http://www.520xy8.com/ 27731085@qq.com 1440 http://www.520xy8.com/Article/201111/56329.shtml 我多想去看看课文_我多想去看看原文 精编我多想去看看课文原文，分享给大家. -------------------------       妈妈告诉我，　　沿着弯弯的小路，　　就能走出大山。　　遥远的北京城，　　有一座天安门，　　广场上升旗仪式非常壮观。　　我对妈妈说，　　我多想去看看，　　我多想看看。 ----------------我多想去看看课文_我多想去看看原文   我多想去看看课文_我多想去看看原文43-我多想去看看 佚名 本站原创 2011-11-10 8:27:46 http://www.520xy8.com/Article/201111/56328.shtml 我多想去看看教学实录_我多想去看看课堂实录教学目标:1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重、难点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教具准备：生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、揭题（出示天安门图片） 师：小朋友，认识吗？（指名读、齐读词语：天安门） 北京在哪儿？（指名读，齐读词：北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都）&nbs 我多想去看看教学实录_我多想去看看课堂实录43-我多想去看看 佚名 本站原创 2011-11-10 8:25:27 http://www.520xy8.com/Article/201111/56327.shtml 我多想去看看说课稿精品各位老师：你们好，今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册第五单元十一课《我多想去看看》第二课时的教学设计。说教材：北京，祖国的首都，一个人人都向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，用第一人称和诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。根据新课标要求及本课特点，结合学生实际情况，我把这课时的教学目标定为：教学目标：1、知识与能力：正确、流利地朗读课文，背诵课文。         2、过程与方法：通 我多想去看看说课稿精品43-我多想去看看 佚名 本站原创 2011-11-10 8:24:01 http://www.520xy8.com/Article/201111/56326.shtml 我多想去看看说课稿教学目标: 1、巩固本课的生字词。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。 教学重难点: 1、理解“壮观”。 2、有感情地朗并背诵读课文。 课前准备: 生字卡片、北京的风景图片、课件、升旗仪式录像片。 教学过程： 一、复习检查 1、谈话导入： 小朋友，上一节课我们初读了课文,和课文中的生字宝宝交了朋友,这节课我们继续学习11课，齐读课题——《我多想去看看》。 课题中就藏了一个生字宝宝,你们认出它是谁了吗? 出示“想”字卡片：齐读，你有什么好办法记住“它？ 2、复习生字：小朋友，你们还记得其它生字宝宝的名字吗？ （出示生字卡片）开火车读、齐读 我多想去看看说课稿43-我多想去看看 佚名 本站原创 2011-11-10 8:20:37 http://www.520xy8.com/Article/201111/56325.shtml 我多想去看看教学反思_我多想去看看教后感正文：北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。本文的重点是识字和练习朗读。难点是读好诗中的长句子。我在指导学生朗读时，让学生反思朗读课文，理解“弯弯、北京、天安门、多想”等词语。较难的词，如“遥远”，可联系生活实际来理解，告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天时间，路途非常远。我还让学生观看天安门广场升旗仪式录像片，让他们领悟“壮观”的意思。在朗读时，第一、二句语速舒缓，体现“我”沉浸在遐想之中，留下 我多想去看看教学反思_我多想去看看教后感43-我多想去看看 佚名 本站原创 2011-11-10 8:18:17 http://www.520xy8.com/Article/201111/56324.shtml 我多想去看看教案_我多想去看看教学设计教学目标：1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学重点：指导学生有感情地朗读课文教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。正文：11我多想去看看 教学目标： 1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、 方”。我多想去看看教案_我多想去看看教学设计 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 教学重点：指导学生有感情地朗读课文 教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的 我多想去看看教案_我多想去看看教学设计43-我多想去看看 佚名 本站原创 2011-11-10 8:16:24 http://www.520xy8.com/Article/201111/56323.shtml 一年级上册语文园地四教案_一上语文园地四教学实录教学目标：1、提高学生的识字兴趣。2、创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字。3、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。4、通过读句子巩固、积累对“越……越……”句式的用法。5、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。教学重难点：引导学生在生活中识字教学准备：课件、卡片。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、我会认。1、谈话导入，出示“木”，小朋友认识它吗？2、出示转盘，认读转盘上的字。3、开火车认读。4、小组交流：这8个字里藏着一个秘密，你发现了吗？5、全班交流，为什么这些字中都有个“木”字那？6、做游戏“玩转盘，猜字谜”，学生边拍手边 一年级上册语文园地四教案_一上语文园地四教学实录41-语文园地四 佚名 本站原创 2011-11-10 8:10:08 http://www.520xy8.com/Article/201111/56322.shtml 口语交际:该怎么办教学设计_一年级上册语文园地四教学设计摘要：教学目标：1、能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。2、帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好，谁说得好。教学重点：根据故事的内容，交流帮小明想出的办法。教学难点：根据故事的内容，交流帮小明想出的办法。正文：口语交际：该怎么办 教学目标： 1、能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。 2、帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好，谁说得好。 教学重点：根据故事的内容，交流帮小明想出的办法。 教学难点：根据故事的内容，交流帮小明想出的办法。 教学准备：多媒体课件 教学课时：2课时。 教学过程： 一、 口语交际该怎么办教学设计_一年级上册语文园地四教学设计41-语文园地四 佚名 本站原创 2011-11-10 8:05:35 http://www.520xy8.com/Article/201111/56321.shtml 班主任工作经验交流-和孩子一起玩耍今年下半年，学校领导让我但任一年级班主任工作，我们这个班班大，有学生56人，年龄偏小，最小刚满5岁，还有3名学生父母离异，这些情况都给班务工作带来一定难度。为了搞好本职工作，课外我总和学生“混”在一起，久而久之，我发现常和孩子一起玩耍有许多好处。一、和孩子一起玩耍，有利于组建良好的一班集体常和孩子一起玩耍，与学生零距离接触，学生很容易对教师产生感情，把你当成好朋友，尊敬你、信赖你，古人说：“亲其师而信其道”，有了这种尊敬、信任、老师的要求更容易地被学生认可、做到“一呼白应，”这样一来，班集体凝聚力强、积极向上，呈现出健康向上的精神风貌。二、和孩子一起玩耍，有利于了解 班主任工作经验交流-和孩子一起玩耍班主任 佚名 本站原创 2011-11-9 8:39:47 http://www.520xy8.com/Article/201111/56320.shtml 班务工作计划_班务计划我们这个班是今年新招的一个新班。学生刚到一个新环境，很多方面都不适应，特别是在就餐、就寝方面不懂规矩、不守纪律，在短时间内，还难以形成良好习惯。因此，本学期，我在班务管理方面，很抓了以下几个方面的工作。一、经常学习、重温校规、班规。开学初，利用班会课，带领学生认真学习校纪、班规，并将班规打印上墙，让学生逐条牢记于心并深入理解，学期中还几次进行重温，并对照检查自己的言行，查漏补缺。期末进行评比，并作为评优的依据。二、很抓班队建设。选举责任心较强的同学担任班干部，并经常召开班队委会，调整班队委成员，调动班干部工作的主动性、积极性。