及早教会他看病”的决心。“既然我是母亲，就应该及早教会他看病”、“生怕自己改变了主意”、母亲对儿子的嘱咐、“心立刻软了”、“孩子毕竟是孩子，而 《学会看病》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:32:13 http://www.520xy8.com/Article/201008/11166.shtml ：admin 一、教材简析 《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版小语教材第十一册第五单元中的一篇课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；作者在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。  课文既有鲜明的形象，又凝聚着感情，渗透着课刻的哲理，文质兼美，富有人情味，且与学生的实际生活，情感体验十分接近。文章前一部分文字浅显生动，后一部分概括优美，，个别语句含义较深 《“精彩极了”和“糟糕透了”》说课材料 佚名 不详 2010-8-22 20:32:12 http://www.520xy8.com/Article/201008/11165.shtml ：admin 《“精彩极了”和“糟糕透了”》 第一课时说课设计  一、说教材 《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版九年义务教育五年制小学语文第九册第五组的一篇精读课文。 这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。 (一)教学目的 针对文章特点，本组课文训练重点及课文在本组中的安排，确定本课的教学目的为： 1、学会8个生字。能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出版、谨慎、引入歧途。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。 《“精彩极了”和“糟糕透了”》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:32:11 http://www.520xy8.com/Article/201008/11164.shtml ：admin 尊敬的评委，亲爱的老师们：     上午好！   从八月的贵州之行，到十一月的武汉参赛，在这几个月的时间里，我思索，我探寻，我不断走进文本，贴近学生。这个过程是艰难的，也是快乐的。它促使我在专业上更快的成长，它将成为我人生中一段珍贵的回忆。感谢全国小语会为我们语文老师搭设这样一个梦想舞台，感谢所有在我成长道路上洒下辛勤汗水的人，感谢为我这堂课付出无数心血的领导们、专家们、老师们。    《地震中的父与子》是一篇表现特殊环境下的父子之情的课文，内容浅显，但内涵深刻；语言平实，但令人震撼。 《地震中的父与子》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:32:10 http://www.520xy8.com/Article/201008/11163.shtml ：admin 《地震中的父与子》是人教版五年级上册第六组课文的第一篇课文，本组课文以“父母的爱”为主题。《地震中的父与子》讲述了１９９４年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过３８小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。　　本次执教的是第二课时学习目标： 　　１、有感情地朗读课文。 　　２、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 　　３、领悟作者抓住人物外貌，语言，动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 　　学习重点： 　　从课文的 《地震中的父与子》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:32:09 http://www.520xy8.com/Article/201008/11162.shtml ：admin 一说教材　　　1教材简析：《珍珠鸟》一课是七年级（下）第六单元的第一篇课文，这个单元以“人与动物”为内容专题编选课文。这单元的五篇课文都是写动物的佳作，都各自从不同侧面反映了“人与动物”的关系，阅读这五篇课文，不但可以激发关爱动物，善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深入思考。《珍珠鸟》一文主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的感慨。文章从对“人与鸟”的关系的叙述中，启发学生 《珍珠鸟》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:32:07 http://www.520xy8.com/Article/201008/11161.shtml ：admin 一、说教材： 1、教材分析   《珍珠鸟》这篇课文在义务教育课程标准实验教科书六年级下册语文的第五单元。这个单元都是写人与动物动物的佳作。阅读这些文章，不但可以激发学生关爱动物、善待生命的情感，还可以引发他们深入思考人和动物的关系。。    