http://www.520xy8.com/ 27731085@qq.com 1440 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56149.shtml 1、 教学思路清晰，课堂结构严谨。 朱老师的课没有过多的花哨，却能实实在在的调动学生的学习积极性；这源于她清晰的教学思路，严谨的课堂结构。可能是朱老师原来是主课老师的关系，她的风格实而不华，这一点是我所最受感动的。在我自己的教学中，为了充分调动学生的学习热情，常常想各种方法设计各种小环节来取悦学生，吸引学生；比如发发小贴纸阿，完成小任务就加一颗星，还有设计游戏类情节在教学中。我自己的这种教学方式的确是可以吸引学生注意力，激发他们在课堂上的热情，但是有时候静下来反思，也会发现这些小手段在另一方面削弱了学生对课堂知识的注意力，激发起来的学生情绪，教师一疏忽就容易失去控制，影响教 评《设计简单动画》教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:52:34 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56148.shtml   教育是培育生命的事业，孩子们课堂上度过的分分秒秒是痛苦的，还是快乐的，都是由我们教师的手来翻阅，我们的语文课堂究竟应该如何去翻阅孩子的生命。 在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。我常常在思索着：要把自己的情感传递给学生。 每节课上，无论自己在生活中遇到了多么大的痛苦与挫折，我都会调整好自己的心绪，钻研教材，设计好教学环节，预想教学过程当中的每一个情感因素，把自己对课文内容、对生活、对人生的每一份感悟、每一种情感，用我的语言、我的眼睛、动作……传递给学生,展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“激情燃烧的岁月”！ 尊重学 孩子喜欢怎样的课堂教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:52:28 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56147.shtml        今天来证大听课，首先感受到的是鸟语花香的幽静环境，使人陶醉；其次石蕾老师亲切的教态、动听的语音，使人享受；最后证大一年级教研组精心准备了学习资料，使人受益。         我们教研组今天在组长乔爱丽老师的带领下进行了一年级识字教学的研究。《语文新课程标准》指出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。因此，小学识字教学要善于发现挖掘儿童身边“熟识”的语言物质 有感于一年级识字教学研究教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:52:22 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56146.shtml 数学教研组集体听了二年级的一节“角的初步认识”，整体感觉是： 1、教师能根据学生的年龄特点优化教学内容，结合生活实际，通过找一找，折一折，摆一摆，画一画，评一评，完善对角的认识。体现生活中处处有角。 2、营造宽松的教学气氛，形式多样，突出了学生的口头表达能力，学习气氛活跃。 3、密切与生活相联系，加强了应用意识，练习有一定的坡度。 反思自己的教学总感到缺了点什么，每一位数学老师都想把一堂数学课上好，怎样的数学课是理想的数学课呢？最近看到了这样一篇文章，对自己蛮有启发的，想和大家一起分享。 理想的数学课堂概括起来是“六点”。 一要“清”    理想中的数学课堂———我的课堂缺什么教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:52:20 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56145.shtml        碰撞才能迸发出耀眼的火花，碰撞才能激发出无限的潜力。但碰撞过后，留给我们更多的是思考的空间。这次研讨会多数都为高年级的课文，只有南师附小的施玉洁老师的《石榴》感觉离我的教学更近些，可以反思和借鉴的东西也更多些。      《石榴》在苏教版里是三年级上的课文，但在我们上海版的教材中就是二年级上的内容。很明显让我感觉，这篇课文更适合三年级的学生去细细地品读。原本以为在全国的观摩课上年轻的施老师一定会极尽所能，好好show一下，可是出乎我意料的是，施老师“平静”地上完了这堂 实教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:52:18 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56144.shtml       从南京回来已经两天了，当真要提笔为这次观摩研讨会写点什么的时候，却一时不知从何写起。不是因为没东西可写，而是因为要写的东西太多太多。于是，打算先写下这篇《碰撞》作为这次南京行的开篇。       当得知自己有幸可以去南京与名师来次零距离接触的时候，我兴奋不已。可是兴奋过后却是矛盾，因为周五的课实在很难安排，于是我有了放弃的念头。就在这时，办公室的老师主动提出帮我代课，让我安心去参加这次研讨会。就这样，我坐上了去南京的火车。    & 碰撞教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:52:17 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56143.shtml “学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了变得聪明”这是著名教育家苏霍姆林斯基说过的一句话，在小学数学教学过程中，课堂提问经常所涉及到，它是老师根据教学内容的目标要求，以提问的形式，通过师生相互作用，检查学习，促进思维，巩固知识，运用知识实现教学目标的一种教学行为和方式。在教学过程中，课堂提问似乎很平常，然而很多老师在教学过程中忽视了这一平常的现象。在读了顾泠沅教授的《从一堂几何课看数学教育改革活动》后，我感受颇深，现在普遍的上课都是以提问为主，通过一堂课中不停地提问来发现学生中存在的问题，已经是一件司空见怪的事情了，但是往往我们的提问没有问到点上，让学生有点 问的艺术教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:52:15 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56142.shtml 每一个孩子都是一块璞玉，只有你细细雕琢，它才能发挥它的闪光点，才会变得价值连城，而教师就是那一名雕刻着。在教学过程中，每一个孩子都有它自己的想法，这是他的特质，换一个角度讲，其实那很可爱，至少在我眼里，每一个孩子都是一样的，善良、朴实、纯真、淘气。 课上一句不经意的话，可能会伤害到孩子的身心，当我发现了，我会及时去找他，我知道，那时的他一定不会喜欢我的，因为我让他伤心了，但是我会悄悄的感动他，一句轻轻的“对不起”也许会让孩子感到诧异，怎么老师会来向我道歉？记得在教授倍的认识时，有些孩子总是搞不清什么是倍，在我强调了一次又一次什么是一份数，“几个3就是3的几倍”之后，还是有些爱开小差 真诚——让你更懂孩子教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:52:11 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56141.shtml            这是一堂三年级的音乐欣赏课，以“劳动”为主题。从演唱劳动的歌曲——《勤劳的人和懒惰的人》引导学生欣赏关于劳动的乐曲——《森林里的铁匠》。通过聆听音乐让学生感受乐曲的速度和情绪，并进行想象创作劳动时的动作——打铁，来进一步熟悉音乐。又从节奏训练入手，请学生运用各种小乐器为乐曲配上简单的伴奏。在分组讨论、演奏、集体合奏以及教师参与演奏的气氛中再一次感受了劳动是快乐的心情。拓展单元的欣赏多首以劳动为主题的乐曲的安排，让学生在听的同时更进一步了解了劳动的快乐、劳动的意义——劳动创造财富 看课评课教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:52:07 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56140.shtml 《手术台就是阵地》一课讲的是国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。1939年春天，齐会战斗打响了，在这次战斗中，白求恩大夫在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作了三天三夜。表现了白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。 特级教师李吉林说：“‘教材——学生’之间情感的桥梁便是老师的情感。教材蕴含的情感要靠老师去传递，去强化，让学生随着教学过程的推进，入情、动情、移情、抒情。情感的纽带就联结、沟通、牵动在教材——学生——老师之间 《手术台就是阵地》教后反思教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:52:05 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56139.shtml 一、创造性地使用语文教材方面有所欠缺。 张老师能够根据学生的思想实际、发展水平，不简单照搬学科专家的方案而忽视特定的教学情境和活生生的“人”，大胆地裁汰教材，有选择性地为己所用，抛开教辅材料，自读自悟，再借助资料，增删修补，取其精华，吸收创新。以后的教学中，我也要创新地处理教材,挖掘教材中的创新因素，对语文教科书作出适当的“裁剪”，至于取舍、增删与否，均要根据实际情况而作出相宜的安排，注重教学内容的横向开放与纵向开放,注重教学内容联系生活实践解决问题,使学生在开放的教学内容中,学会学习、学会思考、学会创新,使教材成为学生进行创新活动的重要载体，从而提高学生的文学素养。