由于班干部工作主动、积极、大胆负责，所以，我们班 班务工作计划_班务计划班主任 佚名 本站原创 2011-11-9 8:38:25 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56319.shtml 我的教育故事_小学教育故事_伤自尊  那天早晨，当我安排好学生做卫生以后，准备去陪同学做早锻炼。一到操场，就看到我们的班长——那个活泼可爱、聪明干练的女孩眼泪汪汪。我上前问原因，她一边抽噎一边说：“我没骂她们五年级的女生。”旁边五（4）班的女生中间有个人肯定地说：“你骂我们是巫婆，你们还有好几个人都骂过。”她们的班主任范老师说：“你看我们班最好的学生都说你骂了，你不承认。”我想这中间肯定有误会。我便对范老师说：“这是我们的班长，我相信她不会骂人的。我先调查一下再说。”转过身，对班长说：“你也别哭了，老师相信你，这中间肯定有误会。到底是谁骂了她们呢？”班长还是眼泪流过不停，说：“刘* 我的教育故事_小学教育故事_伤自尊教育故事 佚名 本站原创 2011-11-9 8:35:10 http://www.520xy8.com/Article/201111/56318.shtml 班主任工作经验交流_班主任工作总结素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。　　小学班主任面对11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。　　一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。　　谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。 班主任工作经验交流_班主任工作总结班主任 佚名 本站原创 2011-11-9 8:33:37 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56317.shtml 小伟同学，智商正常，智力无任何障碍，但对学习缺乏责任感、进取心，没有从心里认可学习是自己成长的必需，学习是重要的。每天他在校的时间是能玩则玩，不能玩就耗，总之是作业能拖就拖，拖到老师一个个问着要，一个个都等他了，他才想到动笔做。每天，我到校的第一件事是问他拿回家作业，可他总是说“没做，我呆会儿补。”可他有时间补吗？没有。中午，我想让他做作业，可他总是姗姗来迟。放学了，我想让他补作业，他的课堂作业欠了一大堆，等各科补完，也该放他回家了。第二天，又是这样，正是恶性循环。上星期三，放学后，给他补到五点半了，他还有语文、英语默写本没有订正，我让他带回去订正第二天交给老师。星期四过来一看， 和谐发展教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:20:30 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56316.shtml  小学数学教学活动中的基本任务是让学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。而让学生自主探索和合作交流是非常有效的教学活动模式。这一活动必须建立在已有的认知水平和已有的知识经验基础之上，学生的语言组织能力是有效开展这一教学模式的关键。学生的语言能力是学生思维能力的外在表现，学生在自主探索和合作交流中将自己的已有经验、观察所得、思维想象、创新发现和自己在活动中情感体验相互交流都必须建立在语言能力的基础之上。 在当前新课程标准新课程思想理念的改革春风之中，数学课除了采用电化教学、直观教学及实验动手等手段之外，还要加强学生说的训练，通过说增 数学课也应让学生多“说”教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:20:29 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56315.shtml 在现实生活中，天灾和意外伤害往往难以避免，但是如果我们采取合理的预防措施，并加强对学生的防灾避险教育，当灾害来临时，是可以把损失降到最小程度的。学生无论是上学、放学、课内、课外、校内、校外，随时随地都存在安全问题。在教育地位如此突出的今天，严峻的现实警示我们，除了给孩子创造一个健康而安全的成长环境，我们还要培养孩子们自卫、自救的能力。 通过学校校会课和午会课对全体学生进行教育并观看录象，取得了良好的效果。再班会课上，我班经常讨论，说一说在家里曾经发生的事件你是怎样处理的？大家展开讨论设想，如果是你遇到此事你会怎样？ 孩子们讨论兴奋，积极性很高。我紧抓住这良好的教育时机对孩子们进行 法制教育教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:20:28 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56314.shtml 心理健康教育课程与学校心理辅导、心理咨询工作相比，它突破了治疗和预防的目标，更是一种主动的、积极的、发展性的教育活动。作为是一种主体——发展性教育，心理健康教育课程关注学生发展，发挥学生潜能，体现学生价值，其目的在于提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能；使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 作为一名班主任，对学生进行心理健康的教育，首先是要通过创设一定的心理情境，开展极富启发意义 在活动中感悟，在体验中成长教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:20:28 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56313.shtml 一份耕耘，一份收获；教育、教学工作苦乐相伴。下面就这学期的班主任工作和教学工作做如下总结: 班主任工作：我觉得只有亲近学生，研究学生，才能展现自我，树立威望。谁爱孩子，孩子就会爱他。只有善于接近孩子，体贴和关爱学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的“亲”和爱。因此多年来，我总是在工作中不断思索，在思索中不断提高自己工作的艺术性。身为班主任，我在处理问题时多溶入了些宽容、理解，多讲了些艺术性。我也终于发现，只有我带着一颗真诚的心去走近孩子，关心孩子，即便是批评，也会被他们所接受。孩子们只有真正接受了我这个他们所喜欢的老师，才会接受我。 平日里我关心他们的生活、学习 工作总结教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:20:27 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56312.shtml 让学生觉得自己受到重视并感受快乐 黄爱华 新课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，要求全面关注每一个孩子！这就意味着要求教育工作者既要关注每一位学生，用“心”施教，体现教师的人文关怀，力求从“目中无人”到“心中有人”；又要全面关注学生得道德生活和人格养成；还要特别关注学生的多元发展。教学关注的焦点不应仅停留在教材和课堂上，更应关注学生的现实生活和可能生活，让师生一起带着问题走向教材，走向生活。 我比较推崇美国心理学家希尔对成功所下的定义：“成功就是自己对某种事物或经验的自我满足，那可能是体能、社交、智力或美感经验，任何事物只要能使自己有用、快乐、重要，就是成功。 让学生觉得自己受到重视并感受快乐教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:20:26 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56311.shtml   午会课上,德育室梁老师向学校宣讲了迎国庆检阅式活动，我们班的学生个个忽闪着大眼睛，一脸的惊讶。检阅式对于三年级学生来说，从没有接触过，是相当陌生的，瞧瞧他们真是“丈二和尚摸不着头脑”。不管怎么说，我还是趁热打铁，对检阅式细细地讲解了一番。他们听得很专心，眼睛总是专注地瞧着我。看看他们，有的点了点头，有的会心地朝我微笑，很显然，我解释引人入胜，他们开始投入到这次的检阅式活动中了。   突然，小胖墩成成插嘴了：“张老师，是不是就像一年级的合唱比赛，二年级的民族舞蹈比赛那样呀！”“是呀！”这可是一个再教育的好机会，我赶紧回答他，“这次我们进行的可是高难 进步了就足够了教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:20:24 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56310.shtml 进入三年级语文教学，课文的篇幅逐步加长，文章的内涵逐步加深，对我们教师的有效教学提出了更高的要求。我们经常说要切实提高课堂效率，如何提高，很重要一方面就是教师对教材的把握。 第五册第二单元中的一篇课文。这一单元重点训练目标是有感情朗读课文和默读课文。在默读课文时，除了做到不出声，不动唇外，还要做到边读边思考，了解课文内容。 《照片上的马活了》这篇课文看似事件较多、地点及人物的转换较快，但事件之间相互关联。在分析教材中就要把握好其中的关联，从而心中有数：哪些事件可以一笔带过，哪些事件必须全盘掌握；哪些事件能落实训练目标；哪些事件可引发学生思考。 