冯骥才写的这篇散文，通过人与鸟相亲相伴地细腻描写和浓郁的诗意、深刻的哲理，不仅显示出作家对自然、人生的挚爱之情，而且似乎令人感悟到大至宇宙、小至人间，一切美之所在的真谛。是学生学习的一篇佳作。 2、学习目标：   根据教材的定位特点和初一学生 《珍珠鸟》说课 佚名 不详 2010-8-22 20:32:07 http://www.520xy8.com/Article/201008/11160.shtml ：admin 《落花生》说课稿 《落花生》是一篇叙事散文,着重讲了一家人过花生收获节的经过,通过对花生好处的谈论,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。作者把种花生、收花生作为次要内容，写得比较简略；把在过收获节时谈论花生作为主要内容，写得比较详细，并在看似随意的家常谈话中，揭示出应该做什么样的人的人生哲理。行文朴实、自然、亲切，引人深思，耐人寻味。本课的教学目标是：理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要只做伟大、体面的人”。对他人有益、对社会有用，是一个人的真正价值，是一 《落花生》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:32:06 http://www.520xy8.com/Article/201008/11159.shtml ：admin88 教学过程设计合理，条理清晰。由课外的资料收集、课前自学到课内资料交流和自学检查，由初步感知课文到品读感悟，教程层层推进，具有很强的借鉴作用。在课堂上，学生自学时间充分，自学环节落实，充分体现了二类课文的教学特点；学生动手、动脑较多，较好地突出学生的主体地位。但在教学过程中，老师的语言较为平淡，没能感染学生。            [] [ 《毛主席在花山》评课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:32:00 http://www.520xy8.com/Article/201008/11158.shtml ：admin88 听了刘海鲲老师《青山处处埋忠骨》一课，我从这堂课中看到了很多闪光点，也为我今后更好的进行语文阅读教学起到了引领作用，这节课有很多值得我学习的地方，主要有以下几点：　　一、巧妙的教学设计使这节课很多环节环难为易，本节课教学内容虽然充满了深情但历史久远，对于四年级的学生来说真正理解不是件容易的事，比如对抗美援朝背景的理解，同学们虽然收集大量资料但毕竟历史和孩子们又一定的距离，理解起来比较困难，这时，刘老师就出示了一张地图，在配上几句精炼的解说，一下子阐明了抗美援朝的原因，同时也揭开了同学们心中的疑惑，突破了课文的难点。　　二、评价语言 《青山处处埋忠骨》评课稿之一 佚名 不详 2010-8-22 20:31:59 http://www.520xy8.com/Article/201008/11157.shtml ：admin88 林乃喜老师这一课是在三种模式下展开的一次公开活动。这次活动取得了一定的成绩，但是也存在一些值得商榷的地方。　　林老师能紧密的围绕着课题的研究方式展开教学，从情境法和联想法入手，完成自己的设计思路。教师课堂上播放“开国大典”的录像片段，让学生身临其境的感受到当时的壮观场面，教师还根据录像场面让学生想象当时人们的心情。并且在上课的过程中，林老师的教学还同时体现着如下的优点：　　教学中林老师能以学生为主体，具有开放教学的思想。特别是在资源的采用上，充分利用模式三的资源，进行挖掘、整合，较好的体现了课题的研究方向。　　导入比较体现了层次性 《开国大典》评课稿之一 佚名 不详 2010-8-22 20:31:58 http://www.520xy8.com/Article/201008/11156.shtml ：admin88 《七律长征》是毛泽东同志为纪念举世闻名的二万五千里长征而作。作者以其军事家高瞻远瞩的眼光和诗人豪放热情的气概，回顾了长征的艰难历程，讴歌了红军战士英雄无畏和乐观精神，抒发了作者勇往直前，无往而不胜的豪迈情怀。诗文虽然不长，但知识丰富，内容充实，需要掌握的东西很多。我觉得王老师这节课为我们如何上好诗词这类体裁的课文作了一个很好的示范，下面我就其中印象最深刻的一个环节谈谈我的体会。　　这首诗描写的长征距孩子生活的时代较远，加之以诗词的形式表现，对于小学生理解起来确实有些困难。理解第三联中“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒　　。”中的“暖 《七律长征》评课稿之一 佚名 不详 2010-8-22 20:31:58 http://www.520xy8.com/Article/201008/11155.shtml ：admin88 听杨红霞老师执教的合作学习教学课例《最后一分钟》，其真挚充沛的情感，其清晰简练的课堂语言，其挥洒自如的教学调控技巧无不给观课的老师留下深刻的印象。而杨老师在以她的课堂教学诠释合作学习的成效来看，更为我们深入研究语文教学中的合作学习提供了极为典型的案例。　　一．合作学习的必要性。　　1．掌握知识的需要。本文刻画的是1997年7月1日——香港回归祖国的历史瞬间。但是，本文的背景却是中国近代百年的屈辱历史和当代中华民族伟大复兴的历史创举纵横交错而成的广阔时空。