http://www.520xy8.com/ 27731085@qq.com 1440 http://www.520xy8.com/Article/201008/11297.shtml ：admin 一、教材及学情分析　　《学弈》通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，决不可三心二意的道理。　　这篇课文是小学语文第九册第八组的一篇讲读课文，也是小学生接触的第一篇文言文，安排文言文的目的，是让学生感受一下文言文的语言，了解祖国悠久灿烂的文化，进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情，并为初中学习文言文打点基础。由于文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，再加上学生又是第一次接触，因此，我把指导朗读和背诵作为本课教学的难点，把理解每句话的意思作为教学的难点来突破。　　二、教学目标　　1、知识目标　　（1）、掌握生字， 《学弈》说课设计1 佚名 不详 2010-8-22 20:46:07 http://www.520xy8.com/Article/201008/11296.shtml ：admin 一、说教材　　1.教材内容：九年义务教育六年制小学语文第十一册第八组第二十五课《学弈》。　　2.教材简析：《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子》，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，决不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人，然后讲弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是在智力上有多大差异。文言文是古代文明传承的媒介，虽与现代文在用词造句、朗读上有很大差别，但两者却有着千丝万缕、不可分割的内在联系。从小学开始，在学生成语、名言警句、古诗词的积累基础上，让学 《学弈》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:46:06 http://www.520xy8.com/Article/201008/11295.shtml ：admin219 《中华少年》说课设计 一、说教材 　全诗共８个小节。第１节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿，这是全诗的总起。从结构上来说是先分后总，“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强，末句小结中华少年是“神州大地生长的希望”。第２、３、４节分别从三个不同的视角展开：第２节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年；第３小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年；第４节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年。这三个小节结构上都是先分后总。第５节是回顾中华母亲的艰难历程，晓喻中华少年应该继承先辈的志 《中华少年》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:42:49 http://www.520xy8.com/Article/201008/11294.shtml ：admin219 《别饿坏了那匹马》这篇课文是十二册第二单元最后一篇，也是一篇自读课文，文章主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草，让“我”继续看书的事。赞扬了作为书摊主人的残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的深深感激之情。本单元前三篇课文描绘了景之美、人之醉，人景交融、天人合一之境界，在本单元最后安排这样一篇赞美人的美好心灵的课文，我的理解是由景美过渡到人美，因为第三单元的课文都是写人美的。 首先说说我对“别饿坏了那匹马”这个题目的理解：1、这是那位残疾青年说的一 《别饿坏了那匹马》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:42:48 http://www.520xy8.com/Article/201008/11293.shtml ：admin219 《穷人》是统编六年制小学语文第12册第三单元的一篇讲读课文，是俄国著名作家列夫·托乐斯泰写的一篇小说。　　本单元课文侧重于写的训练，重点训练项目是“真情实感，恰如其分”，旨在让学生懂得写文章要用朴实的语言，恰如其分地表达真情实感。这不仅决定了本文的教学重点：学习作者是怎样用朴实的语言表达出真情实感，也为我对本课教学设计提供了依据。　　下面我就从怎样导入课文、教学构思、怎样结束课文三方面说说我的教学设计。　　一、导入课文　　我用设疑激趣的方法导入课文。走上讲台，出示课题后，我问：“同学们，看到这个题目，你们会有怎样的想法？”待学生发 《穷人》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:42:47 http://www.520xy8.com/Article/201008/11292.shtml ：admin219 　尊敬的各位领导、老师：　　大家上午好。首先，非常感谢区教研室领导提供的这次与在座各位专家交流讨论的机会。我叫王久明，是新牟小学一名普通的语文教师。大家也看到了，体态稍胖，年龄奔四了。 　　我执教的课题是《彩色的翅膀》。这篇课文是我们五年级上册第二单元中的一篇略读课文。今天的发言分两大方面。第一：谈谈我对略读课文的认识。第二：谈谈我本节课的教学思路。一、自己对略读课文的认识　　当前，小学语文阅读教学，研究精读课文教学的多，研究略读课文教学的少。基于这点，我边实践边做了一些深入的思考。　　教材中，课题序号上带小花的都是略读课文。每 《彩色的翅膀》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:42:47 http://www.520xy8.com/Article/201008/11291.shtml ：admin219 【教材概况】　　　　全日制小学语文第十一册第二组中的首篇课文《詹天佑》，讲的是詹天佑主持修筑京张铁路的事，说明他是一位杰出的爱国工程师。文章按照先概括介绍，再具体叙述的方法来安排材料。在具体叙述的段落里，又是按照事情发展的顺序进行写的。针对本单元训练点“注意当时当地的情况”，落实课文二、三重点段，突破“开凿隧道”、“设计人字形线路”这些难点，确定本文的教学目标为：学会本课生字、新词；能用“阻挠”、“主持”造句；背诵课文第三、四自然段；懂得读文章要注意当时当地的情况，精讲第二、三两段；理解全文，认识詹天佑是我国杰出的爱国工程 《詹天佑》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:42:46 http://www.520xy8.com/Article/201008/11290.shtml ：admin219 【说教材】 　　《怀念母亲》一课是季羡林所写，课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。　　课文结构分明，层次清晰。作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，同时引出下文对两位母亲的描述。接着，作者描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情 《怀念母亲》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:42:45 http://www.520xy8.com/Article/201008/11289.shtml ：admin219 　听了我校王绍浩老师执教的《索溪峪的“野”》一课，感受颇深。此文以生动优美的语言介绍了张家界索溪峪的自然风光的特点──“野”。王老师上出了自己的特点，教出了自己的个性。　　一开课，我就被王老师丰厚的文化底蕴所折服。一个“野”字的演变如“神来之笔”把学生带入了无拘无束、自由奔放的境界中，使学生很自然地体会到了“野”所展现的不加任何雕琢、没有任何修饰的自然美，为学习课文奠定了基础。　　在教学过程中，王老师充分地体现了新课标所倡导的教与学的关系。老师的教完全摆脱了应试教育中按照学习目标一板一眼的教学的束缚。在给学生范读课文时，时而坐着 评《索溪峪的“野”》 佚名 不详 2010-8-22 20:42:45 http://www.520xy8.com/Article/201008/11288.shtml ：admin219 《索溪峪的“野”》是第１１册第一单元的一篇略读课文。课文紧扣一个“野“字，分别描写了索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野。通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉悦的心情。文章表达的内容、情感上与《桂林山水》相仿，文章结构也与《桂林山水》相仿，都是“总──分──总”的结构。一、课堂教学成功之处　　１、执教者在教学中能积极倡导自主、合作、探究的学习方式，王老师在教学过程中，通过加强学生之间的相互交流，进而改变了单一的师生交流方式，将“教师的指导──学生的自主──小组的交流合作”三个要素进行动 《索溪峪的“野”》评课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:42:44 http://www.520xy8.com/Article/201008/11287.shtml ：admin 打开人教版义务教育课程标准实验教材六年级上册第一组课文，一股素雅温馨的自然风裹挟着鸟语花香，虫鸣犬吠，月光鱼影扑面而来，清山秀水的诗情画意，草虫世界的奇妙和谐刹那间把我吸引了。　　倾听着大自然的声音，领略着大自然的丰姿，在李汉荣、赵丽宏、郭枫、曹敬庄四位作家的引领下，我们突然打开了一扇奇异独特的大门，一直通向我们和大自然的心灵深处──　　这组课文的呈现，告诉我们这样一个信息：人类，终于学会了把自己放得卑微渺小些，以大自然普通一员的身份，以欣赏、敬畏的心态看待我们周围的一切。