本文讲述了英国摄影师麦布 《照片上的马》教学随笔教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:20:22 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56309.shtml                              做个有人情味的老师                        ——读《教学勇气》有感 钱华&n 做个有人情味的老师——读《教学勇气》读后感教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:20:21 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56308.shtml 师德，是教师这个职业所特别强调的，是每一个从事这一工作的人所必须经常自省并付之实践的一种信念。有一句古语：独善其身，兼爱天下。这句话告诉我们，一个高尚的人，必须经常自省、自悟，注意自我修养。教师被称为“人之师”，师者，人之楷模也，教师对于学生，不仅仅是知识的传播者，更是人格的师范。在《教学勇气》一书中，首先让我又所感慨的就是这一句话：教导自己认识自我。 对于一个仅仅将教育视为养家糊口的工具的教师来说，生活往往要幸福得多。因为这类教师往往只感觉到无聊，会从自欺与欺人中获得世俗的“幸福”。他不必担当任何责任，真实的教育足以提供无穷的借口供自己从容逃遁。但是对一个企图在教师这一行当中安 也谈《教学勇气》教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:20:20 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56307.shtml 从一组数据想开去 ——读《积极学习》有感 打开《积极学习》的译者前言，我看到了一组数据，觉得很有感触—— 教师讲授：5% 学生阅读：10% 视听并用：20% 老师演示：30% 学生讨论：50% 学生实践：70% 学生教别人：95% 这组数据是记录各种教学方式产生的教学效果，书中说道：“不幸的是，我们现在使用最多的教学方法竟然是效率最低的方法。” 从数据上来看，教师教的能力只能是学生教的能力的一个零头，在感叹的同时，我想，事实真的是这样吗？真的糟成这样吗？ 尽管我也能为中国教师辩驳：中国的学生就是比外国的学生规矩；尊师精神向来是我们的民族精神的体现；中国的基础教育在世界范围内是领先的……但是看到这些数 从一组数据想开去教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:20:17 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56306.shtml 任何一门专业的学科，学到最后所抵达的境界都是哲学的层次，那么“什么是哲学？有人认为，哲学是一个既抽象又空洞的词汇，有的人认为哲学就是培养智慧，敢于发现真理”。因此有思考的地方就有哲学，数学学科中的知识蕴涵含其哲学，它启迪学生的智慧，培养了学生的创新意识和创新能力。 如：相同的空间,不同的时间,内涵是不同的,发明和发现是不同的，数量与质量是不同，价格和价值是不同的，价格是可测量，有限的，价值不可测量，无限的。对于学生的昨天、今天、后天，它是变化的，对于学生的过去、现在、未来要用动态发展的观点来看待，因此我们要通过教学实践活动，让学生具有一双善于发现的慧眼，让学生成为对于社会发展需要而有 从哲学的视角看教育教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:20:15 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56305.shtml      刚来福山时就听说福山在每月的20日举行家长开放日活动，家长们跟随着自己孩子班级听课，我觉得很好奇。以前我们学校都是每学年举办一次一年级家长开放活动，且各班安排主课老师上两节展示课，当然家长们最关心的无疑还是孩子语、数、英的学习。像福山举行这样定期（每月）的观摩活动，我还是第一次听见，但是细细想来，发现学校方面真是用心良苦。都说“外行看热闹、内行看门道”，从学生的角度来讲，家长们最关心的是孩子们在课堂上的表现，而一年级的家长最关心的是孩子在从幼儿园到小学这一人生转折点上的适应与否。而从教师的角度来讲，这不光是一次展示自己的机会，也是教师专业化 家长开放日教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:20:14 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56304.shtml        数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，它历来是小学数学教学的基本内容，培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目的之一。从理性的角度分析，计算能力是小学生必须形成的基本技能，它是学生今后学习数学的奠基，所以计算教学又是小学数学教学重点中的重点。目前，教师和家长都意识到计算教学的重要性，在平时的教学和课外都安排了适当的练习，然而学生的计算正确率不高，总是出现一些“低级”错误，主要表现在书写潦草，字迹连自己都看不清，计算时粗心、马虎，把题目抄错，数据漏抄、搬家时少抄数据或没搬符号，加减时忽略了 新课程下提高计算正确率的小策略教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:20:04 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56303.shtml 本单元的选文主题为“峥嵘岁月祖国新貌”，由于每篇课文的思想教育性比较强，所以在教学中应注意避免把语文课上成思品课，应注意凸现语文课的本质特点，即通过静心阅读、诵读课文、品词品句等方法体会课文的中心。 l       教学简析 《飞夺泸定桥》 【主要内容】    本文记叙了1935年5月28日早上到29日早上的短短20多个小时里，红军战士与敌人的增援部队抢时间，争速度，急行军120里抢先赶到泸定桥，并与守城敌人展开了激烈的战斗，终于夺下了泸定桥，继续北上抗日的英勇事迹，歌颂了红军战士为了革命的胜利抛头颅，洒热血的大无畏 五年级第一学期语文第三单元教材分析教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:20:04 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56302.shtml 今天上午第一节课，上了一节有关need和needfor的公开课。 结合上一节课的教学内容我用want引入今天的新授内容，然后用在两段话中填空比较want和need的区别，接着回到课文讲讲关于WhatdoesKittyneedforschool的问题（期间教授新单词uniform），最后介绍西部儿童的情况，他们需要什么，我们可以做些什么。老实说，自己在设计教案的时候还是挺得意的，觉得在这堂课里语言的输入量很大，学生的听说读写各方面能力都得到了锻炼，而且还培养了学生合作学习的习惯。 但是经过课后的反思和大家的评课以后，我觉在很多地方都可以有所改进。比如在听歌词让学生填空这一个教学环节，由于我不会截取歌曲当中的一段，于是把整首歌放了 先别急着得意教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:20:02 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56301.shtml 从教已经十七年了，感觉上好像离老教师已经不远了，要说成长体会，最难忘的是刚踏上工作岗位那阵子，从青涩到熟练到经验积累，这一段过程实现了我人生的重大转折，自那以后，好像那种“成长”的感觉渐渐不在了，凭着经验，在一段时间里，每年重复着以往的程序，新教材，老教法，成了业务提高上最大的障碍。  近两年来，随着教研组活动的蓬勃展开，我的一系列困惑在活动中得到了解答，我不禁再次感到了“成长”的快乐。就拿前个星期曹培英老师的那次教材培训来说吧，曹老师首先分析的就是新教材低年级阶段各个知识点的编排意图、操作要领，使我不禁反思自己在教学中是否落实了这些意图？接着曹老师又讲解了数学学 成长体会教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:20:01 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56300.shtml 教学内容：9的乘法口诀 教学目标： 1．使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。 2．培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。 3．将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。 4．通过喜闻乐见的西游记故事，使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的氛围中学习数学知识。 教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。 教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。 教学过程： 一、从《西游记》动画片引入，激发学生学习的兴趣 师：同学们喜欢看动画片吗？今天 9的乘法口诀教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:19:56 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56299.shtml       乘法的本质是一种特殊的加法，乘法知识的生长点是几个相同数的连加，本节教学内容与相同加数连加有着相互依赖的关系，是在认清相同加数和相同加数的个数的基础上引发出来的，实验教材强化了几个几的实际含义，简化了乘法算式各部分的名称和读法（不再区分乘数与被乘数，“×”读作“乘”等），删除了抽象的概念表述（乘法的定义、“相同加数”“相同加数的个数”等抽象用语）。       