教学《最后一分钟》一课，就是要将这个广阔的时空背景浓缩在短短的几十分钟时间之中，合作 《最后一分钟》评课稿之一 佚名 不详 2010-8-22 20:31:57 http://www.520xy8.com/Article/201008/11154.shtml ：admin88   《难忘的一课》讲述了抗日战争胜利以后,作者在台湾的一所乡村小学,见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景,以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受,表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。我觉得引导学生抓住课文的主线,联系时代背景,用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情,既是教学的重点,又是教学的难点。 今天听了贾宁老师的教学，贾老师在课堂中巧妙地引导学生入情、入境、用情，让我留下了非常深刻的印象。1、贾老师教学思路清晰，课堂设计有条理，抓住课文中三次出现“我是中国人，我爱中国“这条 《难忘的一课》评课稿之一 佚名 不详 2010-8-22 20:31:57 http://www.520xy8.com/Article/201008/11153.shtml ：admin88 今天听了陈利玉老师执教的《狼牙山五壮士》这一课，整节课教者都落实了新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂开放而有活力。具体表现如下： 一、学法迁移，合作探究    　合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，陈老师充分调动学生的合作学习精神。如学习完“顶峰歼敌”这一部分，老师了解到学生已经掌握了学习方法，因而把学法迁移到第五段。让学生运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最后由学生汇报学习结果。整个过程都是学 《狼牙山五壮士》评课稿之一 佚名 不详 2010-8-22 20:31:56 http://www.520xy8.com/Article/201008/11152.shtml ：admin88 下面我对王传美老师这节课谈谈自己的看法。王传美老师这节课上得很成功，相信王老师付出了不少汗水和时间。这节课的教学中，老师将爱与恨，圆明园美与毁有机地融合在一起，引领学生在“圆明园的毁灭”中进行一次灵魂的洗涤，进行一次深刻的心灵之旅。这节课主要有以下几个特色： 一、教学设计，合理妥当。  老师精心钻研教材，从文本出发，利用教材本身的特点，在整体感知课文的基础上，紧抓重点，老师先抓住2、3、4自然段，带领学生追忆圆明园昔日的辉煌，追忆曾经的爱，然后再到第5自然段，“以爱激恨”，让学生体验“毁得让人心碎”。这样把爱与恨，美与毁和谐地 《圆明园的毁灭》评课稿之一 佚名 不详 2010-8-22 20:31:55 http://www.520xy8.com/Article/201008/11151.shtml ：admin88 《学会看病》是当代女作家毕淑敏的作品，文章讲的是身为医生的母亲让生病的孩子独自上医院看病的事，在这件儿子看来没什么大不了的事情中，母亲却有着极其复杂的心理变化。文章从母亲的视角来反应了另一种方式的母爱，孩子们初读时可能会对母亲的行为有些不理解。陈老师用亲切的语言、娴熟的教学艺术引领学生走进文本、品味语言，感受母亲复杂的心理与情感变化，理解并体验到母亲这种更深沉、更宽广的爱。我想从以下三个方面来阐述对这节课的所思所感。 一、主线明朗　　层层深入 《学会看病》是一篇略读课文，在学生初读课文之后，陈老师用“说说面对病中的儿子，妈妈是怎么 《学会看病》评课稿之一 佚名 不详 2010-8-22 20:31:53 http://www.520xy8.com/Article/201008/11150.shtml ：admin88 《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他作品截然不同的评价对他产生的巨大影响，以及作者从中感悟到的爱。上午听完第一节孙老师真情演绎的《“精彩极了”和“糟糕透了”》，我想从下面两个方面谈谈自己的感想，如有不当，乃至错误之处，恳请大家批评指正。 第一个方面，整堂课以读为主旋律，读中明理，读中悟情。老师们都清楚，在如今的语文课堂上，教师都很重视读的训练，但如何有效地进行读的指导，还是一个值得探讨的问题。而在这堂课中，孙老师以读为起点，最后又归根为读的深华，对学生读的指导很扎实、朴实，学生的朗读也切实得到提高 《“精彩极了”和“糟糕透了”》评课稿之一 佚名 不详 2010-8-22 20:31:53 http://www.520xy8.com/Article/201008/11149.shtml ：admin88 一、正确定位教与学的目标　　根据需要和文本资源，合理确定本课的三维目标，整个目标体现扎实和弹性的和谐融合，重点的确定体现文本语言的关注和文本情感的关注，努力实现工具性和人文性的融合。　　１、读准读顺，能感受地读自己欣赏的语句。　　２、从字里行间体悟“一元五角”钱背后母亲独特的情怀，激发孩子设身处地地想想母亲，满含深情地在读出作者内心的感动和感激。　　３、感悟独特的语言现象，积累对自己写作帮助的语言。　　重难点： 　　体悟母亲独特的情怀，感受作者内心的感动和感激（行动背后母亲博大的情）　 二、创设与生同步的情课堂　　文情之物， 《慈母情怀》评课稿之一 佚名 不详 2010-8-22 20:31:52 http://www.520xy8.com/Article/201008/11148.shtml ：admin88 《地震中的父与子》是一篇震撼人心，情感性很强的文章，但文章的内容与学生的生活有一定的距离，生离死别的痛苦学生少有体验。