这时，我们才发现：原来山中的一切都是我们的朋友，亲密无间；原 《草虫的村落》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:42:43 http://www.520xy8.com/Article/201008/11286.shtml ：admin 一、说教材　　　1、教材分析　　　　本篇课文，是小学九年制义务教育教材的第十一册第六单元的课文。　　　　这篇课文，通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。　　　　文章紧紧围绕题目展开叙述和描写。首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个“野”字；接着，分别描写索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野；最后，作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀，使自己感到从未有过的快慰和清爽。　　　　第六单元的课文，它的训练重点是在理解课文内容的基础上，引导学生领悟作者的表达方法。这也是本课的学习重点和难点 《索溪峪的“野”》说课设计之一 佚名 不详 2010-8-22 20:42:41 http://www.520xy8.com/Article/201008/11285.shtml ：admin 打开人教版义务教育课程标准实验教材六年级上册第一组课文，一股素雅温馨的自然风裹挟着鸟语花香，虫鸣犬吠，月光鱼影扑面而来，清山秀水的诗情画意，草虫世界的奇妙和谐刹那间把我吸引了。 倾听着大自然的声音，领略着大自然的丰姿，在李汉荣、赵丽宏、郭枫、曹敬庄四位作家的引领下，我们突然打开了一扇奇异独特的大门，一直通向我们和大自然的心灵深处—— 这组课文的呈现，告诉我们这样一个信息：人类，终于学会了把自己放得卑微渺小些，以大自然普通一员的身份，以欣赏、敬畏的心态看待我们周围的一切。这时，我们才发现：原来山中的一切都是我们的朋友，亲密无间；原来山 《草虫的村落》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:42:41 http://www.520xy8.com/Article/201008/11284.shtml ：admin 一、说教材　　1．教材分析　　《山雨》是六年制小学语文第八册第五单元的一篇略读课文。课文用优美抒情的语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境，处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。课文按照雨前、雨中、雨后的顺序写山雨的。先写山雨悄然而至，描绘了由远而近的歌谣般动听的雨声，接着突出描写雨中山林那令人难以忘怀的绿色，最后写山雨悄悄地停了，山林中留下了山雨的余韵。　　第五单元训练重点是“分清文章的主次”。《山雨》在表达上，文章首尾 《山雨》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:42:40 http://www.520xy8.com/Article/201008/11283.shtml ：admin 说教材： 《山中访友》是人民教育出版社第七册教材第三单元的一篇短文。是一篇构思奇特，富有想象力、充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。 在叙述方式上，本文独具匠心。题目《山中访友》给人的感觉似乎是作者要到山中去拜访一位老朋友，但读到文章的第三自然段，读者便会恍然大悟，原来作者要访的是古桥、树林、山泉、小溪……是一些自然界的朋友。通篇以这样的方式叙述，使读者也进到画面中，进到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但 《山中访友》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:42:39 http://www.520xy8.com/Article/201008/11282.shtml ：admin 《将相和》是12册第三单元中的第二篇课文，通过完璧归赵、渑池之会和负荆的故事，称颂了蔺相如机智、勇敢、谦让的美德，廉颇勇于认错和他们的爱国主义思想。这个单元的训练重点是分清事情的前因后果。　　根据课文内容和本单元训练重点，确定了本课的教学目标为：　　1.理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机制勇敢和对友胸怀宽广，忍辱推让的好品质，从中受到启示和教育。　　2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。　　3.学会本课生字新词。　　4.从三个小故事中任选一个演一演。　　教学重点是：　　1.理解三个故事的原因和结果。　　2.了解三个故事 《将相和》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:42:38 http://www.520xy8.com/Article/201008/11281.shtml ：admin88 戚老师上《穷人》的第一课时，他希望学生能通过课文内容，感受主人公桑娜的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 教学的整个过程让学生体会桑娜的心里活动变化，从她的心里活动变化过程中体会她的品质。老师先让孩子们读课文，找找哪些词句是描写桑娜的心里变化的。再让他们细细品读这些句子。通过学生的交流以及老师的引导，让学生从句子中体味到桑娜矛盾、害怕、犹豫、坚定的心里变化过程。从桑娜这一系列的心里变化过程中感受她的善良、爱心、勤劳。老师在引导学生思考时，不仅从语句中感受，同时从标点符号上感受、想象，自然而然地加深了对桑娜此 《穷人》评课稿之一 佚名 不详 2010-8-22 20:42:34 http://www.520xy8.com/Article/201008/11280.shtml ：admin88 　《怀念母亲》这篇文章,笔触简练,感情真挚,让我感触颇深.作者季羡林先生生于1911年8月,山东省清平县人,曾留学德国十年.著名东方学家,梵文学家,中国东方学的奠基人.是我所尊敬的人!　　作者以回忆的形式,介绍了两位母亲------一位是亲生母亲,一位是祖国母亲.表达了对亲身母亲永久的悔恨,对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意.课文结构分明,层次清晰,作者借助日记,散文摘抄的语段,描述了作者在漫长的留学生涯中,对母亲和对祖国的怀念,文章对两位母亲同样的敬意,相同的爱慕表达得酣畅淋漓,首尾呼应,说明了为什么会对两位母亲不变的情怀,使文章浑然一体.　　本节课张老师采用中心切入 《怀念母亲》评课稿之一 佚名 不详 2010-8-22 20:42:32 http://www.520xy8.com/Article/201008/11279.shtml ：admin88  我今天评的课文(录像课)是由著名教师张祖庆老师执教的小学语文第十二册课文《詹天佑》，本文主要讲述了詹天佑一生中最重要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。我认为张老师的课努力做到了教学目标明确，教学思路清晰；朗读指导到位，加深学 《詹天佑》评课稿之一 佚名 不详 2010-8-22 20:42:32 http://www.520xy8.com/Article/201008/11278.shtml ：admin88 《索溪峪的“野”》是一篇略读课文。课文通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪的天然野性的美，表达了作者畅游的心情。　　《课标》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在本课教学中，体现了自主、合作、探究的学习方式。教师上课伊始创设情境进入课题后，学生根据自学提示进行自主学习、合作、交流，为学生构建了自主学习的平台。课上，教师充分让学生自主合作，同时也尊重了学生的个性化阅读。教师没有什么“ 《索溪峪的“野”》评课稿之一 佚名 不详 2010-8-22 20:42:31 http://www.520xy8.com/Article/201008/11277.shtml ：admin88 听了贺老师的《草虫的村落》这节课受益非浅，思路清晰，教学层次清楚，老师能抓住学生交流中有价值的资料来进行课堂教学，完成本堂课的教学目标，如对《草虫的村落》“亲情”这一环节的教学深深的吸引了我，老师抓住学生对这一部分的交流，当学生说：“从xxxxx这句话中体会到村落里的虫子们感情深？”老师趁机启发“你是从哪个词体会到的？”（培养学生抓住重点词体会情感），以感情深为突破口，设计了“娇小的虫为什么和远归者感情深？猜猜二者是什么关系？二者之间会说些什么？（同位分角色交流）在分角色汇报后，学生自然而然就体会到虫间蕴藏的情感是什么，由词到句到情感 《草虫的村落》评课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:42:30 http://www.520xy8.com/Article/201008/11276.shtml ：admin88 林娟老师执教的语文研讨课《山中访友》，优点很多：结构严谨、思想清晰、语言优美等等。现在我来谈以下的几点。  一、充分调动了学生的学习积极性。  林娟老师以歌曲“朋友”导入课题，让学生在“猜、唱、悟”等环节中中体会“朋友”的真正内涵，在轻松愉悦的音乐声中，导入课题，充分调动了学生的学习积极性。又如课堂练笔部分，学生仿佛不是在写作，而是在对自己的老朋友倾述自己的情感。又如五个小组竞赛，活跃了课堂气氛。  二、突出自由、合作、探究的学习方式。  积极倡导自由、合作、探究的学 《山中访友》评课稿之一 佚名 不详 2010-8-22 20:42:29 http://www.520xy8.com/Article/201008/11275.shtml ：admin88 一、课文简说：　　《蒙娜丽莎之约》用生动的语言，向我们细致地展现了达·芬奇的精湛画技和他天才的想象力。