学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况 乘法的初步认识——从加到乘教学反思教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:19:55 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56298.shtml 我上“减法塔”      本堂课的教学目标是： 1． 按要求构造三位数，会摆出三位数中的最大数与最小数。 2． 能读和运用流程图做减法塔。 而对学生而言，虽然他们在二年级已经初步接触了有关于“流程图”的知识，但在理解和具体应用上还较依赖于教师的枚举和讲解。所以，在一开始时，我让学生先尝试看懂流程体，并利用自己做的数卡摆一摆，试一试，在以例题为例，让学生真正理解流程图的意思，扫除理解上的可能遇到的问题。 同时，在减法塔的具体计算中，我先让学生自己尝试用5、8、7构造减法塔，学生发现这是一个四层塔，接着，又尝试发现6、7、8三个数构造出的是一个 我上“减法塔”教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:19:54 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56297.shtml                                                  2005年的第二学期开始学校开始实施课堂实录计划，我们数学组的老师每人至少要上两节录相教学课，再加上责任 公开课之悟教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:19:53 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56296.shtml 《11、去年的树》是一个优美且感人的童话故事。在学生易于接受的儿童化语言中却深深地蕴涵着信守诺言，珍惜友情，人与自然和谐发展的深厚的人文精神。那字里行间感动着每一位学生。 “阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。 在整个教学过程中，我通过让学生自主读文、角色演练、拓展想象等环节的设计，诱导学生感悟文本的语言美、思想美、意境美；尝试着让学生与学生间，学生与教师间，学生与文本之间真诚的对话。 有感一：师生间的心灵对话 在教学过程中，我努力营造和谐的师生对话环境，把激励的语言、赞赏的眼神以及有形的奖励奉献给他们，激发他们内在的生命热情和潜能，教师 对话始终要贯穿语文教学中——《11、去年的树》教后有感教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:19:51 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56295.shtml 开学不久，周一的下午，组长来听了随堂课，是第一单元“几个和第几个”的新授课，应该说，上万了，自我感觉还不错，但总有一些说不准的感觉，似乎是在遗憾少了些什么。 “看得出来，你对学生的情况预设的很详细。”是呀，凭着多年的经验，对一些情况还是把握得比较准的，可是，为什么会有遗憾的感觉呢？ 接着的几天，我一直在想这个问题，偶尔在网上看到了这样一篇文章《新授课的操作》，我的问题也找到了答案。 1、 情景引入的设计 从教学引入来看，我的情景设计可能太贴近学生的生活实际，学生观察起来不存在任何困难，所以也就提不出任何值得探讨的问题了。而人的思维往往是从问题开始的。不管是什 “几个和第几个”的教学反思教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:19:50 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56294.shtml      《留住今天的太阳》这篇课文中有一个爱看日落的孩子，萌生了留住太阳的念头。最后在外婆的提示下，他找到了办法——爱惜时间。虽是一个很古老的话题，却是一个饶有情趣的故事。        教学本课，是要让学生知道惜时的重要性，知道留住太阳的同时，就是留住了时间。课文中的外婆无疑是个智者，她所赋予我们的童话般的想象、希望和鼓励及巧妙的引导，都是要求学生理解并体会的。教学时，我就是抓住这点来开展的，同时尝试着小组合作学习的方式，让学生根据分配分头学习，通过学生对“自己今天的确留住了太 《留住今天的太阳》教学反思教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:19:50 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56293.shtml 牛津1Aunit2“Guess，howmany?”反思 I.          课例 1.       引入“Howmany?” 采用了卡通青蛙的头饰，邀请一名学生扮演青蛙。 师：“Howmanymouths?” 生：“Onemouth” 师：“Howmanyeyes?” 生：“Two” 师：“Howmanylegs?Let’scount.” 师生同数“青蛙”的腿 生：“Four” 在媒体中引入第二只青蛙。 师：“Now,howmanyfrogs?” 生：“Twofrogs” 师：“Howmanymouths?” 生：“Tw 牛津1Aunit2“Guess，howmany”反思教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:19:49 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56292.shtml 心理学家布鲁纳认为：“最好的动机是学生对所学材料有内在兴趣。”我国古代教育家孔子也认为：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生是具体的、活生生的、有丰富个性的、不断发展的主体，是具有主观能动性的个体。现代教育理论非常强调学生在教学活动中的主动参与，认为教育的实质就是对学生实施主动性教育。根据这一观点，数学教学应“唤起学生的主体意识，注意开发人的智力潜能，发展学生的集体精神，形成学生的精神力量，促使学生生动活泼地成长。”因此，教学关键就在于教师根据学生的学习需要，采取各种有效的方式方法，去引导学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，激励并保持学生学习的主观能动性。 一、创设故 论情境教学在课堂教学中的重要性教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:19:48 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56291.shtml      在这个夏天选择了这本书《教学勇气——漫步教师的心灵》。在书中我看到：“尽管表现形式不一，但是优秀教师都有这样一个特点：他们完全沉浸在课堂上，和学生作深层次的交流。他们能编织一个复杂的网，这张网联结着学生、课程以及他们自己。只有这样，学生才能学会为他们自己编织出一个世界。这张网以及它所包含的种种联系超越了技巧和方法，存在于教师的内心中。”      在书中作者讲述了自己与导师的故事，让我也想起了在初中学习时给我留下深刻印象的杨老师，正是他的言行在引导我成为一个老师。当时我最爱上的一门课是数学， 读《教学勇气——漫步教师心灵》教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:19:45 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56290.shtml 对于“积极学习”一词，似乎是老师和家长常常对学生说的，“在课堂上，你们要积极举手发言，认真听课，好好学习！”有时甚至发觉这已经成了我们的“口头禅”了。   可是，当我手捧《积极学习》一书时，我才有一个感觉，其实要做到我们口中常常唠叨的“积极学习”可不是一件容易的事。始终保持一种对学习的热情，并付之于行动，这是一个长期而漫长的过程，它将占据于我们人生的很大一部分时间，但是如果一旦能养成这样一种好习惯，它将使我们终身受益！   一股热情使我一口气把书中所讲的有效策略都浏览了一遍，确实，这些方法如果能适当地运用在我们的课堂中，它将发挥很大 读《积极学习——101种有效教学策略》有感教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:19:43 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56289.shtml 让课堂充满快乐 终于拿到并捧起了它，走进了帕克·帕默尔的领域，再一次点燃、激发我的热情。 教师是有力量创造条件使学生学到很多很多的——或者也有本事弄得学生根本学不到多少本事。教学是有意图地创造这些条件的行动，而优秀教学要求我们真正懂得意图和行动的内在源泉。《教学勇气》就是让我们再一次的剖析自己，帮助我们鼓起勇气。 大教育家孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣来自哪里？兴趣来自生活体验.每个学生都有独立的个性，其表现方式也是呈现多样化。