文章值得推敲的句段很多，人物的心理变化较复杂。但简老师大胆选择“一个中心”“两个基本点”的教学策略，借助精心的设计，精妙的点拨，精彩的回应，全息解读文本，择取文章精华，删繁就简，引领学生潜心会文，透视人物内心世界，感悟人生坚定信念，提升人物饱满形象，牵引学生灵动于字里行间，我们的思绪已被教师牵引到了课堂上，情感受到强烈的震撼，我认为这是一堂非常成功的课，我认为他有以下几个亮点：   一、抓住文眼，聚 《地震中的父与子》评课稿之一 佚名 不详 2010-8-22 20:31:52 http://www.520xy8.com/Article/201008/11147.shtml ：admin88 今天，在融洽和谐的课堂氛围中，我很荣幸地听了张益明老师执教的《珍珠鸟 》一课，给我留下了深刻的印象，也让我受益匪浅。一、巧妙地运用电教手段激趣。   张老师通过先进的电教设备，极大地激发了学生的兴趣，使学生主动地投 入到课堂学习中来，从而调动了学生的积极性。例如：在揭示课题“珍珠鸟” 后，老师质疑：“你们见过珍珠鸟吗？”同学们都摇头。老师便顺势出示图片 ：“老师也上网找到了一些珍珠鸟的图片。”当张老师出示从互联网上下载的 珍珠鸟的图片时，学生观察十分仔细，都能把珍珠鸟的外貌特征讲清楚。在初 读课文时，学生也 《珍珠鸟》评课稿之一 佚名 不详 2010-8-22 20:31:51 http://www.520xy8.com/Article/201008/11146.shtml ：admin88 《落花生》这篇课文是许地山先生回忆小时候和母亲一起种花生，收获花生后与家人一起品花生、议花生，从文中父亲所说的话中告诉我们一个做人的道理：人要做有用的人，要做不求虚名，默默奉献的人。文章篇幅短小，语言文字朴实易懂，生活气息浓郁。是一篇以物喻理、借物喻人的好文章。黄老师执教的这一课给我留下的印象很深，下面谈谈我的看法。　　一、重视自读自悟　　本节课的教学中黄老师能够根据不同的内容和需要指导学生采用不同形式的读来加深理解。比如轻声自悟读、默读、男女生互读、教师引读等。但不管是采取了什么形式的读黄老师都注意及时引导学生进行评价。特别是在 《落花生》评课稿之一 佚名 不详 2010-8-22 20:31:50 http://www.520xy8.com/Article/201008/11145.shtml ：admin88 《通往广场的路不止一条》教学时，张老师首先引导学生走进文本生活中有条谚语：条条道路通罗马出示图片：当你俯视广场，想想条条道路通罗马是什么意思？这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。这两句话看似直白，却含义深刻。张老师就从“通往广场的路不止一条”这一问题设疑，要求学生通过阅读，在文中寻找答案。学生为文中的人和事所感动，从中受到启发和教育；然后，张老师带领学生走出文本，提出问题作者在这里遇到了什么困难？怎么克 《通往广场的路不止一条》评课稿之一 佚名 不详 2010-8-22 20:31:50 http://www.520xy8.com/Article/201008/11144.shtml ：admin88  张平老师执教的《钓鱼的启示》这一堂课的亮点之一是以读为主，感悟文本。张老师抓住重点问题“我不肯放鱼的句子”以及“不肯放的原因”这一问题时，让学生自由读，找句子汇报，用词来表达感受。不同的人有不同的感悟，不同的感悟用不同的表达。张老师不单纯地让学生练读，而是从读的韵味上启发学生感悟书上的情感，感悟了情感再用概括词和朗读的方式表达含义。亮点之二是能充分挖掘文本的空白，让学生练笔：当我遇到这样事的时候，我会想起父亲对我的告诫，让学生写写父亲对我告诫的话。这不仅是学生锻炼文笔的好机会，而且能提升学生对这篇课文的认识。 1、教师教 《钓鱼的启示》评课稿之一 佚名 不详 2010-8-22 20:31:49 http://www.520xy8.com/Article/201008/11143.shtml ：admin88 李欣晔在讲授《新型玻璃》一课中充分体现了创新，而且成功地创新。主要从以下几个方面来谈谈：　　李能在想中求新。“想”即想象，人脑对已表象进行加工改造，从而创造新形象的心理。丰富的想象创新的翅膀，无论再造想象还创造想象，对培养的创新意识都十分益的。她主要从以下方面进行的：一、扩想 　　就对教材文句的内涵作以开拓或将故事加以扩充。如《新型玻璃》中主要介绍了五种新型玻璃，每一种玻璃都其特殊的地方，而且都为现代生活提供方便，李老师利用了这一概述内容，让进行扩想，她设计这样的问题：想一想在们的生活中还知道哪些新型玻璃？这样就在此基础上扩充了很 《新型玻璃》评课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:31:48 http://www.520xy8.com/Article/201008/11142.shtml ：admin88  很荣幸能有这次机会去旁听了林老师的课，给我留下了十分深刻的印象，让我受益匪浅。    《鲸》是一篇说明文，由福建特级教师来执教，她是一个清爽年轻的女教师，“这么年轻就成为特级一定很了不起”，大家都在寻思着。她的课堂一开始，我情不自禁的发出了感叹，真不可思议，林老师的课这么活泼、这么劲爆、这么热闹，找到一个可以很适合评价的词语就是：很港台。林老师的课堂确实很港台，一个语文说明文的课堂，成了孩子们欢笑的课堂，成了孩子们辩论的课堂，成了孩子们演说的课堂。