先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原因；接着作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景；最后用精炼而饱含激情的语言告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。整篇文章文笔洗练，文字浅显流畅，可谓是介绍艺术品的传神之作。 二、教学目 《蒙娜丽莎之约》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:42:29 http://www.520xy8.com/Article/201008/11274.shtml ：admin88 　　一篇短小、深奥的文言文，经我校邹红霞老师的真情演绎，拨响了全体听课老师和学生们的心弦，让我们为之震撼、惋惜、悲叹。伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓，然而弦尽音未尽，那余音却久久萦绕我们的耳际，弹之不走，挥之不去。这就是邹老师在《伯牙绝弦》的教学中为我们奏出的优美动人的乐曲！　　走进邹老师的课堂，我仿佛听到了伯牙优美的琴声，看到了伯牙因子期的离去喟然长叹、悲切伤感的神情。也深深感受到知音难求的那种渴望、失落的心境……　　邹老师的课，之所以给我们留下这么深的印象，我觉得与教师对文本的挖掘、领悟得深入、透彻是密不可分的 评《伯牙绝弦》 佚名 不详 2010-8-22 20:42:28 http://www.520xy8.com/Article/201008/11273.shtml ：admin88 【说教学内容】　　我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，语文六年级上册第２５课《伯牙绝弦》。《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。　　选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文的大意；二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；三是体会音乐艺术的无穷魅力。【说教学目标】　　根据新课程标准的要求，结合本单元的训练重点及本班学生的实际学情我确定了如下的教学目标：　　１、 《伯牙绝弦》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:42:28 http://www.520xy8.com/Article/201008/11272.shtml ：admin88 　　新课程强调，阅读是学生个性化的行为，不应以教师的讲解代替学生的思维、想法。在本节课的教学当中，我以“引导学生自主体会、自主感悟，从而学习课文”贯穿始终，通过多种形式的朗读、多种方式的学习、多种样式的活动，引导学生学习课文，从而培养学生的阅读能力。力求达到《语文课程标准》的要求：阅读叙事性的作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的细节，说出自己的感受，受到感染。在教学中，我也有意识地渗透学法的指导，将以前学过的一些阅读技巧（如阅读要有一定的速度，阅读要有自己的见解等）融合进来，既帮助理解课文，又巩固了阅读技巧，也培养了自 《金色的脚印》第二课时说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:42:27 http://www.520xy8.com/Article/201008/11271.shtml ：admin88 【说教材】一、对教材的理解　　《金色的脚印》是一篇略读课文，讲述了一个人与动物之间的传奇故事：小男孩儿正太郎家的佣人从山里捉来一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸。正太郎十分同情它们，就偷偷给老狐狸喂食。因此建立了亲密信任的关系。后来，小狐狸被送给邻居，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林中。　　拿到教材后，我先从学生的理解角度阅读了这篇课文，弄清了课文是以时间为序 《金色的脚印》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:42:27 http://www.520xy8.com/Article/201008/11270.shtml ：admin88 　　听了刘建英老师执教的《最后一头战象》，感受颇多。作为一名年轻的语文老师，我从中学到了很多东西。 　　这篇课文讲述的是一头叫嘎羧的战象的故事，介绍了它和人们之间的深情厚谊，描写了它在临死前所做的一系列事情，目的是要让孩子们感受到村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。 　　由于面对的是六年级的学生，学生们边读边思的习惯已经养成，刘老师在执教本课时采用了从整体入手，让学生谈谈对嘎羧的印象，然后直奔重点语句进行学习，并没有采取逐字逐句的讲解，而是抓住关键词句，学习 评《最后一头战象》 佚名 不详 2010-8-22 20:42:26 http://www.520xy8.com/Article/201008/11269.shtml ：admin88 一、课文简说　　这是一篇悲壮、感人、发人深思的动物小说，课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“白象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。二、教学环节　　１、复习导入，交流对大象的了解。　　２、速读课文，了解课文。　　３、了解课文大概。　　４、整体感知课文内容。　　５、交流感受深的句子。　　６、感情朗读课文。三、特色　　“放手”是我本节课的特点，在备课过程中，我发现本节课的内容很多，课文也很长，如果教师过多的讲解，课堂任 《最后一头战象》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:42:25 http://www.520xy8.com/Article/201008/11268.shtml ：admin88 　　１、课文简析： 　　　　课文的题目很吸引人，让人产生一种迫不及待想读下去的愿望。读着课文，一只聪明可爱、动作灵活的小松鼠跃然纸上。 　　　　文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然，生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人 《跑进家来的松鼠》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:42:24 http://www.520xy8.com/Article/201008/11267.shtml ：admin88 　　《老人与海鸥》是《义务教育课程标准教科书语文六年级上册》的一篇新教材。这篇课文讲述的是一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的友谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后有肃立不动。像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。刘俊老师这节课上得很成 评《老人与海鸥》 佚名 不详 2010-8-22 20:42:24 http://www.520xy8.com/Article/201008/11266.shtml ：admin88 　　《老人与海鸥》是小学语文人教版六年级上册第七单元的文章。本组课文向我们讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界，展示了动物丰富的情感世界，读来令人难以忘怀。 　　学习本组课文，继续练习用较快的速度阅读课文，注意体会课文表达的感情，并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。 　　《老人与海鸥》这篇课文，讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会 《老人与海鸥》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:42:23 http://www.520xy8.com/Article/201008/11265.shtml ：admin88 　　本课的讲授有以下几个特点： 第一、遵循常规，教中求变　　课堂教学的过程是有常规可循的，但方式方法不必固守一律，可以多种多样，要因不同教材、不同教学要求、不同教学对象而有所变化。这是李老师在教学实践中常中求变的一个可贵的创造。《我的伯父鲁迅先生》共分五段，李老师不是按照传统的教学程式，由课文开头向末尾讲，而是根据教学目的和教学内容先讲二到五段（二、三段已在上一课时讲完），最后再讲第一段。这样由“因”推出“果”，很巧妙地将部分和整体有机地衔接起来，整个教学过程重点突出，安排紧凑，气氛活跃，效果显著。 第二、既重文字，又抓思想　　在 《我的伯父鲁迅先生》教学评析 佚名 不详 2010-8-22 20:42:23 http://www.520xy8.com/Article/201008/11264.shtml ：admin88 【说教材】　　《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿周晔所写。主要是通过回忆有关鲁迅先生的五件小事（笑谈《水浒传》、趣谈“碰壁”、放烟花，救助车夫、关心女佣）来反映伯父鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的优秀品质。　　本文可以按自然空行形式分为五段，也可以按事件分为五个部分，每个部分写了一件小事。全文以围绕结尾处中心句“他为自己想得少，为别人想得多。”展开，这是本文在结构上的特点。