在遵循的基础上根据 观摩《詹天佑》展示课后的反思教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:52:04 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56138.shtml 听了张老师的课我感到他的课堂中能把握文章中的主线进行教学，抓住课文重点介绍的几件事情来分析：勘测线路、开凿隧道、设计路线，这样分析可使文章的条理更清晰，在深入挖掘文本中张老师让学生细读4-6节，划出让自己有感触的语句，并教会孩子如何阅读，在阅读中留下自己读书的痕迹，这是对学生学习方法的教学。在交流中老师注重与学生一同感受文本，进行合作朗读，并让学生能够体验詹天佑的认真严谨的作风，请学生来当詹天佑想象他会勉励其他的工作人员，在工人想放弃时他又是如何勉励他们的话语，这样即可以训练学生说话练习，感觉到水到渠成，同时又可以结合课文更深入地理解詹天佑在工作中的严谨，一丝不苟以及作为工程家的工作 观《詹天佑》一课有感教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:52:00 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56137.shtml 看到了差距        瑞华校区   张静 周四的晚上，听了一堂课——角的认识，是低年级的几何实践课，记得自己也曾上过这堂课，而且是经历了新旧教材的交接，感觉上对课的把握、结构是很熟悉的，然而，听完课，却让我再次发现了已有经验的欠缺，从中获得了不少的启示。老师的教学理念很新，有着很强的学生观，尽管是借班，而且是低了一个年级，但在老师的启发、引领下，学生们很快融入了学习环境中。整节课，老师非常注重学生自主探索，从生活中寻找知识，从课的开始“找角”，到课堂探索中的“折角、画角”到感受角的形状“摸 看到了差距教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:51:58 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56136.shtml 总体评价： 《詹天佑》这篇课文主要讲述了詹天佑一生中最重要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。张老师在教学中紧扣文本重点即詹天佑的三件事——“勘测线路”、“开凿隧道”、“设计人字形线路”。在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。他的教学重视主体阅读感受和体验，充分让学生阐述自己对课文内容的理解、表达自己的心得，利用各种手段与学生共同探讨疑难问题。 自身教学不足的对照分析（抓住几个重点分析）： 看完录像，综观自身的课堂教学，脑海中浮现出了几个 评一课教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:51:57 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56135.shtml 教材是什么？ 今天有幸得到了专家的指导，觉得受益匪浅。一直以来，一线的教师经常会遇到这样的问题：到底是教教材还是用教材。虽然我本人也有这样的看法，但是到遇到实际的问题，有时还是穿新鞋走老路。 就拿今天这个教学内容来讲，是教会学生20以内数的排序。教学参考上的教学目标是:1、使学生掌握20以内数的排序；2、认识单数和双数；3会按群数。我按照这样的教学目标设计的教学过程应该是完整的，思路也是清晰的，而且一节课下来教学目标也全部达到了。这一点曹老师也给予了肯定。但是曹老师问了我一个问题：“如果这节课不上，你估计多少孩子还不懂？”我一下子愣住了，过了一会，我回答：“就最后的找规律填数可能 教材是什么教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:51:55 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56134.shtml  从《詹天佑》这一课中想到的……                               ——听张祖庆老师教学有感 普普通通的课文不再普通，平平淡淡的文字不再单调，在张祖庆老师执教的这篇《詹天佑》中，我们确实看到了一个形象被丰满了的詹天佑。能让一篇文本并不是很生动的文章激情四溢，能让处于平面的一篇文章立体起来，张祖庆老师充满 从《詹天佑》这一课中想到的……教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:51:46 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56133.shtml       河伯见北海若之后……                                       ——我的课堂还少什么 听了张老师的课以后，觉得自己是怎么也上不出这样的一篇《詹天佑》的，自己是怎么也达不到张老师这样的火候 河伯初见北海若之后教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:51:45 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56132.shtml  我们有幸围坐聆听优秀的课堂教学，我们有幸共同探讨将自己的观点与他们的碰撞和融合。我更有幸能将三年级组所有英语老师的智慧，组织梳理。 1． 课程观：祁老师能充分理解教材在教学中的作用，并且富有创造性地结合原有的教学内容，有效地进行拓展，合理地增加信息量。将知识传授和文化渗透有机地融合。 2． 教学观：将知识放在时代的大背景下，将语言作为载体来交流信息。教学内容处理丝丝入扣，教学环节设计层层递进。 3． 学生观：为学生创设条件、搭建舞台。始终体现以学生为主体，帮助和指导学生主动地从事体验和交流的学习活动中去。 4． 质量观：追求一种开放的，互动 差距可以逾越，使人成长教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:51:44 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56131.shtml 口算能力是学习数学的基础，而且口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响；口算能力的训练，有助于培养学生敏锐的观察力；有助于培养学生综合的思维能力；有助于培养学生的快速反应能力；有助于学生创新意识的培养。学生口算训练不容忽视，那么怎样才会有效地提高他们的口算能力呢？ 1．课堂上注重口算训练。教师在授课之前，结合本节内容进行必要的口算训练，是提高学生口算水平的重要手段。 2．学生相互出题，对答式的口算练习方式，不仅能够提高学生的口算水平，而且还有助于融洽学生间的关系。 3．家、校结合的教育才真正是走向了成功教育。家长要想使自己的子女有较快的反应能力，在饭前、饭后闲谈的时间中 口算能力的培养教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:51:43 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56130.shtml [推荐]徐斌教育教学艺术系列报道之一 问题设计巧方能学得活 《中国教育报》　　徐斌是江苏省苏州工业园区第二实验小学副校长，也是一名特级教师。由于拥有长期的教学实践和学校管理经验，徐斌的课堂实现了教书与育人的完美结合，其清新活泼的教学方式也深受学生的欢迎。从本期开始，让我们走近徐斌，感受一下他的教育教学艺术。正文——　　作为一名从教近20年的数学老师，徐斌一直辛勤耕耘在教学的第一线，连续进行了两轮一至六年级大循环教学，进行过完整的义务教育数学教材实验。在摸索中前行，在研究中总结，他积累了丰富的课堂教学实践经验。　　从1987年踏上讲台的第一天起，徐老师就开始了对理想的数学课堂的追寻。为了上 走近名师1-徐斌教育教学艺术报道之一教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:51:43 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56129.shtml [推荐]  徐斌教育教学艺术系列报道之二 《中国教育报》                          从熟视无睹到精雕细琢 在徐老师密密麻麻的备课本中，我发现了一份备课笔记。笔记的扉页上写着这样一段话：10年前，我曾上过一节二年级《万以内数的读法》，在教学比赛中还获得了一等奖，当时颇为得意。10年后，我又上了同样内容的课。我把10年前的教学实录找出来，两者相对比 走近名师2-徐斌教育教学艺术报道之二教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:51:42 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56128.shtml [推荐]------徐斌教育教学艺术系列报道之三      追寻有魔力的课堂语言 《中国教育报》  　　“小朋友，你们好！今天徐老师到你们班来上课感到特别高兴。有没有谁也姓徐呀？来，我和你握一下手！(一学生上台来，底下全是羡慕的目光。)下面，让老师来认识你们……请你把你好朋友的座位号悄悄告诉你的同桌，把你喜欢的小动物也告诉你的同桌……”随着老师的提问，孩子们或大声回答，或同桌间窃窃私语，或点头微笑，或挥手致意。孩子们一定想：这个男老师上课挺有趣。　　“现在，谁能告诉老师，你每天早晨什么时候起床？你怎么知道的……我们要是学习了看钟表的方法，就能 走近名师3-徐斌教育教学艺术报道之三教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:51:40 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56127.shtml [推荐]----徐斌教育教学艺术系列报道之四 三张神奇的位置卡片 《中国教育报》 　　山东大学校长展涛在谈到数学课程改革时曾说：“应该让学生学简单的数学、学有趣的数学、学鲜活的数学。”虽然数学的表达方式是形式的，但在课堂上呈现给学生的数学应该是作为教育形态的数学，而不是学术形态的数学，应该把“冰冷的美丽”转化为“火热的思考”。在徐老师的课堂上，会经常感受到数学是简单、美丽、鲜活的，是富有情趣的。　　