在热闹中，孩子们体会说明文的准确性，在热闹中孩子们 《鲸》评课稿之一 佚名 不详 2010-8-22 20:31:48 http://www.520xy8.com/Article/201008/11141.shtml ：admin88 李洪涛老师的《小桥流水人家》一课，上起来如诗如画，本文是一篇文质兼美的散文，语言清新、流畅，一个“爱”字通贯全文。在文中有作者爱恋故乡的直接的感情流露，也有通过优美的风景描绘，深情的往事回忆，来表达作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。教学中，旨在引导学生通过自读自悟，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情，同时对作者表达感情的方法有所领。教学重点是有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。教学的难点领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。 现对李洪涛老师的课评析如下： 1、纵观李老师的课 《小桥流水人家》评课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:31:47 http://www.520xy8.com/Article/201008/11140.shtml ：admin88 一、语文的课堂首先要有语文的味道。不管从工具性一头还是人文性一头来说，我觉得这是语文课的第一要素。它不该是思想品德课，也不应该只是讲故事。那么如何体现语文味呢，一是语言一头要有文学性，教师的语言首先要优美起来，跟学生站在同一个水平线上，要引领学生在课堂口语表达上向文学性靠拢。二是要落实对于语言文字的训练，小学语文的工具性属性应该要比人文性属性更强一些，因为这是最基础的部分，设想错字别字连篇，课文读不好，话又不会说的学生怎么可能深入的理解和体会文章所要表达的深刻的思想内涵呢，因此人文性必须于工具性为基础，语文课堂上不能只是一味的理解 《桂花雨》评课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:31:46 http://www.520xy8.com/Article/201008/11139.shtml ：admin88 　高段语文组组长翁老师为我们展现了一堂扎实、朴实、真实的课——《梅花魂》。本文是归国华侨陈慧瑛所作，作者借物抒情，全文采用倒叙的写法，首先由梅花想到外祖父，通过回忆自己和外祖父在国外一起生活直至分手的一段经历，表达了对已故外祖父的深切怀念，热情歌颂了老一代华侨眷恋祖国、热爱祖国的深厚感情。在这堂课中，教学目标明确、过程清晰、重点突出、诱导得法、教学轻松、学生活跃、语言得当。板书精炼、效果良好。我个人觉得以下几点做得特别好：　　一、教学过程中注重读的训练　　阅读教学第一要务是读。课标指出各个年级段都要注重读的训练。在课堂上，翁老师关 《梅花魂》评课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:31:46 http://www.520xy8.com/Article/201008/11138.shtml ：admin88 北师版语文教材的特色之一是每单元一个话题。《走遍天下书为侣》一课位于“书”这一主题单元。对于书这个话题学生并不陌生，分别在二年级上册与三年级下册有所接触，学生已经认识了书的价值，爱读书。在本册教材中，选编了名家作品作为课文，从人生意义的高度谈书，思想内涵比较原来高了许多。    《走遍天下书为侣》是一篇散文，用比较的手法向我们阐明了作者的观点——走遍天下书为侣。文章以细腻独特的笔触，精炼而准确的语言，具体写出了读书给作者带来的乐趣，穿插介绍了读书的方法，抒发了作者对精神世界的追求。   & 《走遍天下书为侣》评课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:31:44 http://www.520xy8.com/Article/201008/11137.shtml ：admin88 　　语文课越来越复杂，越来越玄乎，形式多，花样多，更让人觉得繁花满目，流光溢彩，但细细咀嚼，却又感觉平淡，缺乏内涵和品位。而有一些简单朴实的课，初听不怎么样，但越嚼越有文化气息，书卷气浓。“删繁就简三秋树，标新领异二月花。”“简不是简单无物，教学手段、方法单一，而是将教学内容精简浓缩，力求“简而精，单而丰”，并以简化教学过程的方式呈现给学生。它需要教师要有丰厚的教学修养和高超的教学艺术。正如李怀远老师所执教的《小苗和大树的对话》，我认为，就很好的体现了这一点。　　李老师的课就像一杯真正的没有任何香味的水，自然、和谐、不事雕饰地美。 《小苗与大树的对话》课堂评析 佚名 不详 2010-8-22 20:31:44 http://www.520xy8.com/Article/201008/11136.shtml ：admin88 【说教材】　　１、说课内容：九年义务教育六年制小学语文第十一册第２６课。　　２、教材特点，教学的重点、难点和关键：　　　　这篇课文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的传说。全文可分为两段，第一段仅仅是个引子，第二段是个完整的故事，而整个故事的内容又分两部分加以叙述，其中分别叙述了贝多芬从了解到盲姑娘的家境及爱好从而走进茅屋为她亲自奏了两曲，从而产生激情，在月光如水的夜晚谱写了《月光曲》的情景。课文语言优美，感情丰富，意境优雅，适宜于有感情地朗读课文，是阅读训练的好材料。