特别是在体育课中，学生在实践中容易把生活体验带到学习中来：如好动的孩子他对任何体育活动都非常感兴趣，但其组织纪律性 让课堂充满快乐教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:19:42 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56288.shtml        今年暑假，我最大的收获是读了帕克•帕尔默的《教学的勇气——漫步教师心灵》。我要感谢美国著名教师培训专家帕克•帕尔默，带着我进入到教学中未知的“自我”领域旅行，不仅使我从新的视角来体验亲临教学的喜悦，使我沐浴了一位大师的教诲，让我进入到他令人信服地描述的教学工作最深奥的领域。        是的，教师为着心灵的自由选择教师的职业，但是教学要求常常使得很多教师心灵失落。我可以再一次鼓起教学勇气，像许多优秀教师那样，把心灵献给学生吗？本书建 读《教学的勇气——漫步教师心灵》有感教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:19:41 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56287.shtml 福山校区三（7）学生，电脑基础知识比较扎实，鼠标运用灵活，键盘操作较熟练，对Windows窗口界面也比较熟悉。学生平时上课积极性高，回答问题踊跃，喜欢表现自己个性；但时常对老师的讲解缺乏耐心，只对软件中感兴趣的部分投入热情，对学习伙伴缺乏交流帮助的耐心。在开学前三周，我们一起学习了WORD软件的文字输入，文字修饰和插入艺术字这些内容。 本课的教学目标是： l       知识：知道“插入----剪贴画”的功能可以使文章达到图文并茂的效果。 知道剪贴画剪辑中“搜索”的功能 l        《我来设计“学校概况”》课后发思教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:19:41 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56286.shtml 上次在研修班里听市里的课，是两位学校管理层的老师上的课。可能是借班上课，更可能是缺少了实践中的研究，课堂教学效果不太佳，甚至出现了在识字教学中笔顺笔画上的低级错误。话筒不知道怎么递给了我，我向来直话直说，但是也没好意思把这个低级错误说出来，尽量婉转客气地提出了自己的异议，但是也觉得自己有些尖锐。心里暗想，以后大概是不会叫我评课了的。 今天，有幸聆听戴建荣老师的阅读课《膝下有黄金》。我关注了一下课堂——所有的教师和学生都被吸引了。的确，戴老师语言功底极佳，善于评价和启发，充分的调动了学生的积极性，整堂课流光溢彩，令人沉醉其中。 没想到，一上完课，陆老师居然就把话筒给了我。对 不跪着评课教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:19:35 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56285.shtml   收获                                                        庄爱华 收获教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:19:34 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56284.shtml 遐想                                      庄爱华    对任何一种学习进行系统思考，就会发现学习这个系统应当包括三个基本层次：为何学—学什么—怎么学。众所周知，如果在学习过程中没有目标，没有规划，那么学习所取得的效果就可想而知了 遐想教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:19:34 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56283.shtml                                《用一位数乘》教学反思：                         &n 《用一位数乘》教学反思：教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:19:33 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56282.shtml 让更多的儿童快乐地学习数学，体验数学，是新课程倡导的教学理念。这一节课学生通过不同角度观察图形，得到不同的一份量与份数，从而引入交换这一新知识，学生在整堂课上学得比较累，没有牢牢把握交换的本质意义，一个重要原因是教师较少地让学生参与到教学活动中，教师的教学方式以讲授式为主，让学生自己去探索去观察的机会相对比较少，学生在回答问题时，教师过多地引导，因此学生的感悟和体验也是较少的，这样的知识比较容易遗忘。 在备课的过程中，由于没有充分了解教材，只考虑到教师的教，忽视了学生的学，因此首先思考如何把这一知识教授给学生，过多地关注自己的行为，不希望自己的教学流被学生打断，也忽视了在教学过程 《乘法引入》教学反思教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:19:32 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56281.shtml 今天我上的是一节两位数乘一位数不进位的乘法课，这部分内容是在学生已经掌握了表内乘法和两位数加减法的基础上进行教学的，是今后进一步学习乘除法计算的重要基础，我通过秋游准备这一情景先引出整十数乘一位数的内容，激发了学生的学习兴趣，然后整个的一堂课围绕着学具的操作，对操作的记录（也就是横式）展开的，学具的操作对算法的理解有直观的作用，学生在摆弄选举的过程中理解了一位数分别和两位数各个数位上的数相乘，在把两部分的积合起来的算理，而且，让学生对这样的算理像口诀一样说得熟练，记忆犹新。最后脱离学具，也能同样写出解题过程。在竖式的教学中，我完全放开让学生自己尝试去做，他们有一定的加减法竖式的基 一位数乘两位数课后反思教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:19:31 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56280.shtml 面对学生作文普遍存在的“假、大、空“的现象，多少教师发出“无可奈何花落去”的感慨。个人认为，写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应引导学生注重现实，热爱生活，表达真情实感。”生活是创作之源，只要接触、了解、掌握大量鲜活的生活材料，作文就不是信口胡诌、附和命题的东西。 一、让孩子学会“积累” 让学生走进生活或者在教师创设的各种生活的情景活动中“以身体之，以心验之”，即眼看、耳听、鼻嗅、脑记，引起他们对生活的关注。如引导观察校园的人、事、景、场面的动态事物；鼓励进出校园，走进社会，走向大自然；与家长共筑多彩的生活情景，如亲子活动，共同评价家事、国事、天下事等；教师还要多考虑 对指导学生探究性习作的点滴思考教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:19:31 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56279.shtml    我是一名数学老师，是福山数学教研组的一员。在福山的这几年，深深地体会到福山数学组是一个快乐的大家庭，我们年龄相仿，志趣相投，互相学习，积极向上。如果你没有在其他学校的教学经历，你是没有比较的，任何事物只要有比较就会有差别，福山的教研活动是与众不同的，可以让你学到很多的东西。    在福山，我们的数学老师很忙碌，三个班的教学任务是其他学校所没有的，每天只看到匆忙的身影穿梭于几个教室，一个办公室的同事也难得碰上几面，每周一次的教研活动才是大家聚在一起的唯一时光。但我们的教研活动也是严谨高效的，教研活动前准备主题和素材，教研活动 我在数学教研活动中成长教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:19:28 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56278.shtml    新学期我又接了一年级三个班的数学教学任务，这将是我第三年教一年级了，心中很是自信。在这两年中，对新教材不断学习、研究、实践，对教学理念不断尝试、体验、更新，自己感到已是胸有成竹。    9月份，张静老师和冯淋老师进行了随堂听课，我上的是《对应与比较》、《几个和第几个》。这两节课教学内容丰富而有趣，有学生熟悉的生活题材和教学情境，并且有很多可以拓展的知识，我也精心准备了课件。整个课堂气氛很好，学生在课堂中表现活跃，师生互动积极而有序，这似乎是比较让人满意的。但有一个细节却让我感叹和深思。    《几个和第几 第2题在哪里几个和第几个教学反思教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:19:27 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56277.shtml 观察是思维的“触角”，是发展智力的基础，也是学生认识和掌握知识的必由之路。在最近的计算教学中，发现学生出现的差错较多，究其原因，有的学生抄错数，有的学生不会针对题型的特征，选用相应合理的方法解题等等。由此可见，加强学生的观察能力，对学生正确、迅速、灵活的计算能力的形成，有着重要的作用。基于这一认识，我尝试在教学中实施以下三个方面来培养学生的观察能力。 