【说教学目标】　　本节课是这篇课文的第二课时，根据语文大纲的要求，本节课的教学目标定为：　　１、理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得 《我的伯父鲁迅先生》第二课时说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:42:21 http://www.520xy8.com/Article/201008/11263.shtml ：admin88 《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿周晔所写。主要是通过回忆有关鲁迅先生的五件小事（追悼鲁迅、谈《水浒传》、讲“碰壁”、救助车夫、关心女佣）来反映伯父鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的优秀品质。本文可以按自然空行形式分为五段，也可以按事件分为五个部分，每个部分写了一件小事。全文以围绕结尾处中心句“他为自己想得少，为别人想得多。”展开，这是本文在结构上的特点。在具体的叙述方式上，第一件事主要是场面描写，第二件事主要是作者的叙述，第三件事主要是对话描写，第四件事是对人物的神态、动作等的描写为主，第五件事主要是女佣阿三 《我的伯父鲁迅先生》第一课时说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:42:20 http://www.520xy8.com/Article/201008/11262.shtml ：admin88 一、说教材　　课文通过“我”的回忆，刻画了一个活泼可爱、聪明能干、有丰富知识的海边农村少年形象。表达了“我”与闰土短暂而真诚的友谊及对他的怀念之情。　　这是一篇叙事写人的文章，作者从人物极具特点的外貌描述，写到了他的动作、语言、神态，而这一切又不脱离闰土的生活实践──对四件事的描述，使我们了解了人物的性格特点和内心世界，知道闰土是个聪明能干、活泼可爱、有丰富知识的农村少年。　　大家都知道写人必然要写事，而且应当写值得写的事，不然人物就会平平淡淡，普普通通，使人觉得毫无可读之处。通过事例来写人，就是“让事实说话”，借助具体的事 《少年闰土》第二课时说课材料 佚名 不详 2010-8-22 20:42:19 http://www.520xy8.com/Article/201008/11261.shtml ：admin88 一、教材分析　　《少年闰土》一文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》，课文通过描写记忆中的少年闰土在瓜地手捏钢叉，向猹尽力刺去的画面，以及相见时闰土告诉我许多希奇事反映出闰土的朴实可爱、聪明能干而又见多识广。课文按“闰土要来了──闰土来了──闰土讲希奇事──闰土走了”这样的脉络写出了未见面是“我”对闰土的思念，相见时“我”对闰土的喜爱和钦佩，分别时的难过，表现了“我”和闰土之间纯真的友谊。　　本文是一篇叙事写人的文章，作者从人物极具特点的外貌描述，写到了他的动作、语言、神态，而这一切又不脱离闰土的生活实践～对四件事的描述，所写的四件 《少年闰土》说课材料 佚名 不详 2010-8-22 20:42:18 http://www.520xy8.com/Article/201008/11260.shtml ：admin88 　　各位老师下午好，今天我非常有幸参与区语文教研活动，通过这节课的备课、教学，让我也尝试了新教材略读课文的教法。下面我就来说说这节课的教学设计意图。 【教学理念与目标】　　新课程标准以全面提高学生的语文素养为目标，强调教育要体现人文性、实践性的特点，积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，努力建设开放而具有活力的语文课程。我将此作为自己教学的指导思想，将此理念贯穿渗透在自己本节课的教学中，来制定教学方法。《青山不老》是人教版第十一册第四单元的一篇略读课文。所以在教学中主要让学生通过自读来学习课文，从而培养他们阅读能力、提高他们 《青山不老》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:42:18 http://www.520xy8.com/Article/201008/11259.shtml ：admin88 【教材分析】 　　这篇课文语言优美，内涵丰富，情感充沛。课文运用了大量的拟人、比喻等表现手法。字里行间洋溢着作者对这片土地的珍惜和热爱。另外，“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们要记住：这片土地是神圣的。”在课文中反复出现了三次。产生了一咏三叹的效果。强化了作者表达的情感，并深化了主题。【教学目的】　　１、是引导学生把握课文内容了解土地与人类生存的密切联系。　　２、是激发学生保护环境的情感。　　３、是引导学生体会语言优美，感悟语言蕴含的意义。【教学重点】 　　引导学生通过诵读课文，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关 《这片土地是神圣的》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:42:17 http://www.520xy8.com/Article/201008/11258.shtml ：admin88 　　《大瀑布的葬礼》一文讲述了巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大，而今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事，涉及到保护生态平衡，爱护我们生存的地球这一世界性的问题，表达了作者对人类环境问题的深深忧虑。　　赵老师在教学时，有以下几个特点：一、多媒体辅助教学法 　　针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在创造良好的学习环境，调动学生的学习兴趣，诱发学生的学习情感，使他们投入课文所设置的情景中。　 二、鼓励欣赏法 　　教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，主要是激励学生充分地展示才能，满足他们希望 评《大瀑布的葬礼》 佚名 不详 2010-8-22 20:42:17 http://www.520xy8.com/Article/201008/11257.shtml ：admin88 　　新课改强调关注学生的情感、态度、价值观。语文课具有积淀深厚的人文魅力。可以说语文是最贴近学生心灵实际和情感世界的。文本、学生、教师三者真真正正的对话，学生才能获得无穷无尽的感悟。既满足了学生的审美欲、求知欲的过程。也是提升情感、价值观的过程。 　　《大瀑布的葬礼》一课讲述的是巴西总统亲自为一条曾经是世界上流量最大、而如今即将消失的塞特凯达斯大瀑布主持葬礼的故事，涉及到保护生态平衡，爱护我们生存的地球这一世界性的问题，表达了作者对人类环境问题的深深忧虑。本课的教学重点是能找出迫使塞特凯达斯大瀑布这一世界雄奇景观逐渐消失的各种原因 《大瀑布的葬礼》评课 佚名 不详 2010-8-22 20:42:16 http://www.520xy8.com/Article/201008/11256.shtml ：admin88 【教材简析】 　　这篇课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因，说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事。作者先写巴西总统菲格雷特为塞特凯达斯大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。 　　本课是第四组课文的一篇自读课文，选编这篇课文的意图：一是继续训练阅读速度，理解课文内容，二是理解含义深刻的句子，体会作者 《大瀑布的葬礼》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:42:15 http://www.520xy8.com/Article/201008/11255.shtml ：admin88 　　王铮老师执教的《只有一个地球》一课，整节课教者对语文课如何落实新课改的理念，贯彻阅读实验达标精神，改革课堂教学结构，更好地发挥学生的主体作用，进行了充分地展示。具体表现如下：一、对文本的处理，以人格化的语言呈现在师生面前　　语文阅读教学，是师生与文本的对话过程，教着把握住这一点，在学习整篇文章时，始终是以“地球母亲向我们述说”为线索，来体悟文本的。这样处理，使学生与文本更接近，使枯燥的文字变成一位母亲的述说，人格化的语言，人性化的处理，势必会激发起学生强烈的情感冲动，使学生深刻领悟文章的内涵，起到了积极作用，这也是这节课 《只有一个地球》评课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:42:14 http://www.520xy8.com/Article/201008/11254.shtml ：admin88 　我最欣赏这样一种理念：一堂成功的阅读课应该做到书声琅琅，议论纷纷，情意浓浓。应该让学生的语文学习与生活紧密相连，应该能够从情感深处激发学生热爱学习，热爱生活的生命激情，让课堂短短的四十分钟，成为师生共度的一段生命时光。让短短的一节课，留给学生无尽的回味，带给学生深远的影响，这就是我渴盼达到的语文教学的理想境界。 　　《只有一个地球》这篇课文，选自人教版小学语文第十一册第三单元中的一篇精读课文。 　　《只有一个地球》是一个有关环保话题的课文。对此，我抓住了一个重点、落实一种思想、贯穿一条线索、体现一种情感的教学构想。一个重点呢：就 《只有一个地球》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:42:13 http://www.520xy8.com/Article/201008/11253.shtml ：admin219 对语文教学而言，情是蕴涵在文本和生活中的情，认知是基于主体生活与心灵的认知。本单元的教学充满了人间真情，《唯一的听众》这一课，确实让我们体会到：真情给一个初学小提琴者带来的自信，以及给师生阅读后带来的感动。因为课文表现了德高望众的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。而真情像一轮暖阳能温暖你潮湿的心；也像一把火，照亮你人生的道路。