若是进行多媒体教学，更能激发学生情感，不仅能让学生 《月光曲》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:31:43 http://www.520xy8.com/Article/201008/11135.shtml ：admin 【课堂实录】 一、顺学而导，巧示课题　　师：老师在黑板上写个特殊的日子。 　　板书： 　 　 １９４９年１０月１日。 　 　　指名读──全班齐读。　　师：特殊在哪呢？　　生：它是新中国成立的日子。　　师：老师在黑板上再写个特殊的地点。 　　板书： 　 　 北京。 　 　　生：这是我们的首都。 　　（师评：说得对。北京是首都，是中华人民共和国的心脏啊！）　　师：最后老师要写的是“开国大典”。请大家注意“典”字。　　指名生读课题。　　师：同学们，试着来说一句话，这 《开国大典》评课 佚名 不详 2010-8-22 20:31:43 http://www.520xy8.com/Article/201008/11134.shtml ：admin 《狼牙山五壮士》这一课教学设计，落实了新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教案开放而有活力。具体表现如下：一、学法迁移，合作探究　　合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。如设计完“顶峰歼敌”这一部分，老师估计到学生已经掌握了学习方法，因而把学法迁移到第五段。让学生运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最后由学生汇报学习结果。整个过程都是安排学生自主合作探究，这不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了创新的意识和团结协助的精神。二、情境营造， 《狼牙山五壮士》教学点评 佚名 不详 2010-8-22 20:31:42 http://www.520xy8.com/Article/201008/11133.shtml ：admin 　各位领导、各位老师：　　你们好！　　今天听了陈利玉老师执教的《狼牙山五壮士》这一课，整节课教者都落实了新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂开放而有活力。具体表现如下：一、学法迁移，合作探究　　合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，陈老师充分调动学生的合作学习精神。如学习完“顶峰歼敌”这一部分，老师了解到学生已经掌握了学习方法，因而把学法迁移到第五段。让学生运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最后由学生汇报学习结果。整个过程都是 《狼牙山五壮士》评课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:31:41 http://www.520xy8.com/Article/201008/11132.shtml ：admin 一、正确定位教与学的目标　　根据学生学习需要和文本资源，合理确定本课的三维目标，整个学习目标体现扎实和弹性的和谐融合，重点的确定体现文本语言的关注和文本情感的关注，努力实现工具性和人文性的融合。　　１、读准读顺课文，能有感受地读自己欣赏的语句。　　２、从字里行间体悟“一元五角”钱背后母亲独特的情怀，激发孩子设身处地地想想母亲，满含深情地在读出作者内心的感动和感激。　　３、感悟独特的语言现象，积累对自己写作有帮助的语言。　　教学重难点： 　　体悟母亲独特的情怀，感受作者内心的感动和感激（行动背后母亲博大的情）　 二、创设与生同步 《慈母情怀》评课要点 佚名 不详 2010-8-22 20:31:41 http://www.520xy8.com/Article/201008/11131.shtml ：admin 《地震中的父与子》讲述的是１９９４年美国洛杉矶大地震中，一位父亲不顾自己的生死，经过３８小时的挖掘，终于在废墟中救出了儿子和儿子同学的故事，谱写了一首父子情深的颂歌。整篇文章字里行间充满着浓浓的父爱，所以我在教学中，力图创设情景，引导学生走进文本，与文本、作者进行心灵对话，在品读中，珍视学生独特体验，感受信任的力量，父爱的伟大，让课堂充盈着人性的光辉，流溢着生命的色彩！　　１、浓浓的父爱情满课堂： 　　　　这篇课文读了让人感动，大地震悲情的发生却有了喜剧性、奇迹般的结局，尽管过程固然艰辛，让人不禁为故事中父亲为救儿子饱含那深沉的爱折 评《地震中的父与子》 佚名 不详 2010-8-22 20:31:40 http://www.520xy8.com/Article/201008/11130.shtml ：admin 我第一次试教非常失望，为什么呢？因为我发现，实际上这篇课文的教学是非常难的。学生没有这种灾难的情境体验，这种情感，亲人的，骨肉分离的亲情的体验也是少之有少，这就成了我上好这篇课文最艰难的地方。所以大家可以发现，我上这篇课文，应该说，教师的导是比较多的。我回顾自己的教学，没有向我以前的课那样潇洒自如，这就是我觉得最缺憾的地方。因为当你上这篇课文，会觉得真的，几乎很难潇洒自如。因为你得紧紧地扣劳情感这条线索。而且这篇课文的情节非常复杂，高潮迭起。