在教学《确定位置》一课时，徐老师设计了一个找座位游戏，请学生根据老师发的座位卡片找座位。看哪些同学能正确、快速地找到自己的座位。孩子们兴趣盎然，教室里热闹极了。不一会儿，大部分学生都找到了自 走近名师4徐斌教育教学艺术报道之四教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:51:40 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56126.shtml [推荐]——-徐斌教育教学艺术系列报道之五 给计算教学加点“甜味”  《中国教育报》 　　熟悉徐斌的老师都这样说：从事小学数学教学的专家中，徐老师算得上是将技术与理念结合得最好的老师之一。他的数学课语言生动幽默，设计精巧细腻，指导点拨到位，既有传统的扎实训练，又不失充满情趣、注重启发的现代教学风格。　　就拿计算教学来说，大凡上公开课，一般老师都不会选择这样的课型。理由很简单：枯燥、乏味，不像其他课型那样，能上得高潮迭起。可徐斌老师却不这样认为，他觉得老师应该对各种课型的课加以研究，并努力尝试实践，力求体现新的教学理念。实施课改后，徐老师就对计算教学中存在的急需解决的基本矛盾进 走近名师5徐斌教育教学艺术报道之五教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:51:39 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56125.shtml [推荐]-----徐斌教育教学艺术系列报道之六 引领学生驾驭数学之舟 当你点击教育在线论坛(www.eduol.cn)，会发现一个《为学生的数学学习服务》的置顶主题帖。细细一看，帖子的主人正是徐斌(网名“斌山来客”)。徐斌的“加盟”，使本来热闹的论坛更加活跃。 　　在第一时间，一位网名为“呼拉拉”的老师跟帖求助：“徐老师：这个星期我要开一节《8加几的进位加法》的课，能否提点建议，谢谢！” 　　徐斌在最短的时间内回复：“呼拉拉老师：我今天刚好也上了《8、7加几的进位加法》。我觉得这一课应当体现‘算法多样化’的思想。在算8+7时，有学生是把8凑成10，有的是把7凑成10，有学生是想9+7=16，16-1=15，还有 走近名师6-徐斌教育教学艺术报道之六教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:51:38 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56124.shtml                                     华应龙教育教学艺术系列报道之一                     走近名师1华应龙教育教学艺术报道之一教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:51:37 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56123.shtml 华应龙教育教学艺术系列报道之二 “导误”导出真探究 【案例】      前不久，华老师作了一节“平行四边形面积的计算”观摩课，希望学生从这节课中，不仅熟练运用平行四边形面积计算公式去求得各式各样平行四边形的面积，而且在思想方法上能有所收获。同时，他也希望同行能从这节课中了解学生学习时的思维活动，体会重知识更重方法、重结果更重过程的价值追求过程。    在提出“怎样计算平行四边形的面积”这一问题后，华老师让学生尽情猜想，然后动手验证(课前学生自己剪的平行四边形纸片，上面没有方格，也没有标上高)。  &nbs 走近名师2-华应龙教育教学艺术报道之二教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:51:37 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56122.shtml 华应龙教育教学艺术系列报道之三 “导误”导出真探究   【案例】      前不久，华老师作了一节“平行四边形面积的计算”观摩课，希望学生从这节课中，不仅熟练运用平行四边形面积计算公式去求得各式各样平行四边形的面积，而且在思想方法上能有所收获。同时，他也希望同行能从这节课中了解学生学习时的思维活动，体会重知识更重方法、重结果更重过程的价值追求过程。    在提出“怎样计算平行四边形的面积”这一问题后，华老师让学生尽情猜想，然后动手验证(课前学生自己剪的平行四边形纸片，上面没有方格，也没有标上高)。   走近名师3-华应龙教育教学艺术报道之三教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:51:36 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56121.shtml 华应龙教育教学艺术系列报道之四 －－评价不是筛子而是“泵” 【案例1】　　一次，在讲平行四边行面积的计算时，华老师出了一道习题：下面每组图中的两个图形的面积相等吗？为什么？　　大部分同学能够准确解答，而晨晨同学却有异议。他解释说：“为什么相等呢？因为那个图形像影子一样，所以相等。”同学们哄堂大笑，华老师也情不自禁笑了起来。晨晨显得局促不安。华老师说：“老师很欣赏晨晨同学能提出这条理由，人的影子确实有和身高一样长的时候。”晨晨的脸上露出几分自豪。华老师停顿了一下，继续说：“不过，大家想一想，人的影子有时不是也比身高长或者短吗？”同学们点点头。“既然这样，能不能根据那个图的影子，就推断 走近名师4华应龙教育教学艺术报道之四教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:51:36 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56120.shtml 华应龙教育教学艺术系列报道之五 课堂因差错而精彩 【案例】　　这是四年级一节练习课中的一个片断。华老师让学生判断课本上总复习中的一道题：“4个1平方米的小正方形拼成的图形面积一定是4平方米。”有一个小学生站起来说：“不一定。如果4个小正方形摆成一排，或者是拼成一个正方形，那么它的面积是4平方米。可是，如果你角对角地拼，那它的面积就不是4平方米。”　　所有听课的老师都一头雾水，同学们也都“啊”的一声，表示不理解和不赞成。发言的学生十分窘迫，华老师并没有急于否定，而是耐心地问他：“很难用语言来表述，是吗？那就把你的想法画在黑板上。”学生画图如下：(略)　　随即，学生边指图边说：“这个 走近名师5华应龙教育教学艺术报道之五教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:51:34 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56119.shtml 华应龙教育教学艺术系列报道之六 不妨听听自己的课 　　走进华老师的课堂，你会发现一个很奇怪的现象：他的教室后面总是架着一台摄像机。一问才知道，为了课后的反思和研究，华老师要把自己的课录下来。他常常对刚走上讲坛的老师说：“不妨听听自己的课。”看华老师的备课本，好像也没有什么特别之处，但当你看到他的教后记时，便会明白他的课为什么如此精彩。华老师的备课本写满了反思，他的成功之处就在于反思，不断地反思，不断地改进教学，不断地超越自己。　　【案例】　　2004年11月13日上午，在安徽省蒙城县实验小学，华老师借班讲授《初步认识分数》。在讲完分数各部分的名称、分数的历史和写法以后，华老师让学生写一个 走近名师6华应龙教育教学艺术报道之六教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:51:33 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56118.shtml 华应龙教育教学艺术系列报道之七 问题由学生提出 【案例1】　　这是一节平面图形面积复习课。复习开始了，老师让学生提问题。一个学生发言：“什么时候能算出圆的准确面积？”华老师一愣，这个问题老师从来没有想过呀。华老师问：“你怎么会想到这个问题？是根据圆的面积公式推导的吗？”学生说：“我们在求圆面积的时候，圆周率取的是3.14，而圆周率只是约等于3.14，所以我就提出了这个问题。”华老师问学生：“哪位能解答？”同学们都愣在那。　　尽管这个问题当时没有解决，但学生的问题意识让华老师感到欣慰。后来，华老师请教了几位数学研究人员，将答案告诉了同学们“圆周率是个无理数，无理数是不能进行有理数计算的。当你 走近名师7-华应龙教育教学艺术报道之七教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:51:30 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56117.shtml                                         华应龙教育教学艺术系列报道之八                 走近名师8-华应龙教育教学艺术报道之八教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:51:26 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56116.shtml 　　翻阅着《教学勇气》，我跟随帕克进入到教学中未知的“自我”领域的旅行，不禁使我从令人兴奋的新视角来体验教学的痛苦与喜悦。此书基于这样一个简单的逻辑前提：真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。帕克提醒我们，教学不外乎是人生中的心灵工作，是生命本身的一件乐事，既游离于学科又与学科关系密切，他向我们展示：真正的教学应如何成为一个不断联系互动的过程，成为精细而广泛地关注提升教师与学生的实践活动――包括教师心中的学生和学生心中的教师――在独立的合作的探索热情中，在勇敢的承诺中，去观察、求知、分享。 　　成功的课堂教学应具有师生相互交流的启发的良好气氛 弯下腰来与学生对话教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:51:20 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56115.shtml 　　我用一块非常纯净的蓝布把一只小小的旧盒子包装了一下，成了一个简易的信箱，钉在教室后墙上。