三位年轻教师也带着这样的真情，采用不同的教学方式同研了《唯一的听众》这一课。他们的教态、教法，给听课的老师留下了深刻的印象，老师们在教研活动中进行了讨论、交流。这些精彩的发言也深深地启发着我，想对执教这一堂 评“同研一堂课”《唯一的听众》 佚名 不详 2010-8-22 20:42:12 http://www.520xy8.com/Article/201008/11252.shtml ：admin219 【说教材】 　　鼓励也许是一个眼神、鼓励也许是一句赞美的话语，它像一股清泉滋润着人们的心灵，鼓起了人们的勇气，更给了他人可贵的自信。文中老太太的一句句诗一般的语言造就了一个学琴少年在音乐的路上坚持不懈地走下去。文中讲述了“我”是一位小提琴爱好者，开始学琴时不掌握要领拉得十分刺耳，心理不由得十分沮丧、自卑。我来到了一片树林中邂逅了一位称自己耳聋的老妇人，在她的鼓励和激发下，我重拾信心，坚持不懈地练习，最终当我已拉成曲调时发现了事情的真相，原来她根本不是聋子，而是音乐学院最有声望的教授，曾是首席小提琴手。至此更加激发了我的刻苦 《唯一的听众》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:42:11 http://www.520xy8.com/Article/201008/11251.shtml ：admin 《将相和》是12册第三单元中的第二篇课文，通过完璧归赵、渑池之会和负荆的故事，称颂了蔺相如机智、勇敢、谦让的美德，廉颇勇于认错和他们的爱国主义思想。这个单元的训练重点是分清事情的前因后果。 　　根据课文内容和本单元训练重点，确定了本课的教学目标为：　　1.理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机制勇敢和对友胸怀宽广，忍辱推让的好品质，从中受到启示和教育。　　2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。　　3.学会本课生字新词。　　4.从三个小故事中任选一个演一演。　　教学重点是：　　1.理解三个故事的原因和结果。　　2.了解三个 《将相和》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:38:19 http://www.520xy8.com/Article/201008/11250.shtml ：admin 一、说教材　　《白杨》是九年义务教育六年制小学语文第十册第二组课文中的一篇讲读课。这是一篇借物喻人的文章，写了一位在新疆工作的父亲回内地接将要上小学的两个孩子，在返疆的火车上，向孩子们介绍戈壁滩上的白杨，以树喻人，歌颂了扎根西部的建设者博大的胸怀和无私奉献的崇高精神。　　本篇课文，一、是激发学生对献身于西部的建设者的崇敬之情，学习他们的无私奉献精神。二、是培养学生认真阅读、思考课文内容，理解含义深刻的句子，形成自己见解的能力，并能把自己的见解说出来。因此，我拟定了以下几个教学要求：　　1、学习本课4个生字，正确读写“戈壁、清晰、高大挺 《白杨》第二课时说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:38:17 http://www.520xy8.com/Article/201008/11249.shtml ：admin 《语文课程标准》指出：阅读是个性化的阅读，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。我在《白杨》一课的教学设计上就致力于体现这一理念。 一、多元解读　感知白杨的形象美　　首先，让学生以多种朗读方式表达自己心目中原有的白杨形象，以独有的朗读体现自己独特的感受：认为白杨美丽的，可用缓慢的语速、较高的语调朗读；认为白杨挺拔的，可用较快的语速、较高的语调朗读；认为白杨坚强的，可用较重的语气、较高的语调朗读……同是觉得白杨坚强的，也可用 《白杨》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:38:16 http://www.520xy8.com/Article/201008/11248.shtml ：admin 一、说教材 《白杨》是九年义务教育六年制小学语文第十册第二组课文中的一篇讲读课。这是一篇借物喻人的文章，写了一位在新疆工作的父亲回内地接将要上小学的两个孩子，在返疆的火车上，向孩子们介绍戈壁滩上的白杨，以树喻人，歌颂了扎根西部的建设者博大的胸怀和无私奉献的崇高精神。 本篇课文，一、是激发学生对献身于西部的建设者的崇敬之情，学习他们的无私奉献精神。二、是培养学生认真阅读、思考课文内容，理解含义深刻的句子，形成自己见解的能力，并能把自己的见解说出来。因此，我拟定了以下几个教学要求： 1、学习本课4个生字，正确读写“戈壁、清晰、高大挺秀、介 《白杨》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:38:15 http://www.520xy8.com/Article/201008/11247.shtml ：admin 《冬阳·童年·骆驼队》是林海音的自传体小说《城南旧事》的序言。既是自传，便是一种追忆，这篇课文中便流水着作者浓浓的回味、追忆。作者回忆骆驼队，着重从“学咀嚼”“谈驼铃”“剪驼毛”“念骆驼”四个方面展开，把自己小时的呆傻天真表露无疑。于是乎，林海音回忆骆驼队，倒不如说是在回忆自己的童年，而她写此文的时候却已身居台湾，童年的记忆被一条海峡生生隔断，由此，我们可以想见，她回忆童年最终所吐露的却是思乡情节，这是文章品赏的情感目标，同是也是教学的难点所在。 正因为本文是一种回忆，因此我们在教学上也应循着一条“忆”的线索展开教学，娓娓叙来、悠悠 《冬阳·童年·骆驼队》说课 佚名 不详 2010-8-22 20:38:15 http://www.520xy8.com/Article/201008/11246.shtml ：admin 一、说教材　　《草原》这篇访问记是著名作家老舍先生以他亲身的经历和感受记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。作者通过对草原景色美和人情美的不断认识这条明线，以及自己情感发展的暗线，表达了蒙古族人民对汉族人民的深情厚谊，充分体现出祖国是各族人民团结友爱的大家庭。这篇课文的教学目标主要有两点：一是从文章的思想内容出发考虑，让学生感受草原景色美、人情美，受到民族团结友爱情感的熏陶。作者笔下的草原风情图如诗如画令人陶醉，是感情朗读的极好素材。通过感情朗读的训练可以深化对文章表达情感的体会。因此，第二个 《草原》第二课时说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:38:14 http://www.520xy8.com/Article/201008/11245.shtml ：admin 一、说教材　　著名作家老舍先生以他亲身的经历和感受写下了《草原》这篇访问记。文章记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。作者通过对草原景色美和人情美的不断认识这条明线，以及自己情感发展的暗线，表达了蒙古族人民对汉族人民的深情厚谊，充分体现出祖国是各族人民团结友爱的大家庭。　　这篇课文的教学目标主要有两点：一是从文章的思想内容出发考虑，让学生感受草原景色美、人情美，受到民族团结友爱情感的熏陶。作者笔下的草原风情图如诗如画令人陶醉，是感情朗读的极好素材。通过感情朗读的训练可以深化对文章表达情感的体会 《草原》说课设计1 佚名 不详 2010-8-22 20:38:13 http://www.520xy8.com/Article/201008/11244.shtml ：admin 　我说课的内容是语文《草原》这一课，根据新课程标准的教育理念上好这堂课必须注意以下几个问题。　　一、把握教材联系，深入领悟教材　　《草原》是一篇写景状物、抒情言志的范文，在本组教材中占重要地位。因此，我认为本课的教学要求：一是读懂课文，从中受到伟大祖国地域辽阔，景色秀丽，各族人民团结友爱的教育。二是品读课文，谈出自己的见解。三是学习本课生字新词，能找出课文中打比方的句子，并理解句子中把什么比做什么。四是有感情地朗读课文，背诵第一自然段。本课分两课时进行教学，我设计的第一课时，教学目标确定为：学会字词，理解句子并体会思想感情；了解草原 《草原》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:38:13 http://www.520xy8.com/Article/201008/11243.shtml ：admin 一位语文教师在教学《金色的鱼钩》过程中，要求学生找出感受最深的部分进行朗读，并谈谈为什么要这样读。 在教学活动中，教师也不时发表自己的意见。当读到“老班长，你吃啊!我们抬也要把你抬出草地去”时，教师说：“老班长为了照顾三个伤员走出草地，自己啃鱼骨头，直到眼睛看不见了，还摸索着为伤员挖野菜，为了伤员他快耗尽了自己全部的生命。如果你是伤员，面对奄奄一息的老班长，会有怎样的感受?让我也试读一次吧!”教师哽咽着声音读：“老班长，你吃啊!我们抬也要把你抬出草地去!”教室里格外沉静，只见有的学生在擦腮边的泪水。 这时，教师接着说：“ 《金色的鱼钩》评课 佚名 不详 2010-8-22 20:38:08 http://www.520xy8.com/Article/201008/11242.shtml ：admin 尹兴岩老师的《人物描写一组》之一课我留下了很深的印  象。看完这一课后。我觉得课堂上老师只有扎扎实实地  教，学生才能扎扎实实的学。   这一篇教材共有三个片段。第一个片段《小嘎子与胖墩摔  跤》老师领着学生进行了细致的学习，不管从人物的特点  的分析还是作者的写作方法。老师都教得扎扎实实的。分  析课文时，当学生出现问题时，老师能发挥教师的主要作  用，对学生进行点播。完后归纳出学习方法。在第二和第 & 《人物描写一组》评课 佚名 不详 2010-8-22 20:38:06 http://www.520xy8.com/Article/201008/11241.shtml ：admin  今天，我听了武凤霞老师执教的《金钱的魔力》一课。   武老师这节课上得很成功。她抓住了课文重点，以人物的性格特点为主线，以生为本，以读为主，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中理解，在读中感悟，从而体会到人物的性格特点，并通过朗读，淋漓尽致地再现了人物的性格特点。   