一、推导法则公式提出观察任务。 一切知觉都有选择性。学生观察事物的选择性，受到教师提出的观察任务的制约。如果学生在观察前能明确观察任务，注意就集中于观察对象，通过观察，就会获得比较完整清晰的表象，便于抓住事物的本质特征。所以，在让学 立足“观察”提高计算正确率教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:19:22 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56276.shtml 本堂课教学用一位数乘的教学目标是： 1、探索一位数与两位数相乘的计算方法，体验算法的多样化。 2、理解一位数与两位数相乘的算理，能够正确地进行一位数与两位数相乘的计算。（进位） 教学重点：能正确计算位数与两位数相乘的隔位进位的乘法 教学难点：理解并正确判定哪一位满几十就向前一位进几。    在教学时，我力求体现尊重学生已有认知基础，让学生在自主探究、独立尝试的基础上发现用一位数乘多位数（隔位进位）的计算方法。同时，计算课相对比较枯燥，同时学生往往在实际操作中容易算错，因此，在教学中以判断改错、田方框里的数等多种形式帮助学生能动地掌握并熟练应用新知。 本堂课比 用一位数乘（进位）教学反思教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:19:20 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56275.shtml FrancisBacononcesaid,Studiesperfectnature,andareperfectedbyexperience.   Ioncesaid,“Iamlookingforateamwithwhichtogrowandhopefullyshareextraordinaryexperiencesandopportunities.”   Finally,Imadeit.IfindtheidealteamIhavepursuedforalongtime.Itisthemagicteamthatletsmepullupwiththeothers,pushingmeforwardandpolishingmeallthetime.      MyveryfirstclassforGradeOnewasnotverysatisfactory.Ifeltfrustratedandevensuspectedmycapability.However,mymentor,Lilian,didn’tgiveup.Bycontraries,s SupportPushPolish教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:19:19 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56274.shtml 一、学生知识能力、学习习惯分析：一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯比较差，集中注意力时间相对有限,然而他们对画画兴趣很浓。因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。使学生能在宽松融洽的氛围中进行教学，以保持他们对学习美术的喜爱的热情，同时又把握好尺度，加强行为习惯的养成教育是我努力去要做的。二、教学的主要任务：1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。2、学习美术的基础知识和基本技能。3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。4、培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。 三、教学中的主要措施： 1、基本形的把握小学低年级教材从造型的角度看都是采用的是平面造型，不追求 一年纪美术教学反思教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:19:18 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56273.shtml                                                 浅谈小学低段音乐教学的体会 通感也叫移觉，是指人的视觉、听觉、触觉、味觉等感觉彼此交错相通的心理经验。人们常说 浅谈小学低段音乐教学的体会教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:19:16 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56272.shtml 从12个字开始想到的     接触《9网上呼救》这篇课文，首先映入我眼帘的就是这12个字：我不能动，呼吸困难，请帮助我。 读下去后，发现整篇文章就一个词可以形容：争分夺秒。 显而易见的几个表示时间的词总是会让我们把重点落在网络救人速度之快上，从而忽略了整篇文章的情况紧急：苏珊急，麦克急，所有人员的急，正因为情况非常特殊紧急，从而才从侧面反映出科学发达的好处。上课讲究的就是必须先酝酿好，才能薄积而后发。 首先可以从苏珊在屏幕上打的“我不能动，呼吸困难，请帮助我”开始入手，联系苏珊当时的情况，请学生读出情况严重，只能网上呼救的程度，然后因势利 从12个字开始想到的教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:19:14 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56271.shtml  三巧学“粽子” 因为有了上一次开课的教训和启示，所以这次我站在学生的角度上选好开课的文章。在这次的教学中，我在扎实教学中融入灵活的引导，注重情感交流的各种方法，激发了学生的兴趣，课堂气氛很融洽。在《粽子》一课教学中，我做到了三个巧： 巧学生字：在揭示课题的时候，教学好“粽”后，马上用粽子是用什么米做的？引出了“糯”字的教学，相同的部首，紧密的关系，此处识字集中又有效率。这篇文章大部分生字集中在最后一节：屈原的故事上。所以我把这一小节的教学提前，用填空的形式，出示了作为填空答案的重点词语。熟读填空后，仅留下作为答案的新词，在理解新词的基础上，引出了生字的教学。不仅 三巧学“粽子”教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:19:13 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56270.shtml 一场比赛的背后 刘玮 九月,福山的校园总是有大项目,今年会是什么呢?打开邮箱,收到了组长的信件,内容大致为:配合德育室做好迎国庆”检阅式”活动.不久,就在教研活动时开展了讨论,并明确了任务.接着,又收到了活动的场地安排图,项目运转了. 根据校区的实际情况,商量,实践,再商量再实践,定下了最后的练习路线,内容以及形式. “今天，我要把漂亮的衣服借给大家穿,穿上它我们去参加’检阅式’的比赛.”我用很诱惑的语调对我班的学生说,他们的目光里充满了渴望和欲望.”可是,光有漂亮的衣服和道具,没有真正的实力,你们觉得这样能获胜吗?””不行的,老师!.”孩子们坚定地告诉我,”是啊,想想我们在阳光下汗流浃背,看看我 一场比赛的背后教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:19:11 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56269.shtml 本学期任教的是证大的一年级三个班级，初次和这群“小不点”打交道，心里还确实有些许不安，常常提醒自己：上课的语速要放慢，声音要尽可能地温柔，想问题要尽量细致……没过几天，孩子们那一张张可爱的笑脸，一双双信赖的眼神，一声声稚嫩的回答就足以打消我的疑虑。 9月份，冯琳老师、张静老师来证大听了我的2堂课：《几个和第几个》、《对应与比较》，孩子们在数学课上反应出的那份热情确实触动了我。《几个和第几个》主要是围绕数学书上P18页的三幅图展开的，对于“几个和第几个”，大部分学生在日常生活交际中已经能用语言表达数的关系（基数和序数），如：6个和第6个，但是他们并不知道序数的书写，在教学的引入部 赋予数学内容以感情色彩——《几个和第几个》教学反思教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:19:08 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56268.shtml 　　 《狼牙山五壮士》这篇课文记叙了抗日战争时期，五壮士为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，并英勇跳崖的故事。由于这一单元的课文重点是教会学生归纳节意。因而在教学中，我主要教学思路是：以读促悟，学会归纳。以读催情，感情融入。 课文第二节作者详细描写了五位壮士如何痛歼敌人的。根据内容，我设计了填空练习：五位战士利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长________________；葛振林______________；宋学义____________________；胡德林和胡福才__________________。在根据课文填写正确的基础上，请同学思考：五位战士的表现是围绕那一句话写的？