信箱无条件地容纳了老师和所有同学的秘密，它正面灵巧的“心”字向大家说明了这一点。就这样，在一个浸着霞光的傍晚，一张薄薄的信纸飞到了我的怀里。       我打开它，认真地读：老师，您对我微笑好吗？       没有署名，只有短短的一句横在纸中间，字写得很工整。我仔细地辩认着，纸被擦得很白，那么不自然，只有那句话的边上是黑乎乎的，像刻上的印章一样，这信的主人显然是用带着脏的小手写的 微笑着面对学生教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:51:19 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56114.shtml 我发现在教学中应用“自我暗示法”，能够在一定程度上，使教师有意识地、自觉地对自己的教学活动进行自我期望及效果分析，不断改进教学，使之达到最佳效果，从而提升教师的自我效能感，促进了教师的教学监控能力的提高。课前要自我暗示。提升自信心，在教师进行教学的过程中，自信心是可以通过自我暗示，准备出来的。要有充分的课前准备。新授开始之前，教师有意识地进行自我暗示：对于今天的教学，有信心吗?提升自信心的前提是课前钻研教材，形成必要的积累，为教学作好了充分的准备。要加强对近期教学的回顾反思。作为一名教师，我们从事教学时有很多的闪光点，也有很多的遗憾，在新的教学内容开始前，我们可以回顾近期的教学情况 教学中的自我暗示教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:51:19 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56113.shtml 掐指算来，自己今年已是第5次教学“利用乘法运算定律简便计算”这一教学内容了，虽说对教材非常熟悉，但在教学后又感到些许陌生。记得在教完简便计算的所有运算定律后，作业中将简便计算的各种题型罗列在一起，让学生运用所学的知识来完成。在学生抄题的过程中，有个男生大嚷起来：“老师，第3题你出错了，不能简便？”“对的”。立即有人呼应道。我顿时一愣，心想，难不成是我出错了吗？重新审视这道题，我发现它是一道特征不明显的简便计算，原来学生没有进行仔细的分析，“认真观察”我回应道。事后，批改学生的作业时，反思自己在教学中忽视了两个问题。 问题一：太“依赖”教材，拘于其中。 学生之所以提出那样的问题，是因 很熟悉，似陌生教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:51:18 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56112.shtml       10月25日区信息教研员陈老师参加了我们信息组的教研活动，为我们做了信息教师专业转型发展的指导。陈老师从二期课改理念开始，先为我们分析了小学信息教师发展转型的必要性、重要性。随着二期课改的推进，信息教师也要从重技术、重设备管理转型到重课堂教学。   信息技术是一门新兴学科，它是社会发展需求的产物，虽然发展时间短，但它发展却非常迅猛。从硬件技术的更新，到软件的不断升级，几乎每天都有新的知识。所以信息教师可以说是各学科中知识更新最快、最频繁的。作为信息教师除了过硬的专业技能外，课堂教学也是重点研究的内容。 教师专业发展的再认识（1）教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:51:17 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56111.shtml      这次教研组针对识字教学和拼音教学组织了一次集体听课的活动,由石蕾老师执教.在整个听课过程中的确让我受益非浅。 一.突出重点,趣味识字。        石老师在这课的生字教学中,体现了每个字教学上的侧重点.采取了多种识字教学的方法,激发了学生学习生字的兴趣。在教学生字“日”的时候采取了古代象形记字的方法，让学生看了“日”字的演变过程，从字型上帮助学生记忆生字。教学“吃”的时候，通过记部首的方式让学生识记生字，引导学生发现吃是和嘴有关所以是口字偏旁。“皮”的教学上，让学生动手写一写， 观《三只小猴子有感教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:51:12 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56110.shtml        听了张老师上的《詹天佑》这课后感触颇深，这堂课给我印象最深刻之处是张老师激情澎湃的导语及讲授，押韵如诗的语言无疑激起了学生的阅读兴趣，学生自然而然带着阅读期待披文入情，潜心会文，张老师自己感动处泪盈眼眶，激动处悲愤难抑，语言再加形体，将情感渲染到极点，他是在用以情促情的方式引领学生体验主流价值情感，接受爱国主义熏陶。老师引领学生崇敬詹天佑、热爱祖国，再者，从课堂录象所反映的情况来看，每次张老师运用语言这把火把，点燃了学生的情感火焰之后，他都要求学生或默读或轻声读课文，试图让学生在读中自主建构情感。让学生自己在读 我的课堂缺了什么教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:51:12 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56109.shtml 让课堂在在预设与生成的融合中精彩 上周五参加了学校的“责任杯”教学竞赛，事后我长出了一口气。我曾玩笑对同事说：来福山不到半个学期，将我以往三年的公开课全补上了。玩笑的背后是一种感慨：又回到似曾相识的岁月——不断的磨合、不断的体验、不断的尝试、不断挑战、不断的成长……福山是一片沃土，给予每位老师属于他自己的发展空间。众所周知，要想提高自己的教学水平，公开教学无疑是一种最佳的途径，因为在课的整个准备过程中，你所获得的体验及收获将是你受益终身的。本节课我最大的收获就是：它让我懂得了让课堂在预设与生成的融合中精彩。 过去，教案是教师实施教学的“法宝”，因而教师为设计教案绞尽脑汁， 让课堂在在预设与生成的融合中精彩教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:51:08 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56108.shtml 课堂教学提问 教师的课堂提问直接关系到整堂课的教学效果，并规定了学生思维发展的广度与深度。而实际操作过程课堂提问往往会存在以下两方面的不当情况：  （1）提问设计笼统、抽象、含糊不清。 例如，有的教师常提出诸如“你们有什么意见吗？”“你们都懂了吗？”这类缺少启发性的问题。如此提问不仅难以引起学生的学习兴趣，更容易造成学生盲目回答，使课堂提问流于形式。  （2）教师专注于提问设计的“标准答案”而忽略学生的个性特征。 尤为表现明显的是：不给学生思考的空间与时间。教师提问后，课堂一旦出现寂静沉默，教师就急于请学生回答问题。其实学生的回答需要更高水平的认知活动，需要进行思考 课堂教学提问教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:51:08 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56107.shtml                                   教学反思                         平均数应用题的教学反思教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:51:07 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56106.shtml       夜空没有一丝星光，没有一缕月色，习习的凉风透着微微的凉意。今晚的校园一改往日的宁静，楼道、走廊、教室灯火通明，犹如白昼，车声、人声，汇集成美妙的旋律，使得秋天的夜晚少了些凉意，多了一份温馨。        我早早地来到教室，一切准备就绪，静候家长的到来。随着时间的临近，家长们陆续走进教室，我们之间的交流也开始了。家长们坐在自己的座位上神情专注，俨然像一个学生；熟识的家长还不是的交流学生的学习情况。在每个孩子的桌肚里放着一张小纸条，那是孩子们的心里话，记录着他们内 家长会有感教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:51:06 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56105.shtml 由于工作需要，连续几年执教同一年级，借此机会有意识地开展了同一教材，不同教法的行动研究。通过不断的反思、行动、反思……对“教学有法，但无定法”有了新的感悟。这里仅就“加、减法各部分关系”一课的各种教学尝试，谈谈自己的实践体会。 教学尝试一 课前考虑到本课要概括出三个比较抽象的关系式，为了化抽象为具体，决定以自编的应用题为载体，引出学习内容。期望借助学生所熟悉的现实问题情景，帮助学生理解，完成抽象概括。 （一）复习。 （1）举例说明加法的运算意义、减法的运算意义； （2）举例说明加、减法算式各部分的名称。 （二）创设情景。 学校少先队大队部组织的“手拉手”活动中，我们班同学们与云南 《加减法的关系》课后反思教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:51:05 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56104.shtml 在第五单元中我们将带领同学们去欣赏学习人与动物之间友好相处的一类文章，通过读课文，联系生活实际，体会动物的灵性，认识到人类应当与动物和谐相处，体会生命的意义，懂得珍惜和爱护生命。在教学中倡导自主、合作、探究的学习方式，提倡质疑问难，自主解决疑难。在阅读中学会辨证地看问题，如野生动物有对人造成危害的一面，饲养宠物也有一定的危险性等。 24课《绿毛龟》是新加坡著名女华人尤金的作品，文章生动地描述了“我”一家精心喂养绿毛龟的情景和绿毛龟给“我”带来的快乐，表现了人与动物之间的和谐关系。