一、创设情境，激情导入   武老师让学生从猜哑谜开始，充分利用多媒体，让学生看着屏幕上人物的表情，猜出人物当时的心理活动及当时可能说的话，并巧妙地将学生带入了“金钱”的话题中， 《金钱的魔力》评课 佚名 不详 2010-8-22 20:38:05 http://www.520xy8.com/Article/201008/11240.shtml ：admin 一、教材内容　　《草船借箭》是人教社新编的第12册第四组教材的首篇重点讲读课文。文章讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内选出十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜暗算的故事。说明诸葛亮有胆有识、谋划周密、才智过人。这是一篇落实本单元重点训练项目，发展语言、启发思维、启迪智慧的好课文。　　二、教学目标　　本组教材读写的训练重点是“分清事情的前因后果”。教学时，应当把这一练重点有机地融进整个教学过程之中。使学生知道草船借箭这件事有它的前因后果，文中每个细节也有它的前因后果。让学生在理清 《草船借箭》第二课时说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:38:04 http://www.520xy8.com/Article/201008/11239.shtml ：admin 周老师也是按照说课过程的一般顺序（即先说教材，再说教法，学法，教学过程……）说课的，整个说课顺序层次清楚、系统、环节与环节的转换自然，给人以一气呵成之感。从说课的内容来看，凡要求说的基本内容也大致都说了，不存在什么大的内容残缺的问题，而且也可以说，做到了说课内容的完整性和突出重点的结合和统一。说课语言通俗、明白。所说的教学主现设想，即说课中的教学过程，合理、科学、操作性强，经得起课堂教学实践的验证。特别是教学过程中的说理，由于教学过程所涉及的内容广泛，既有思想教育，还有知识的传授，能力的培养，各种知识又相互渗透，错综复杂，训练的形式 《威尼斯的小艇》说课设计点评 佚名 不详 2010-8-22 20:38:03 http://www.520xy8.com/Article/201008/11238.shtml ：admin “学生是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。”这是多少年来人们对老师工作的形象比喻。的确，做为一名教师，每一天都会像园丁一样培养人，塑造人。但做为一名教师，最高的境界是能走进学生心里，催开学生的心灵，让心灵开花。今天，听了姚湘滨老师讲授的《桥》一课，，惊喜地发现，姚老师凭着自己扎实的语文教学功底，精湛的教学艺术，在瞬间走进了学生的心，让每一名学生的心灵开花。　　一、让人性之花在学生心中开放。　　《桥》这篇课文，处处充满着人性的美。老汉是党支部书记，又是父亲。面对滔滔的洪水，人们惊慌失措，而老汉却稳如一座山。慌而不乱的老汉，此时已将生死置之 让心灵开花——评《桥》一课 佚名 不详 2010-8-22 20:38:03 http://www.520xy8.com/Article/201008/11237.shtml ：admin 一、说教材　　《威尼斯的小艇》是义务教育六年制小学语文第九册第四单元的第二篇课文。本文从小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。 教学目标：　　1.使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。　　2.了解小艇的特点，学习作者细致观察和精彩描述的方法。　　3.学会生字、新词，理解词语。 4.学习用比喻，拟人等修辞方法，表达出事物的动态和静态特征。　　5.有语气地朗读课文。教学重点：　　了解小艇的特点及其重要作用，学习作者抓住 《威尼斯的小艇》第一课时说课材料 佚名 不详 2010-8-22 20:38:02 http://www.520xy8.com/Article/201008/11236.shtml ：admin 教材简说 《自己的花是让别人看的》一课是义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册中的第25课。本课所在单元集中为我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。在25课中，我国著名语言学家季羡林先生回忆了自己早年在德国留学是亲身感受到的德国人非常爱花，亲眼所见德国家家户户都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“人人为我，我为人人”这种境界破耐人寻味，表达了自己对德国奇丽风景和与众不同的风俗习惯的赞美之情。 本文不同于一般写景物风情类的文章，而是在讲述德国风景民俗的同时，用最精炼概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的道理。因此，在教学中。既要让学 《自己的花是让别人看的》第一课时说课 佚名 不详 2010-8-22 20:38:01 http://www.520xy8.com/Article/201008/11235.shtml ：admin 一 说教材  刷子李是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手，他绝妙的粉刷技艺应该是民间艺术之海中一朵晶莹的浪花，我们在给帝王将相，伟人名人立传之时，这些看似不登大雅之堂的奇人轶事又何尝不值得去大写一番呢？ 在本课中，我将情节分析确定为教学重点，将语言的品味学习人物速写确定为教学难点。 二 说教法 虽然课改倡导学生主体，淡化教师的作用，但作为课堂教学的参与者协作者教师还得统筹全局，当然“统筹”决不等于“包办”，但更不等于抛几个问题，分几个小组，随意讨论就能替代，我据此拟定了以下教学原则：高起点 巧点拔 《刷子李》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:38:00 http://www.520xy8.com/Article/201008/11234.shtml ：admin （说课） 本次三定备课，我心里总是担心，总想上好一点，所以名篇不敢上。刚好上到这一篇课文，选了本篇阅读文章，想上出点什么？本文又不象《景阳冈》“武松打虎”有这一精彩片段，能让学生模仿大虫的动作，学生们兴趣黯然，印象深刻。如果要理解孙悟空从石猴-美猴王-齐天大圣-悟空-行者-斗战胜佛，即自然人于社会人的矛盾斗争，到成为社会人，以至超越社会人带有理性、哲性的感悟这些层次的理解上，也不是一下就能分析得完美的。只好在名著的语言上想做点文章，通过体会感受语言美来渗透、熏陶让学生们留下点印象。 教材分析： 教材使这样课文节选自我国古典神话小说《西游 《猴王出世》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:37:59 http://www.520xy8.com/Article/201008/11233.shtml ：admin 教材简析： 《景阳冈》是古典名著《水浒传》中的精彩篇章。它通过饮酒、上冈、打虎、下冈几个片段，刻画了一个打虎英雄——武松豪放、英武的形象。对于学生而言，武松这个人物并不陌生，武松打虎这个故事也很熟悉，但对于原著中是如何讲述的却并不了解。加之这篇文章篇幅较长，让学生在４０分钟内读懂文章，并进一步感受人物形象，势必困难。因此，本课教学目标我们定位在： 教学目标： １、培养学生把长文读短，把繁文读简的阅读能力。 ２、了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。 ３、激发学生阅读名著原文的兴趣。 教学设计： 教学中，我们可以通过以下 《景阳冈》说课材料 佚名 不详 2010-8-22 20:37:59 http://www.520xy8.com/Article/201008/11232.shtml ：admin 引入源头活水，开掘人文资源，优化语文教学       一、教材分析：        1、课文背景：         本文是根据我国著名的古典历史小说《三国演义》改写的故事，讲的是曹操在收复荆襄之后，二十万大军乘胜沿江而下，当时的形势迫使孙权和刘备为了各自的存亡联合抗曹，史称“赤壁之战”。但在整个战役中孙刘两家既有联合，又有斗争，总体上是联合的，而在局部 《草船借箭》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:37:57 http://www.520xy8.com/Article/201008/11231.shtml ：admin 一、教材内容　　《草船借箭》是人教社新编的第12册第四组教材的首篇重点讲读课文。文章讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内选出十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜暗算的故事。说明诸葛亮有胆有识、谋划周密、才智过人。这是一篇落实本单元重点训练项目，发展语言、启发思维、启迪智慧的好课文。　　二、教学目标　　本组教材读写的训练重点是“分清事情的前因后果”。教学时，应当把这一练重点有机地融进整个教学过程之中。使学生知道草船借箭这件事有它的前因后果，文中每个细节也有它的前因后果。让学生在理清 《草船借箭》第二课时说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:37:57 http://www.520xy8.com/Article/201008/11230.shtml ：admin 【说教材】〖教材内容〗　　　　　　《将相和》是十册第五单元中的第一篇课文，通过完璧归赵、渑池之会和负荆请罪的故事，称颂了蔺相如机智、勇敢、谦让的美德，廉颇勇于认错和他们的爱国主义思想。这个单元的训练重点是分清事情的前因后果。　　根据课文内容和本单元训练重点，确定了本课的教学目标为：　　１、理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机制勇敢和对友胸怀宽广，忍辱推让的好品质，从中受到启示和教育。（体会人物的爱国思想和他们各自美好的品质。）　　