学生们马上找出了概括句，于是水 《狼牙山五壮士》教学反思教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:19:06 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56267.shtml 孩子是天生的“叛逆者”，他们不喜欢“服从”老师、家长“命令”。   场景一： 时间：10月3日国庆节 地点：世纪公园 事件： 那天天气很热，女儿穿了一件长袖的T恤和一条无袖的连衣裙，没走多久就汗流浃背，我们帮她脱了连衣裙，可是天太热了，她还是不停的出汗，我们想把她的T恤换下来，穿无袖的连衣裙，可是“叛逆”她，硬是不肯，她的外公外婆也只有一个劲的向我报怨，“瞧瞧，你女儿脾气有多倔！”没办法，换衣的“重任”只有我来承担了。 走近女儿，蹲下来，轻轻的跟她说，“你有两个选择，一呢是继续穿着长袖，这样很热；二呢，把长袖换成漂亮的连衣裙，这样又好看，又凉快。你看，你想选哪一个呢？”没想到刚 孩子#8226叛逆教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:19:04 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56266.shtml    在当代社会中，不少独生子女的家长只重视孩子的学习成绩、衣、食、住等，而忽视了孩子的独立生活能力、吃苦耐劳和向困难挑战精神，而这些“精神上的东西”，正是适应社会高速发展，培养跨世纪人才所必须的，也是孩子心理发展所需要的。 困难、失败、挫折，没有人喜欢，但它是客观存在的，对于成长中的孩子来说，它又是一笔难得的财富，它是天才的垫脚石、磨刀石，是成才的沃土。 而现在的孩子大多是独生子女，生活在优厚的物质环境和家长的保护圈中，没吃过什么苦，也不知道什么是苦，作为父母宁愿自己去经受磨难，也要为孩子铺平道路，设计充满笑脸和鲜花的明天，但是，在现实生活中， 在家里怎么对孩子进行挫折教育？教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:19:01 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56265.shtml 常常对孩子们说：“要成为一个有自信的人，上台讲话大声、自然；与人交流真诚、可信......”因此，我总是思索，如何让孩子们更自信、能有相信自己的实力，我努力着、探索着。 一、       培养学生的阅读能力 语文教学始终离不开语言文字，当然，更离不开朗读教学。它既是理解语言的有效手段，又是培养学生语感的重要方法。所以，我在课堂教学时，常常采用“以读为主”的方法，让学生从中自然而然得到感悟。在教学《燕子过海》一课时，我就利用多媒体课件，让学生边看边欣赏，然后，运用小组读、男女声对读、打擂台读，等各种方式，让他们感受到小燕子过 在课堂中培养学生的多种能力教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:19:00 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56264.shtml 由于现在的孩子都是“独生子女”，养尊处优使得他们成了理所应当的“小皇帝、小公主”，四个老人围着他们转，他们可谓乐在其中！因此，心理问题成了如今教育的一个重大研究工程，下面就来谈谈我的一些感受。     分析至今，现在的孩子接受信息的渠道多，知识面广，心理成熟的也早，因此，大多数的孩子聪明、能干、富于创新、无所畏惧，但他们同时也存在着截然相反的另一面：脆弱、孤独、自私、任性。他们常常给你带来意想不到的惊喜，也不时为你惹来大堆的麻烦。    但我常常觉得，作为教师，在他们紧张焦虑的时候，他们愤怒反抗的时候，他们自卑气馁的 让健康的心理在孩子心中生根发芽教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:18:59 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56263.shtml 教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学校教育工作质量奠定基础。通过项目运作，提高教师素质，这是我校的特色。作为一座基层学校，都是第一线的教师，而不是专业的研究人员，我们的教学研究活动必须与自己的教育教学活动紧密结合才有意义。如何在教育教学过程中学会研究，并通过自己的研究来促进教育教学水平的提高，一直是我们孜孜追求的目标。几年来，我们坚持走科研、教研一体化道路，以科研教研结合为主要抓手，潜心研究教育理论，形成了教好的研究氛围和工作机制，成绩显著，先后涌现了多名市、区的学科带头人和教学骨干，大面积提高了学校的教育教学质量。 校本教研活动的体会教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:18:56 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56262.shtml        上星期,校长走进了我的课堂,听了我的一节随堂课。这是三年级一堂主题为intheclassroom的有关祈使句的课，主要涉及的课本内容是clean，open，close引导的祈使句和简单的应答Thankyou。针对这一内容，我进行了一定的拓展，把二年级时学生学过的mop，sweep等句型归纳在一起以丰富学生的对话内容。在教学过程中，我利用chant和游戏来操练学生句型掌握的熟练程度，运用简单的对话来加强学生在实际情景中运用所学内容的能力。整堂课上下来，“条理清晰，跟学生的配合很默契，学生掌握得也不错”，这是石老师对我的评价。除此以外，石老师也给了我很中肯的建议：可 给学生更多的空间教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:18:55 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56261.shtml        也许我们时常会问自己这个问题，可是只缘身在课堂中，我们总是无法看清自身所存在的问题。这次有幸走近名师，聆听课堂中应该有，但自己总无法找到的声音。感受课堂中最真实，但自己却始终无法看清的现实问题。       一直都听说浙江的老师有一套，这次算真正领教了。王崧舟老师居然能把寥寥数句的《长相思》教得深入浅出、感人至深。还记得自己坐在大学的阶梯教师聆听着教授为我们讲授这首纳兰性德的《长相思》，犹如古代私塾，听得我们云里雾里。追根溯源，除了我们自身没有那么深厚的文 我的课堂缺什么一教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:18:54 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56260.shtml 小数乘除法的计算教学在新教材五年级上占着相当重要的位置，但学生的错误率却很高，而且错误的情况也是多种多样，甚至是最简单的加减法。这些错误即使对学生再三叮咛，到时仍然会出现。究其原因，应该存在两个方面的问题。 其一，知识点掌握的不牢固。可能是基本的概念与算理不清晰，或者是口算与笔算不准，计算时必定会错误百出。 数学知识是建立在一系列数学概念的基础上的。小数乘除法的计算法是建立在整数计算的基础上的，是由“数位”、“个位”、“相加”、“满十”、“前一位”、“进一”等一系列数学概念组成的。如果概念不清，就无法依照法则、定律、性质、公式等数学知识正确计算。例如，在小数除法计算时，部分同学出 小数乘除法计算的点滴思考教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:18:54 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56259.shtml   为了更尊重历史，传达出历史真实的声音，曾经有位教师建议将《狼牙山五壮士》这篇课文的最后一小节做这样的修改：“五壮士用无限眷恋的目光，最后看了一眼祖国的美丽山河，决心像高耸的山峰一样决不向日本强盗低头！于是，他们毅然地纵身跳下了悬崖。群山肃立，他们坚强不屈的生命化作了山间那一棵棵傲然而立的苍松翠柏！”与教材进行比较，我觉得这样的修改的确更符合事实，更符合人性。这位老师的建议也引发了我对处理本单元教材的的一些思考：我们是老师，不但应该是教材的执行者，更应该是教材的开发者。本单元的课文大多涉及到历史和人物评价，然而现在的孩子已经很少有机会接触有关抗日战争方面的知识，对于那段 用好教材教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:18:53 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56258.shtml   在平时的教学中，我们的目光都不由自主地被那些锋芒毕露的学生所吸引，感觉有了他们，才有了课堂的精彩，才能体验教学成功的滋味。然而，在课堂中总有那些语不惊人，甚至不能领悟的学生。于是课堂上，他们成了毫不相干的旁观者。身为教师，我觉得我们更应该把开放的目光更多地投在这些学生身上。 “人之初，性本善”，每个人不是生下来就有善恶好坏之分。可以说每个自他懂事起愿意追求美善的事物，就希望自己朝着好的方向发展，朝着受尊重的方面努力。学生当中之所以会有先进与后进之分，形成的原因是多方面的，与家庭有关、与学校有关、更与社会环境有关。为此我们要让这些学生感受到爱，不能因为他们接受能力弱或纪 关注每位学生教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:18:52 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56257.shtml 一、读课题，理解“奇” 　　读课题后，师板书了一个大大的“奇”字，提问：“课题中的‘奇’是什么意思？