文章有三个方面值得细细品位：一是“我”一家人对绿毛龟的钟爱，像丈夫“异乎寻常”的兴奋、“我”惊喜、8岁的女 第五单元教学分析教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:51:04 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56103.shtml 11月13日下午我们英语组的责任杯教学竞赛如火如荼的展开了，虽然一个下午连着听了4节课（由于晚托班，最后一节陈燕老师的课没有听全）感到有点累，但是课后我真的感到学到了很多东西。祁承辉老师的课作为英语组的观摩课让我们组内每一个人感受到了一股扑面而来的时代风，但是如何把这股浓烈的时代气息带入到我们自己的课堂，这是我们要思考而且尝试的问题，可以说这4节课在不同程度上都带给我耳目一新的感觉，让我在观看的同时也不断思考着，思考在我的课堂中究竟还缺了什么。 1、             我的教学内 我的课堂缺什么——责任杯听课有感教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:51:03 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56102.shtml 有人曾说：“语文是美神维纳斯断臂的浮想联翩……”。《课标》中指出：“语文教育是审美的，诗意的，充满情趣的。”我们的语文课堂应重视提高学生的品德修养和审美情趣。《美丽的小兴安岭》词藻华丽、意境优美。字里行间透露着小兴安岭的魅力和对祖国的热爱。要让学生体会到，必须创设美的课堂。古人云：“书读百遍，其义自现。” 让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。我引导学生通过不同层次的朗读，激发起他们对小兴安岭美的向往。春天的小兴安岭，充满了生机，充满着生命的气息。 初读。让学生读这一段，说说你喜欢春天的什么？学生浅谈自己对文字的理解 《美丽的小兴安岭》教后随笔教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:51:02 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56101.shtml 《赵州桥》从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。 课文共分四段。第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。第二段讲赵州桥的坚固、雄伟。这与它的独特设计是密不可分的。围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观”。介绍赵州桥美观时用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。 教学中我下载了实物图片，制作了课件，图文并茂，增强了教学效果。 本节课的教学重点和难点是 《赵州桥》教后随笔教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:51:01 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56100.shtml 总体评价：        张老师在执教本文时重点落实在“悟读交汇”及“情理交融”两方面。 在这节课上，张老师设计了不同形式的读。但语文课只有“读”，没有“悟”，学生的“读”往往会流于形式，而成为课堂最华丽的装点。这节课上，不仅有声情并茂的“读”，还有潜心会文的“悟”，学生或“读”中“悟”，或“悟”中“读”；或“读”后“悟”，或“悟”后“读”。他的朗读指导，体现了他的语文教学功底与语文教学的艺术。通过多次感性的朗读内化为学生的内心体验。如，教师在指导“詹天佑背着标杆……”这一部分的时候，当学生找到这一部分内容，张老师也随 《詹天佑》评课教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:50:58 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56099.shtml                语文教师应注重激发学生的言语动机     语言，一般分为三个形式，即：书面语言、身体语言、口头语言。在我们生活中使用得最多的，便是口头语言。教师应注重培养学生口头语言的能力。     我曾经听到这样一个小故事：有一个叫洋洋的孩子，活泼、善思，乐于发言。有一天，在课堂上，他们学习《一个降落伞包》这篇课文。老师要学生回答文章的中心是什么，洋洋经过思考，兴奋地举起了小 语文教师应注重激发学生的言语动机教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:50:52 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56098.shtml 和Jerry妈妈的交流是我了解孩子的又一个途径。妈妈绘声绘色的描述儿子在家练习英语的情景。他要求妈妈要站直了说，并且要有动作，不能象背书一样。听到这样的话，我着实开心了。小家伙还是很记得我说的话的嘛。一直要求孩子们无论是在学单词还是在表演时都要用上动作，也一直夸张的示范去带动他们。可是还是会发现孩子们因为性格或其他原因，在动作表演上大相径庭。其实人类之间的交流除了语言，非语言—体态语的作用不可忽视。根据美国一项研究表明：在情感、态度交流方面，90%以上的信息是靠声调的高低和面部表情，即非语言来传递的。可见，体态语在实际交际中有着重要地位。前段时间教孩子们自我介绍，尽管一再强调了动作。但孩 此时无声胜有声教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:50:50 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56097.shtml Topic:Crossingtheroad          Lesson:Unit5,2A         Mainlessonaims: Usingadjectivestodescribeobjects;e.g.Thecarisfast. Usingnounstoidentifythings;e.g.pavement,crossroad; Locatespecificinformationinresponsetosimpleinstructions; HelpingstudentstoExpendtheirhorizonanddeveloptheirdailyEnglish; 重点，难点: Usingadjectivestodescribeobjects;e.g.Thecarisfast. Teachingaids: Acompute Crossingtheroad教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:50:45 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56096.shtml 比较中找差距 黎晓惠 今年学校以听课、评课拉开了责任杯的序幕。听了祁成辉老师一堂课，这是一堂非传统意义上的语言教学课，执教者大胆的教学设计和将语言与文化巧妙的结合给人留下深刻的印象。整堂课的教学思路清晰，即以文化为背景而展开教学活动。整堂课以学生活动为中心，通过系列教学活动体现文化渗透，从中国的武术、武松打虎、到民间秧歌、民歌、民族服装-唐装，到美国的MickeyMouse、西班牙的斗牛舞；从音乐背景到画面背景，无不体现各国的文化特征和浓厚的文化气息。执教者能充分利用各种元素和教学媒介，媒体地运用显得相当自然和到位。如：学生座位的安排、音乐背景、多媒体画面背景的设计、教师的服饰等来体 比较中找差距教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:50:42 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56095.shtml 记得N多年之前初来乍到，就上过一节关于family的公开课，其中单词mother的操练的环节我用了孩子们喜爱的“小蝌蚪找妈妈”，当时孩子们稚嫩却不失童趣的表演，博得了很多人的笑声。而我如此设计，也是因为觉得在语文教材中有现成的文章，优美而且便捷，这样的教学资源不用岂不浪费。       事隔多年，如今三年级的教材中也遇到了Areyoumymother？的教学内容，让人自然又联想到那些让人感慨的GoodOldTime，于是决定再干一场。但孩子年龄有差异，知识水平有差异，就连时间也停不了脚，飞奔了那么多年。我又该如何根据现状改变，调整，创新，丰富，让我和孩子们都感到满意呢 国文的魅力教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:50:42 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56094.shtml        今天听了二中心小学吴彬老师所执教《多变的表情》，教学任务是用画图工具创作不同的面部表情。 前后呼应        吴老师从中国川剧中的变脸这个具有民族特色的表演引出今天的教学任务，又以欣赏中国民族戏剧艺术脸谱结束整堂课。前后呼应，即吸引学生眼球，调动其积极性，又很好的感受了民族传统文化的魅力。 学生的自主学习        学生是好动的，他们不喜欢“乖乖的”坐在那里，听老师讲解；学生间“随意” 评课《多变的表情》教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:50:41 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56093.shtml 34、小兔和树的对话 教学要求： 1、认识本课10个生字、6个词语。 2、有感情地熟读课文，能分角色朗读。 3、在阅读感知课文内容的基础上，能找出秋天枫树、桦树、松树几种树叶变化的句子，能圈出表示小兔心情变化的词语。 4、知道不同植物、动物到了秋天有不同的变化，了解有关动植物的科学常识，激发学生的求知欲。   教学重点： 1、认识本课10个生字、6个词语。 2、有感情地熟读课文，能分角色朗读。   教学难点： 1、知道秋天枫树、桦树、松树的变化特点。 2、知道不同植物、动物到了秋天有不同的变化，了解有关动植物的科学常识。   教学准备： 生字卡片、课文录音、课件。 &n 34、小兔和树的对话教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:50:40 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56092.shtml 给学生以等待 在教学中，我们常常碰到这样的情况，急不可待、争着发言的学生，真的让他站起来，满肚子的话往往会无从说起。今天在教《“从现在开始……”》一课时，小王同学迫不及待地举起了小手，同时嘴里还不住发出声音，以引起我的注意。面对这样的情景，我首先示意他应该规范举手，然后给予他机会。没想到，站起来后，他却不知从何说起。这时，我并不简单地取消他说话的权利，而是用眼神给予他鼓励，并请求其他同学和老师一起耐心地等待一些时间。因为我知道，像这种平时不善言辞的学生这个时间，往往是在积极思考，组织词句，想方设法把自己的意思表达出来。而静等，同样也能让其他同学做好准备，争取帮助同学把意思表达清楚 给学生以等待教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:50:38 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56091.shtml    在数学教学中，我们常常会让学生猜一猜结果是几？或者猜一猜结果会怎样等等，来验证我们的判断，从而巩固对知识的理解和灵活掌握。这时往往是学生最起劲、最投入的时候。猜想，从心理学角度看，是一项思维活动，是学生有方向的猜测与判断，包含了理性的思考和直觉的推断；从学生的学习过程来看，猜想是学生有效学习的良好准备，它包含了学生从事新的学习或实践的知识准备、积极动机和良好情感。在数学学习中，猜想作为一种手段，目的是为了验证猜想是否正确，从而使学生积极参与学习的过程，使学生主动地获取知识，而且学得有趣，提高学生的学习积极性。    关于猜 请你猜一猜教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:50:37 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56090.shtml 小学语文课堂教学肩负的重要使命之一是激发学生的情感，促进学生情感和认知的协同发展。实践表明，课堂教学中伴随着认知活动的情感体验越深刻强烈，相同时间内接受的信息就越多，遗忘的速度也就越慢，认知水平的发展也就自然越快。相应地，认知能触发和加深情感体验，认知水平的提高会促使情感的分化，使情感思维和情感交往能力不断发展，升华人的情感境界。可见，情与知的发展常常是平等发展，互为条件、互相促进、和谐共进的。例如教学《没有快乐的波斯猫》这课时，我采用了表演体会入境的方法，帮助学生理解快乐的实质。我设计了这样的一个教学过程：请学生分别扮演燕子、蜜蜂、小花猫以及找不到快乐的波斯猫，演示它们快乐的过 情知互动，保持课堂生态的平衡教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:50:35 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56089.shtml 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课改实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。 1、重视拓展延伸。如：教学听说活动《保护地球   从小事做起》一课时，让课堂变成了《实话实说》的节目现场，通过采访由学生扮演的：小公民、电池、废物箱等，就目前我们周围的环境卫生情况进行讨论，让学生在活动中充分认识到保护环境的重要性，使人文性与思想性得到了统一。 2、注重课内 拓引求“广”教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:50:34 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56088.shtml 观摩了张祖庆老师执教的《詹天佑》一课，聆听到了一堂好课：课如其人，书香隽永；课如其声，厚实大气。一堂好课，犹如一壶好茶，令人回味无穷，咀嚼再三。一壶好茶须有好味，一堂好课也要有好味。这堂课有“三味”： 1、 教学环节设计到位。 “一条铁路的诞生真有这么重要吗？人们为什么还要纪念它的建造？”在张老师的课堂上我们看到，他首先抛出这个大问题，这就是“文眼”，然后由此再延伸出一系列小问题，即使问题很多，但也是井然有序。一开始，学生也许不太适应张老师的教学方法，有点茫然，逐渐，他们摸到了张祖庆老师的思路，按照张老师设定的路线和路标，一步一步顺畅了，贯通了。 2、 教师评价有滋 观张祖庆《詹天佑》录像课后感教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:50:32 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56087.shtml 一年一度的责任杯比赛又拉开了序幕，这次责任杯别开生面，让我们聆听了张祖庆的《詹天佑》一课的教学，记得第一次听张老师的课就被他抑扬顿挫的课堂语言吸引，这次又再一次听他的《詹天佑》一文的教学，对我来讲早就听闻他在“西湖之春”上这堂课的成功，今天能一睹他的风采，尽管是在电视屏幕也足以让我满足了。 张老师在初读课文时就让学生先对詹天佑这个伟大人物有一个整体的认识，通过观看录像，呼唤名字等方法，让学生们和这位离大家有一定年代的伟人有了一个初步的接触，也很好的把学生带入到那个非同一般的时代中去，为更好的理解人物，阅读课文打好了基础。 然后张老师又通过多种不同的朗读和老师的巧妙铺设点引始终让学 听《詹天佑》一课有感教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:50:30 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56086.shtml         在美国俄勒冈州有一个小学教案，是在小学三到五年级当中开的：主要是让学生在校园里每小时记录一次太阳照射自己的影子的位置、角度、长度的情况，然后把记录的数据用Excel做成图形，看影子在一天中有什么变化，比较春天的影子与其他季节的影子有什么区别，用E-mail与其他同伴交流各自的结果。并不是按照知识点的划分进行教学，而是在综合的实践当中，让学生学会了观察的方法、学会了技术、了解了天文知识，而且有机会去感觉自己在太阳底下的影子，用尺子亲自去测量，用笔把它记录下来，用电脑对它进行分析，用画图软件给自己和影子作画，用网络与 借鉴与反思教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:50:17 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56085.shtml 本课的教学设计是围绕学生探究为核心，这是二期课改的基本理念之一。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。于是，我在设计教学过程时就考虑到要为学生提供充分的科学探究机会。《电磁铁》这一课的教学使我对科学探究这种学习方式有了进一步的认识。本课的教学重点、难点是指导学生认识电磁铁的构造和研究影响电磁铁磁性强弱因素。“电磁铁”这个知识点，依照教参的建议，只需一课时。我在处理这节课时，将它分成两节课来上，其目的就是让学生更加充分地经历“制作──猜想──探究──交流──评价”的过程。电磁铁这一装置对于四年级小学生来说是比较陌生的东西，所以在导入上我采用是以提问和观察为主，提出问 《电磁铁》一课的教学反思教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:50:01 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56084.shtml 班主任面对的学生不是一个个等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。班主任便是敲开这一扇扇待启大门的引路人。在学习生活中班主任要亲待每一位学生。这便是我们经常说的要善待每一位学生，要始终如一像母亲热爱孩子一样无私，像父亲热爱儿子一样严格而慈祥，像兄长热爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴。这就要求每一位班主任都必须记住并要始终以此为行动指针：改变传统的班主任一统天下、威威吓吓、面无表情便是有效管理的管理模式。相反，班主任应该总忘记“班主任”的称谓，而以父母、兄长的姿态每天面对每一位学生。同学的一声咳嗽或天气变冷了的时候，班主任的一声叮嘱“要多穿衣，多运动”会让学生感到家人 勤做班主任教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:49:54 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56083.shtml 课前：   台上的于永正老师，华发丛生、步履稳健、面露慈祥。由于借班上课，于老师自然要和学生们套套近乎：“孩子们，我姓于，叫于永正。欢迎我吗？喜欢我吗？”全体学生大声做答：“喜欢！”于老师笑着说“谢谢你们，不过我知道你们说喜欢我是完全处于礼貌，你们对我还不了解。”   （带着很大的期待听于老师的课，这样的开场白似乎太普通，太家常，除了让人感受到老先生的随和之外，没有一丝让人“弹眼落睛”的感觉。于是感叹：毕竟年龄不饶人，也许英雄已过气。）      课后：   课 “于老师，我们喜欢你！”教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:49:48 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56082.shtml 听《詹天佑》有感     张老师这堂《詹天佑》的课堂教学，激情澎湃，张老师运用“语言”这把火把，点燃了学生的情感火焰。张老师自己“感动处泪盈眼眶，激动处悲愤难抑”，语言再加形体，将情感渲染到极点，他是在用以“情”促“情”的方式引领学生体验主流价值情感，接受爱国主义熏陶。从学生情感充沛、表达流畅的颁奖词中，我们可以领略张老师引领下的学生语言与情感的“动态生成”。纵观全程，我们体会到的是开放中透射出的那种大气洒脱，精微处拥有的那分细腻感人。水无常势，教无定法，教师的引导探究不从常见的由“杰出”、“爱国”处入手演释，而是从“哪些细节让你感触最深？”