２、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。　　３、学会本课生字新词。　　４、 《将相和》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:37:56 http://www.520xy8.com/Article/201008/11229.shtml ：admin 《将相和》是12册第三单元中的第二篇课文，通过完璧归赵、渑池之会和负荆的故事，称颂了蔺相如机智、勇敢、谦让的美德，廉颇勇于认错和他们的爱国主义思想。这个单元的训练重点是分清事情的前因后果。　　根据课文内容和本单元训练重点，确定了本课的教学目标为：　　1.理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机制勇敢和对友胸怀宽广，忍辱推让的好品质，从中受到启示和教育。　　2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。　　3.学会本课生字新词。　　4.从三个小故事中任选一个演一演。　　教学重点是：　　1.理解三个故事的原因和结果。　　2.了解三个故事 《将相和》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:37:55 http://www.520xy8.com/Article/201008/11228.shtml ：admin 【说教材】　　　　《梦想的力量》是人教版课标实验教材第十册第四单元中的课文，这是一篇略读课文。课文通过记叙６岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。　　课文按照时间顺序和事情的发展顺序，叙述了事情的经过。瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集７０块钱，二是筹集２０００块钱，三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的梦想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面临着一次比一 《梦想的力量》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:37:54 http://www.520xy8.com/Article/201008/11227.shtml ：admin   一、教学内容 《桥》是一篇小小说，作者满怀深情地塑造了一位普通的老员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。 根据本文的内容和表达的特点，我设计了第一课时教学目标如下： 1.认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭 《桥》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:37:53 http://www.520xy8.com/Article/201008/11226.shtml ：admin 一、            教材分析：  各位领导，各位老师：大家好！今天我说课的内容是小学语文课程标准实验教科书五年级下册的16课《桥》。作者谈歌。这是一篇微型小说。该作品成功地塑造了一位把生的希望让给群众的老党员的光辉形象。作者为这一人物形象的塑造设置了一个典型的环境，山洪暴发，人们只有唯一的退路——一座窄窄的木桥。从而以“水”的上涨为线索，推进故事情节的发展，用一个普通老支书生命的一瞬间的闪光行为，使作品既表现出一个严肃的 品读感悟升华情感——《桥》第二课时说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:37:52 http://www.520xy8.com/Article/201008/11225.shtml ：admin 《金色的鱼钩》是人教版小学语文第九册第五单元的一篇阅读课文。“阅读要有一定的速度”是本单元的训练重点。本组课文的教学，重点是培养学生快速阅读的能力。通过不断练习，熟能生巧，使学生的理解能力和阅读能力得到提高。选择这篇文章的目的我认为有两个：一是对学生进行革命传统教育，懂得今天的幸福生活来之不易。二是进行快速阅读能力的培养。 文章记叙了红军过草地时，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。透过老班长的神情、动作、语言，映射出老班长闪着金色光芒的崇高的内心世界。 结合单元训练重点，根据学生实际，围绕新课标 《金色的鱼钩》说课 佚名 不详 2010-8-22 20:37:52 http://www.520xy8.com/Article/201008/11224.shtml ：admin 一、说教材　　1．本课所处的地位和作用　　《再见了，亲人》这是小学语文教材第九册第三组的一篇精读课文。第九册是高年级的第一个学期，因此本册教材既注意了与中年级教材的衔接，又开始体现高年级语文教学的特点。　　第九册教材在低中年级的基础上开始进行篇的训练，围绕篇的训练，本册安排了两个重点读写训练项目。这两个读写的重点是从读懂一篇课文的内容，体会句子含着的意思，到能体会内容所表达的思想，阅读要有一定的速度，训练、培养学生的独立阅读能力。学习第三组的课文，要指导学生继续运用抓住课文的主要内容，准确完整地理解课文内容，掌握体会句子含着的意思的 《再见了，亲人》第二课时说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:37:51 http://www.520xy8.com/Article/201008/11223.shtml ：admin 【说教材】 一、教材简析 　　《晏子使楚》是人教版第十册第三单元第二篇课文。本单元的重点是引导学生在阅读时要注意理解和揣摩文章中含义深刻的句子，先想字面上的意思，再联系上下文理解含着的意思。《晏子使楚》是一篇历史故事，虽然离我们年代已有２５００多年的历史，但文章中的思辩之美能给我们以亲切自然的感觉。本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。读来脍炙人口，令人回味无穷、发人深省。 二、教学目标 《晏子使楚》说课设计1 佚名 不详 2010-8-22 20:37:50 http://www.520xy8.com/Article/201008/11222.shtml ：admin 一、说教材　　（一）教材简析　　《晏子使楚》是浙教版义教教材第十册第四单元最后一篇课文。本单元的重点是引导学生在阅读时要注意理解和揣摩文章中含义深刻的句子，先想字面上的意思，再联系上下文理解含着的意思。《晏子使楚》是一篇历史故事，虽然离我们年代已有2500多年的历史，但文章中的思辩之美能给我们以亲切自然的感觉。本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。读来脍炙人口，令人回味无穷、发人深省。　　（二）教 《晏子使楚》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:37:49 http://www.520xy8.com/Article/201008/11221.shtml ：admin 一、教材分析： 　　《清平乐村居》是苏教版小学语文第九册第七单元的课文，也是本册的最后一篇课文。它通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了词人喜爱农村安宁平静生活的思想感情。 　　二、学生分析： 　　我班学生有一定的自主学习的能力，在老师的引导之下，能静心读书，有自己的独特见解，表达能力较好。学生大多能融入课文的情境之中，使自己的情感在学习中得到升华。 　　三、教学目标： 　　根据教材编写意图，新课标的教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价 《清平乐村居》说课设计2 佚名 不详 2010-8-22 20:37:49 http://www.520xy8.com/Article/201008/11220.shtml ：admin 一、教材分析　　《清平乐村居》是苏教版小学语文第九册第六单元的课文，它通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了词人喜爱农村安宁平静生活的思想感情。根据教材编写意图，新课标的教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。知识目标：认识5个生字，理解由生字组成的词语；初步了解词的有关知识；理解这首词的内容，想象这首词所描绘的情景。能力目标：有感情地朗读课文，感悟田园生活的意境；背诵课文。情感目标： 《清平乐村居》说课设计1 佚名 不详 2010-8-22 20:37:47 http://www.520xy8.com/Article/201008/11219.shtml ：admin 《清平乐·村居》是苏教版语文第九册第六单元的一篇课文。这是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作。作者用过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了对乡村田园生活的热爱和向往之情。　　在描写手法上，这首小令，没有一句使用浓笔艳墨，只是用纯粹的白描手法，描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面。作者能够把这家老小的不同面貌和情态，描写得维妙维肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，如若不是大手笔，是难能达到此等艺术意境的。　　上阕头两句，写这个五口之家，有一所矮小的茅草房屋、紧靠着房屋有一条流水淙淙、 《清平乐村居》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:37:45 http://www.520xy8.com/Article/201008/11218.shtml ：admin 一、说教材　　著名作家老舍先生以他亲身的经历和感受写下了《草原》这篇访问记。