那么，最终我改了几次方案，然后选择一个策略，也就是全息阅读的这种策略，也就是说找出一处或两处 《地震中的父与子》教后感与点评 佚名 不详 2010-8-22 20:31:39 http://www.520xy8.com/Article/201008/11129.shtml ：admin 　我说课的内容是课标实验教材四年级下册战争与和平单元的第１５课：《一个中国孩子的呼声》的第二课时教学。【说教材】　　这篇精读课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。信中缅怀父亲──一个为维护世界和平而献出了宝贵生命的英雄，并代表中国孩子呼吁国际社会：一致行动，维护和平，制止战争。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。　　文章语言朴实，没有口号，但读之催人泪下。它用一个孩子的眼光看待世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机地联系了起来，引起读者强烈地共鸣。选编本文的主要意图是缅怀那些为维护世界 《一个中国孩子的呼声》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:28:51 http://www.520xy8.com/Article/201008/11128.shtml ：admin 《一个中国孩子的呼声》说课     我执教的是九年义务教育六年制小学语文人教版第八册第22课《一个中国孩子的呼声》第二课时。这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。信中深切的缅怀父亲，并代表中国孩子向整个了国际社会呼吁：要和平，不要战争！课文包含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。 根据本册书单元训练的重点，我确定本节课的教学目标：1、理解重点词句，体会文章的思想感情。2、提高利用课外资源，深入理解文章的能力。3、引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信 《一个中国孩子的呼声》说课 佚名 不详 2010-8-22 20:28:50 http://www.520xy8.com/Article/201008/11127.shtml ：admin 一、说教材　　人教版第十册语文教材第七组选编了四篇有关战争的课文，《夜莺的歌声》就是其中的一篇阅读课文，讲的是苏联卫国战争时期，一个男孩帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。课文结构清楚，文字浅显，情节引人入胜，从中可以体会出夜莺的机智勇敢和强烈的爱国热情。　　新课程标准提出的高年级的教学要求是“能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解。”作为高年级的最后一组课文，要注重学法指导和自学能力的培养，养成通过语言文字体会思想感情的习惯，实现语言文字训练和思想教育的和谐统一。另外，课文插图是教材的重要 《夜莺的歌声》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:28:50 http://www.520xy8.com/Article/201008/11126.shtml ：admin 一、说教材 《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 二、说重、难点 本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，正确读写12个生字。 难点是：弄清蝙蝠探路和飞机空间安全飞行的联系。 三、说教学目标 1、认识12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子”等词语。 2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理 《蝙蝠和雷达》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:28:49 http://www.520xy8.com/Article/201008/11125.shtml ：admin 《蝙蝠和雷达》是小学语文第七册第五组的一篇讲读课文。这篇科普文章介绍了仿生学的应用——蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机*雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。　　根据大纲的要求本组课文的教学应注意：要在理解词句，练习给课文分段的基础上学习归纳段落大意，以使学生更好地掌握课文内容，提高阅读能力。　　经过分析，确定本课的教学目标如下：1、了解蝙蝠夜间飞行的特点，弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，激发学生从小爱科学的兴趣，培养创新意识。2、学会生字新词，练习给课文分段，学习归纳段意，培养学生的理解、概括能力。3、利用科学家几次进行科学实验的例子 《蝙蝠和雷达》说课 佚名 不详 2010-8-22 20:28:48 http://www.520xy8.com/Article/201008/11124.shtml ：admin 一、说教材　　1.教材分析　　《黄河是怎样变化的》是九义教材小学语文第九册的选读课文，是一篇检测学生阅读、写作能力的学习材料。　　