中 有感而发教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:49:48 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56081.shtml 一、教学片段： 师：圆柱体、球体、圆锥和圆台，它们是怎样滚的？请你们拿出学具滚一滚，并互相说说。 学生拿出学具兴致勃勃地滚动着，交流着…… 生1：我觉得圆柱体是横着滚的。 生2：我可以使圆柱体竖着滚，只要把它换个方向摆。 师：你的补充很有道理，但如果不换个方向摆，它能不能一会儿横着滚，一会儿竖着滚？为什么？ 生3：它只能往一个方向滚，因为它有两个平面，平面不能滚的。 生4：球到处可以滚，我往哪儿推，它就往哪儿滚。 生5：球是往四面八方滚的。 生6：圆锥是绕圈滚的。 生7：圆柱体和球能滚得很远，而圆锥和圆台滚不远，它们只是在转圈。 师：说得真好！那你知道圆锥是绕着哪儿滚的吗？ 生7：绕着这 物体的形状教学反思教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:49:47 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56080.shtml 做学生的时候，就厌恶了一板一眼的拘于坐端正，胸挺起，认真听得课堂。而今学生仍旧是如此，语文、数学、英语课已经让学生做端正的时间已经够长了。因为，行行色色的变相的教学目标，逼得没法让我们的老师不那么做。那么国际理解，应该解放学生了。因为这门课既没有回家作业，也没有这门课的考试，是培养学生成为多元化价值观的世界公民而拓展的一门课外学科。国际理解的教学内容，如此吸引学生，许多学生都是自发自愿并且心甘情愿很热情地完成老师建议，甚至很多的学生可以拓展学习。那么，我们的课堂形式是不是也可以多元化呢，更活泼一些，更让人轻松一些，而不是大家齐齐坐呢？ 课程指导教师施老师肯定了我的想法，并且鼓励我 国际理解：活跃课堂教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:49:45 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56079.shtml     全日制义务教育语文课程标准明确地指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字的方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”     一年级是大量识字的阶段，怎么利用孩子熟识的语言因素去认记生字呢，我想到了开发班级内在资源来巧学生字，效果甚好，推荐给大家。     教一年级的老师都会发现，新组建的班集体里学生的名字，学生们互相之间都不能认全，这是一个通病，有不少老师为之头痛。可如此这般反过来想既 巧学生字教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:49:45 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56078.shtml 曾经看过一部电影《求求你表扬我》，它讲述了一个诚实的人，做了一件好事，为了满足年迈的父亲的愿望，他什么都不要，只想得到表扬，在这样一个物质年代，他单纯地追求表扬，他的执著让外人无法理解，而儿童对表扬的渴望也许同样让成人无法理解。虽然已经是三年级的学生了，我给的奖品也非常常见，也就是敲图章，但我的学生却热烈的渴望能得到这一个个鲜红的图章。昨天，我让学生课后有兴趣做个jigsawpuzzle，并且发挥想象拼一个图案.今天，有学生带来了他的作品，我就利用课堂上5分钟时间评讲了，为了激励他们，我给这些学生敲了一个图章，立刻就有学生问我，是不是今天课间做好也会有图章？“当然。”我肯定的回答了他。结果，今 再谈表扬教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:49:44 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56077.shtml 把课堂延伸向更加广阔的空间 ——写在责任杯实践课之后 今天是责任杯第二阶段的一个主要活动——上实践课。在祁承辉老师示范课的指引下，这次大家都把教学内容和生活、社会内容紧密联系起来，把课堂延伸向更加广阔的空间。朱红老师教授的内容是family,她将家庭成员和她们的日常生活巧妙地联系在了一起，将家庭生活中的真实情景搬进了课堂，在表演的过程中操练语言；王璇老师则是将school这一主题上得非常透彻，详细地介绍了福山的四个校区，福山的历史，福山的各种特色活动；杜婷钰老师则是通过thelionandthemouse这则故事诠释了Afriendinneedisafriendindeed；陈烨老师以park为主题引申出澳大利亚，加拿大和非洲的代表性 把课堂延伸向更加广阔的空间教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:49:42 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56076.shtml 《詹天佑》是篇老课文，大部分教师教学时都离不开抓“杰出”和“爱国”两个词语，我也是如此。去年的一节公开课中我就是以“从什么地方看出詹天佑的爱国？哪些地方看出他的杰出？”的套路来完成教学的。这样教学的结果是，把詹天佑的人物形象抽象化了，詹天佑的艰苦卓绝，詹天佑的超群智慧，詹天佑的以身作则，都被条分缕析挤到一边了！只留下可怜的“杰出、爱国”两个孤立的词语。而张老师在设计时，一直在寻找既能让学生充分领会詹天佑的伟大，又有别于这种理性化分析的教学思路。整堂课听下来总的感觉： 1、潜移默化中重视对学生的学法指导。整堂课,张老师在不知不觉中渗透了各种学法指导。比如:要学会快速地寻找信息；要学 听有感教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:49:33 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56075.shtml 精心的预设  精彩的生成 预设与生成是一对矛盾共同体，那么教师应该怎样处理预设与生成的关系呢？ 预设是根据课本对教学过程进行事先的设计与安排，重视的是课本。生成体现教学的动态性和开放性，生成体现对学生的尊重，两者具有互补性。教学既要重视知识学习的逻辑和效率，又要注重生命体验的过程和质量。为此，要认真处理预设与生成的关系，使两者相辅相成，互相促进。 首先教师要深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，具有走进去的深度和跳出来的勇气，这是课堂有价值的生成的前提；其次，教师还要不断的扩充知识面，查询与课本相关的知识并进 精心的预设精彩的生成教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:49:30 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56074.shtml 快乐作业，丰富内涵 一、操作型作业，实践中深化语言的理解力。        为了增强课文内容与学生生活的联结，使课文静态的文字变成学生脑中优美的图画，生动的场面，活生生的人物，我常设计操作型作业，即让学生依课文内容画一画、做一做、找一找。 １、画一画，再现情境。        让学生将课文的内容通过直观、形象的画面表现出来，可以强化学生对语言文字的理解、感受。画画面：对《赵州桥》、《五彩池》等写景文，让学生画一画，可以再现美景，还提高了学生对课文内容的理 快乐作业，丰富内涵教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:49:29 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56073.shtml        每年的责任杯为福山老师提供了学习、锻炼、展示的舞台，老师们在这个舞台上尽显风采。我们数学组的教师一起观看了录像课《角的认识》。教研活动时，大家议论纷纷，收获多多。我把老师们的点评作了汇总，下面是我们年级组教师共同的体会。 一、  总体评价： 1、体现了数学与生活的密切联系。        教师没有完全按照教材内容的呈现方式照本宣科，而是在准确把握教材知识点的前提下，从学生的生活实际和现有知识水平出发，对教材进行了恰到好处的“改造” 共同的心愿教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:49:26 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56072.shtml        责任杯开始，我们首先观看了祁承辉老师的课。之后，针对自己的课和祁老师的课进行了比较，感觉到自己在平时的课堂中，教师对不同国家文化风俗的渗透和时代气息方面体现的不够。有时候较拘泥与一定的课堂模式，在教学上不够大胆。在教学中要注重给学生思维和时间上的空间，给他们更多的自由表达的机会，让他们有充分发展的余地。要更多地加强以学生为主体的意识，在课堂中结合学生感兴趣的内容，热点时事等，帮助学生拓展眼界，扩大知识面。在教学氛围的创设方面也要加强。如在课堂中能给学生们一些合适的图片和音乐做背景，帮助学生思考，同时也加深了对课 责任杯听课有感教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:49:22 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56071.shtml 教材分析：    《设计标志牌》这一内容，贴切学生生活实际，知识点的新授难度也比较适合一课时。 《设计标志牌》一课的技术重点是学习绘图工具栏上的“自选图形”按钮，学生之前已经学习了插入艺术字、插入图片、插入表格，对绘图工具栏以及一些修饰面板都有所了解，在解决这一重点时，我采用小组合作探究学习方式，学生自己归纳操作步骤，老师加以总结；然后再学生练习，巩固新知。 《设计标志牌》一课的另一难点是让学生设计合适的标志牌，这就要让学生了解常见标志牌的相关知识，能够基本区分警告类、禁止类、提示类三种标志牌的特点和区别。这将对学生设计标志牌起到非常重要的作用。