文章记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。作者通过对草原景色美和人情美的不断认识这条明线，以及自己情感发展的暗线，表达了蒙古族人民对汉族人民的深情厚谊，充分体现出祖国是各族人民团结友爱的大家庭。二、说教学目标　　１、认知目标： 　　　　通过自读感悟，体会句子含着的意思，弄清本文的思想内容。感受草原自然风光。　　２、技能目标： 　　　　让学生能够有感情的朗读课文理解课文内容，体会汉蒙情深、品味积累优美的语言。　　３ 《草原》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:37:44 http://www.520xy8.com/Article/201008/11217.shtml ：admin 【教材分析】　　课文《半截蜡烛》描绘了一场没有硝烟的战斗，但它无时无刻不给我们以紧张激烈的感觉，让我们触摸到人物的内心世界。这是为什么呢？这是因为课文对人物神态、语言、动作的描写已经达到了入微的境界，特别是成功地运用了人物的心理描写和环境描写，虽然花费笔墨不多，但简约而不简单，循一点，足可以窥见全貌，人物的形象栩栩如生，跃然纸上。 〖教学目标〗　　１、知识与能力： 　　　　能正确流利，有感情地朗读课文。学会生字新词，能在理解课文内容基础上，说清楚伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。学习作者对人物神态、动作、语言、心理等 《半截蜡烛》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:37:42 http://www.520xy8.com/Article/201008/11216.shtml ：admin 一、     说教材  1、教材简析： 《半截蜡烛》是九年义务教育六年制小语人民教育出版社出版第十二册自读课文第三篇课文。课文生动地记述了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。课文可分为四段。描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画地相当细腻。情节一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。   2、教学目标：  目标具有激励，导向功能，根据课程改革的要求以及本课的特点和六年级 《半截蜡烛》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:37:42 http://www.520xy8.com/Article/201008/11215.shtml ：admin 说教材 （一） 教材简析 《晏子使楚》是人教版义教教材第十册第四单元第二篇课文。本单元的重点是引导学生在阅读时要注意理解和揣摩文章中含义深刻的句子，先想字面上的意思，再联系上下文理解含着的意思。《晏子使楚》是一篇历史故事，虽然离我们年代已有2500多年的历史，但文章中的思辩之美能给我们以亲切自然的感觉。本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。读来脍炙人口，令人回味无穷、发人深省。 （二）& 《晏子使楚》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:37:41 http://www.520xy8.com/Article/201008/11214.shtml ：admin 说教材 《通往广场的路不止一条》为略读课文，是一篇富有哲理，引导人生，使人终身受益的文章。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课：“通往广场的路不止一条。”给了我一把开启心扉的钥匙切入，随后记叙了我人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，就是父亲的教诲使我得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境，取得成功的事实，让人从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近，顽强的意志可以帮助人克服许多困难。当再一次冲破艰难险阻、经历了苦难之后，通往广 《通往广场的路不止一条》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:32:54 http://www.520xy8.com/Article/201008/11213.shtml ：admin 一、说教材及教学目标　　我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文课本第七册第29课《钓鱼的启示》。这是今年的新增篇目。这篇精读课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终生的启示一事，从而说明一个人从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。课文是按事情发展的先后顺序记叙的，钓鱼过程中有大量细致入微的心理活动描写，启示部分的句子比较难懂又包含着深刻的做人道理。课文蕴藏的、倡导的道德品质都是现代社会所呼唤、现代人所必须具备 《钓鱼的启示》第一课时说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:32:54 http://www.520xy8.com/Article/201008/11212.shtml ：admin 各位评委，大家好！我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文第七册第八组中的第一篇课文《钓鱼的启示》，我准备从教材简析及学生情况分析、教学目标及重、难点预设、教法学法、资源准备、教学流程及设想、简述板书设计、设计理念七个方面进行说课。   一、教材简析及学生情况分析   1．教材的地位和作用：   《钓鱼的启示》一文是九年义务教育六年制小学语文第七册第八组中的第一篇课文，属精读课文。《钓鱼的启示》设计在本册的最后一组课文的第一篇，主要是检验一下学生的阅读能力和阅读习惯。   这篇课文回忆了34年前，鲈鱼捕 《钓鱼的启示》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:32:53 http://www.520xy8.com/Article/201008/11211.shtml ：admin 教学《新型玻璃》这课的目的是继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确用词、形象的表达；二是让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就极其在现代化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。教学本课重点是了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法。 为了激发学生的学生的兴趣，教学伊始，我先是告知学生这堂课将要召开新型玻璃展销会，前提是要学好《新型玻璃》这篇课文，初读课文让学生通读、读熟课文，力求从整体上了解课文内容，理清课文的思路，在充分感知的情况下以一个小故事再次激趣导入。指导学生先思考“夹丝网防盗玻 《新型玻璃》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:32:53 http://www.520xy8.com/Article/201008/11210.shtml ：admin   一、对教材的认识 《新型玻璃》是一篇说明文，作者向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和用途。学习这篇课文时如果把重点只放在了解每种新型玻璃的特点和用途上，我认为语文课应有的基本能力的训练就得不到落实。因此我认为在教学中，我要充分利用课文对五种玻璃进行描写的方法，让学生达到读中学说，读中学写的目的，让学生采用：看、听、读、品、说、写的方法学习，体会新型玻璃的用途之广，作用之大，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。通过这种学生乐于接受的形式，有意识地把认识事物、学习语言 《新型玻璃》说课 佚名 不详 2010-8-22 20:32:52 http://www.520xy8.com/Article/201008/11209.shtml ：admin 【说教材】 　　《鲸》是一篇常识性的说明文，作者用七个自然段分别介绍了鲸的体形、种类、和生活习性等方面的知识。 　　学习本课，一是要通过读文了解一些鲸的知识，二是在理解课文内容的基础上领会作者运用到的“列举数字”、“打比方”、“作比较”、“举例说明”写简单的说明文的方法，三是要通过学文培养学生培养学生热爱大自然、热爱科学的兴趣。　　结合教材特点和学生实际，确定本节课的： 一、教学目标 　　１、认知目标： 　　　　了解课文介绍的鲸的特点和生活习性。 　　２、能力目标： 　　　　理解课文内容，在阅读中体会作者运用“列举数字”、“打 《鲸》说课设计 佚名 不详 2010-8-22 20:32:51 http://www.520xy8.com/Article/201008/11208.shtml ：admin   一 教材内容 《鲸》一课是语文第九册第22课的课文，是一篇精读课文，它是一篇科普知识的介绍性文章，课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。这是本课的第一课时。 课文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻说明等多种方法，对鲸——这种世界上最大的哺乳动物的特点作了通俗的说明，使学生了解鲸的一些知识，学习作者的表达方法。同时，通过学习本文培养学生探索动物的兴趣。 本课的重点是了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。鲸的进化过程是学生理解的难点。 二 学习目标的确定 根据新课标的要求确定了如下 《鲸》说课稿 佚名 不详 2010-8-22 20:32:51