课文先写黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状，分析黄河变化的原因；最后写科学家设计治理黄河的方案。告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。　　2.教学重点　　了解黄河变化的过程、原因及治理的方案.　　3.教学难点　　根据小组研究主题，学习课文的写作方法，制作电子文稿。　　二、说目标　　信息的浪潮席卷全球，人类不可避免的走进以网络技 《黄河是怎样变化的》说课 佚名 不详 2010-8-22 20:28:47 http://www.520xy8.com/Article/201008/11123.shtml ：admin 一、把握课标，说教材 《黄河是怎样变化的》是人教版小学语文第九册的一篇选读课文，课文介绍了黄河变化的过程，变化的原因及其治理方案，告诫人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。 课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。 教材中编选本篇选读课文的意图一是适当增加学生的课内阅读量，为学生阅读的自我检测提供材料，二是增强学生的环保意识。综合选读课文的特点和本篇课文内容实际，以及本册重点训练项目“阅读要有一 《黄河是怎样变化的》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:28:46 http://www.520xy8.com/Article/201008/11122.shtml ：admin 一、说教材。　　《自然之道》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册的一篇讲读课文。课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游时，看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时，不顾向导劝阻，要向导赶走食肉鸟，把幼龟抱向大海。正当他们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时，却发生了令人震惊的一幕：原来这只幼龟是侦察兵，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。他们陷入了深深的后悔和愧疚之中。选编这篇课文的意图是丰富学生的 《自然之道》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:28:46 http://www.520xy8.com/Article/201008/11121.shtml ：admin 一、说教材： 《自然之道》是义务教育课程标准实验教科书四年级下册语文教材中的第九课。课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 选编这 《自然之道》说课1 佚名 不详 2010-8-22 20:28:45 http://www.520xy8.com/Article/201008/11120.shtml ：admin 《自然之道》是人教版第八册第三组的一篇精读课文，这组课文以“大自然的启示”为主题，通过语文学习，让学生对自然有新发现，新认识。  《 自然之道》一文讲了我们一行九人在南太平洋加拉巴哥岛旅游时，从嘲鸫口中解救了一只探路的幼龟使得巢中其它幼龟得到错误信息，以为外面很安全，随即鱼贯而出，结果数十只幼龟成了食肉鸟的口中之食。通过这样一个好心办坏事的例子，揭示了大自然中的事物有它自己的生存之道，不能违背它的规律。今天上课的四年级学生，经过三年多的学习，已掌握多种阅读方式如朗读、默读，并有一定速度。具有一定理解能力，感悟 《自然之道》说课 佚名 不详 2010-8-22 20:28:44 http://www.520xy8.com/Article/201008/11119.shtml ：admin 一、   教学目标设计意图 学参考中的目标： 1、         有感情地朗读课文。 2、         理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。 3、         培养独立阅读能力。 修改后的教学目标： 1  、能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人 《将心比心》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:28:44 http://www.520xy8.com/Article/201008/11118.shtml ：admin 【说教材】　　１、教材简析：　　　　《将心比心》是人教版课改实验教材第二单元的课文，是一篇略读课文，课文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。 　　　　学习本文的目的是在深入理解课文内容的基础上，学会人与人要宽容、善待他人，就是善待自己，多关心他人。　　２、教学目标：　　　⑴　有感情地朗读课文，理解课文内容。　　　⑵　体会“将心比心”这一成语的意思。　　　⑵　培养学生独立阅读的能力。　　３、教学重难点：　　　　重点：通过与本文人物对话的交流，受到中华民族传统美德的熏陶。　　　　难点：体 《将心比心》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:28:43