在设计这个 《设计标志牌》教材分析与反思教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:49:22 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56070.shtml 观看了《角的认识》这节课后，深有感触。在教学中，通过实物引出角后，教师安排了多次让学生体验的机会，用不规则的纸折一个角、用小棒摆一个角、而后先引导学生“摸一摸”，从中让学生感知角的顶点和角的两边。学生亲自操作，创造出了不同的角，通过展示交流，体验到创造出来的各种角虽然形状不同，但是它们的实质是相同的，即都有“一个尖尖的点和两条直直的边”。并通过画一画、评一评，在学生初步对角有所感知的情况下感知角的形成的具体、动态的过程，从而对角有较直观的体验。为以后从本质上认识角作了很好的孕伏和铺垫。然后，通过对角的符号的认识、及选择题来加深对角的认识。最后，让学生感知角的大小与两边张开的大小有 我的课堂缺少了什么教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:49:21 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56069.shtml    三年级这堂课所要学习的主题是Parksandplaygrounds。这节课主要围绕parks展开，着重介绍了Wildanimalpark中的几种动物。整堂课的设计紧扣主题，根据学生的特点设计了新颖、活泼的教学活动，充分体现了以学生为主题的课堂教学形式，学生的能力得到了充分的体现和展示。教学中处处注意知识面的拓展与相关文化的渗透，让学生学有所得，学有所长。    教学一开始的引入阶段，教师采用了游戏的形式展现park中playground里学生常见的一些游乐设施，在激发学生兴趣的同时，自然的引入了新课，又同时让学生对已学的颜色进行复习，为后面的教学打下伏笔，可谓一举三得。接着，教 听课有感——《Parksandplaygrounds》教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:49:20 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56068.shtml    四年级这堂课主要是通过Thelionandthemouse这一故事的教学，让学生理解朋友的真正含义。从教师设计的教学活动来看，教师比较关注学生的年龄特点，活动设计的活泼而有新意，整堂课学生仿佛是舞台上的演员，边学边演，避免了教师为主体的单一、枯燥的教学。    在一开始的引入阶段，教师通过Doasurvey的形式，让学生通过自己的调查，总结出他们最初对朋友的定义，也为后面的新授打下了伏笔。学生寻找朋友，互相拥抱并用Wearefriends.Weliketoplay___together.的句型来进行表达，这给了学生自主活动的空间，让他们充分展示了自己已有的语言知识。在新授阶段，教师也根据教 听课有感——《Thelionandthemouse》教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:49:19 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56067.shtml      现代人的生活是紧张忙碌、竞争、追求卓越的，生活中承载了很大的压力，调适不好，往往会呈现出一些身心的疾病，带来了挥之不去的苦痛与烦恼，尤其是上班族常常拼命的工作赚钱，夜深人静时，往往你会感觉自己好像缺少了什么？原来是「快乐」，那么快乐到底是什么呢？外出吃一顿大餐？周末夜晚出去狂欢一夜？还是发了一笔意外之财？你以为这些就是快乐吗？那你恐怕要失望了。但是快乐不是享乐，享乐是一种感官上短暂的满足，而快乐却是一种心灵长期喜悦的状态；快乐，是每个人所追求的，它是一种精神享受。想要快乐，不需要富有、名气与美丽。快乐的人却需具备肯定自己、不怕挫折 我的快乐教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:49:18 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56066.shtml 应用题是小学数学教学的重要内容。解答应用题能使学生把认数和计算中所掌握的基础知识以及基本数量关系运用于实际，加深对四则运算意义的理解，既培养学生分析问题、解答问题的能力，发展学生的逻辑思维能力，又可以使他们受到思想品德教育。简单应用题是复合应用题的基础，它在低年级数学教材中占有非常重要的地位。现就简单应用题的教学谈几点意见。 一、把握重点，建立联系 简单应用题中的数量关系可以归结为和、差、积、商四种，大体可以分为四组。 第一组是与加、减法含义有直接联系的求和与求剩余的应用题，重点是引导学生理解题意，掌握简单应用题的结构，明确题目中的数量关系，联系加、减法含义确定算法。而对于它们的 简单应用题教学再探教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:49:17 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56065.shtml 在心理学中，把推动学生进行学习的内部动力，称之为学习动机，这种内部动力是学生的学习需要“我要学”所引发的。在小学的众多课目中，学生对体育课的学习需要能浅层地体现出“我要学”的动机。在课堂中，教师一定得把学生这种本能、浅层的学习动机加以煽动、引导、组织，提高学生的学习动机，加强学生的学习动机强度，这样才能使课堂的学习效率达到最佳；如教师不在语言上进行艺术化的思想教育和煽动，任其自我放矢，这种本能的学习动机很快会消失，并且产生负面影响。 在课堂中，学习效率随着学生学习动机的提高而提高的。学生学习的本能和核心在于学生学习动机，要提高学生学习动机的核心在于教师在语言上的煽动、诱导和组 体育课堂语言的作用和应用技巧教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:49:14 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56064.shtml 在小学体育课中教师语言的重要性和艺术性 体育课是一门综合艺术，涉及方面极广。它牵涉到音乐、美学的鉴赏美、力学、理学、伦理学、思维科学、交际学、逻辑学、生理学、医学、营养学与语言学等各方面的知识。在小学体育课中的这种广泛性尤为明显。而这语言学知识的运用，在课堂中既起到基础作用，又起到桥梁作用。我们在体育课堂中，为更好地完成教学任务，符合规律的、创造性的运用语言，称之为体育课堂语言艺术。 在现在的小学体育课，经常出现这么一种现象：学生队体育课的教学毫无兴趣，希望体育教师安排自由活动（俗称放羊），以致无法完成教学任务，达不到预期的教学目的与要求，直接影响体育教学的质量问题。究其 在小学体育课中教师语言的重要性和艺术性教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:49:13 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56063.shtml        张老师课的导入从“杰出”、“爱国”入手，课堂提问的切入口相当小。从“1905年”到“2005年”的百年跨越中为学生点拨理解更是别具匠心。对于詹天佑这个人，以及课文的背景介绍，教师在设计时没有仅仅将其作为课文的一个教学环节，而是融会贯通于整个教学之中，细细地“浸润”在学生每一次回答的高潮，或者是朗读的激情之处。“哪些细节让你深有感触”这一问，看似是为学生设计的一个进行归纳的提问，其实这是一个引领全部教学的一双“眼睛”。“如何施工现场”和“怎样为国争气”是教学中明显的两块，学生通过这两方面的学习与挖掘，由此更加感受到了詹天 听张老师的课有感教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:49:11 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56062.shtml 教师经常发现学生学习成绩和学习兴趣差异明显，原因是多方面的，其中固然有智力因素的影响，但很大程度上还是制约于学生的内在的学习动机和兴趣，良好的学习策略等等。需要采取哪些对策来应对呢？这是我们一线教师所急需思考的问题。 结合平时在教育教学中体会，我觉得首先应该正视差异，同时在教学方法上注意策略，尽可能地缩短学生间的差异。 首先要充分调动学生的积极性，保持学生的学习兴趣和信心。学生个性有差异，有些学生比较内向，敏感，这时特别要注意保护学生的自信心。同时注重学生主动地参与教学,能切实提高教学质量。这是因为学生主动参与教学不仅有助于提高课堂的教学质量，还有利于学生成为教学活动 正视教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:49:11 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56061.shtml 福山外国语小学《体育与健身》课教案 年级 一 人数   周次   课次   日期   执教 张燕 课型 基本内容1实践 内容 主题 1．  跳跃：立定跳远4——1 2．  投掷：持轻物掷远4——1 学习 目标 1．  学会双脚同时用力跳和持轻物向各种方向抛、投。 2．  增强上、下肢力量，提高弹跳力和灵敏、协调素质。 3．树立“我能行”的自信心。 4．培 《立定跳远》教案及反思教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:49:08 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56060.shtml  做了十年的班主任工作，常常有这样一种感受：习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。养成好的习惯会使学生终生受用。我们只有走进学生的心灵，了解其内心的想法，才能使他们乐于接受，教育才会有实效。      一、 走进学生心灵  培养诚实品格。 我们在日常教育过程中，经常会发现有些学生爱撒谎。这种行为如果不能及时得到抑制，便会逐渐加剧，造成严重的后果。 常常听人说：“谁对这个孩子好，孩子就会对谁亲，乐意听谁的教诲！”，因此，我常常用爱来与孩子们进行沟通，获得他们的亲近感，说出心里的真实想法。我们班 走进学生的心灵培养了良好的习惯教学反思 佚名 不详 2011-11-6 9:48:55