‘奇石’是什么样的石头？”根据学生的回答，引导学生结合课题“黄山奇石”，懂得这里的“奇”是少有、特殊的意思，因为这样的“奇石”只有黄山才有。此时，“奇”字吸引了学生，使他们对本课的学习充满了学习的兴趣。 二、初读课文，找出“奇”    接着，在教师的引导下，学生饶有兴味地很快找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等。随后，轻声读课文，想想黄山的石头“奇”在何处？学生边读边思，找 抓住“奇”字教《黄山奇石》教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:18:52 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56256.shtml 课堂是教师的阵地，知己知彼最为关键。己，自我；彼，学生。   （一）  备课欠预测 在对新课文进行备课的时候，我过多地关注自己，按着自己的思路备课，对教材的重难点把握不准，对学生的接受能力缺乏预测，有时高估了学生的能力，有时又小看了学生，对学生能力预测不准给我的教学带来很大的问题，往往下一个环节就无法顺利进行了，还会造成课堂上的“冷场”，相当尴尬。如有一次课上我安排了成语扩词，可是课上当我说到成语时，大部分学生不知道何谓成语，很多人理解为只要是四个字的词语就是成语，我又一时没有准备好对于何谓成语的简洁明了、通俗易懂的解释，因此课堂一度陷入进退两难的僵局，我 我的课堂缺什么？（写在责任杯之前）教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:18:51 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56255.shtml     对学生进行自主学习能力的培养 ——《8、新型电影》教学反思    上一节课学习了《7、照片上的马活了》，正好与这节课的电影有一定的联系，所以上课开始我先请学生回忆一下电影的发展史，对上节课的内容作个复习，也锻炼了学生的语言表达。在此基础上再揭示今天的课题，并理解“新型”一词的含义。同时让他们谈谈他们眼中的新型电影是怎样的？并根据自己以往的经验谈谈看过的新型电影是怎么样的。学生们对此话题畅所欲言。在此基础上请他们学习课文，看看课文从哪几个方面把球幕电影介绍得生动，吸引人眼球。当学生有说的欲望后才会进一步去说好，所以学生在学习课文 对学生进行自主学习能力的培养教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:18:48 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56254.shtml                        班主任的“妙招”       九月——开学的第一个月，我班学生表现得尤为出色，第一次行规评比就获得了行为规范示范班和流动红旗两项“殊荣”。同学们兴奋极了，激动地对我说：“老师，你知道吗？这可是我们第一次获得双丰收啊！”此时，我也高兴万分，心想：这也许是他们见到新班主任，想在我的面前好好表现一番，给我留下 班主任的“妙招”教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:18:47 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56253.shtml        有人曾这样比喻：“孩子们的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下行为的种子，就会获得习惯的种子；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。”儿童时期模仿性强，可塑性大，是道德习惯形成的最佳期，在此期间，如能选择最优化的教育内容，采用最优化的教育手段，就能达到最佳的教育效果。        近年来，我根据本班学生的具体情况，先后上了一系列的养成教育课。这些课都从低、小、细、实抓起，效果显著。 养成教育要从低、小、细、实抓起教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:18:47 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56252.shtml 一、学生知识能力、学习习惯分析：三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。 二、教学目标：通过本学期美术教学，使学生掌握一些基本的美术基础知识，并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。具体有：1、学会初步的绘画欣赏的方法以及对一些优秀作品的模仿方法。2、认识线条、三角形、方形、圆形和其它形，能够运用这些基本的形状对一些物品的概括描画出来。3、认识颜色及其各种颜色的表现功能，能够比较合理地进行色彩的搭配作画。4、学会一 三年级教学反思教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:18:46 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56251.shtml 我们的教研活动一向是任务清晰,,结构紧凑.今天也不例外.不过今天有些特殊.我们8个人被分成2组,进行了阅读项目的自我培训讲座.任务是上周布置的.虽然时间很紧,不过我们还是利用下班时间进行了详细准备.由于要求4个人一组合作完成,我们不能各自为阵.找到一切可以碰头的机会进行切磋磨合.终于,2份大家精心准备,虽然还不够完美,但绝对凝聚我们心血的PPT问世了. 因为要选出优秀的一份送到大组里进行交流.大家戏称:这是风云对决,PK.其实选哪一组都不重要.我们只是想分享彼此的心得感受. 说说我自己的感受吧.第一次听到项目组这个活动时,我挺摸不着头脑的.阅读,我知道.小时候,老师就说.只有多读,多看，才能写出好文章.于是我们背了无数篇 感受别人的感受教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:18:45 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56250.shtml 备课经常是一件忙碌的工作，特别是当学生的年龄增长，知识丰富的时候； 而寻找适合的教学资源又是一件耗费时间的事情，当有太多的资源被选择时，选择和舍弃成了让人挣扎的问题。 网络和通过其他途径积累的参考书籍一直是我们取之不尽宝藏的来源，我们搜索，删减，扩展，调整，变通，期望在我们的魔法棒下它们也能化身，在我们的教学中编织一曲童话。但这又是一项大工程，有时花了时间却收效甚微。有什么资源可以既满足学生的兴趣又与教学目标和任务配合得恰到好处呢？ 我想起了与牛津英语配套的语法训练部分，教过牛津英语中、高年级的老师都对这本练习册有着复杂的感情，它时常被我们称之为“鸡肋”，让学生做嘛，都是些机械 采撷身边的教学资源教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:18:44 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56249.shtml 教学中我们不难发现学生在作文的时候渴望同父母、老师、伙伴交流见闻感受的需要；完成集体交给自己汇报、总结、调查等任务的需要；希望自己作文成功，使自己的才能得到他人公正的评价和称赞，获得同伴尊敬的需要等等。可见需要是促进学生自主习作尝试的源动力。作为教师我们要遵循儿童心理规律，不断提升其需要层次，可促使其产生积极而稳定的习作尝试动机。“自主性”习作尝试正是从学生习作需要出发，充分发挥教师的指点和引导作用，为学生别出心裁地创设观察、实践、感悟、表达的情境，让他们接受挑战、动手实践、动脑思考、用口表达，写出“以真出情，以情动人”的文章来。学生从自主习作中获 得内心丰富的体验。 一、创 谈学生自主性习作教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:18:41 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56248.shtml 作为班主任的我，教师的角色地位不仅仅是教者，而且应具有多种多样的角色，如集体的一员、学生们的朋友、学生们的知己等等。为使学生的学习热情保持在最佳状态，要以实际行动关心全体学生的成长，从心理上促使学生健康发展，使他们“亲其师，信其道。”在平时的工作中，亲身经历不少，也很有教育获得成功的体验和喜悦。     学生杜某某是个性格内向的小女孩，平时话不多，也很守纪律，但成绩不理想。正赶上学校要举行跳长绳比赛，我鼓励她参加。开始她跟不上节奏，常常中断接龙。我没有指责她，而是站在她前面带跳，不久，她便跟上了其他同学的步伐，我再三表扬她，同学们也都用赞赏的眼 彼此的默契教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:18:39 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56247.shtml 语言的智慧    语言是社会生活中最普遍的交际工具，也是人们最常用的表达工具。掌握好这个工具，对于利用课堂来传播知识、教育学生的教师来说，无疑是十分重要的。著名教育学家夸美纽斯说：教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。这句话，隐含了课堂语言的重要性。    每天一堂接一堂35分钟的课，即使知识容量再大，对于生性好动、好奇的小学生来说，仍可能是一种难耐的“煎熬”。针对这种现象，教师便只有正确驾驭好课堂语言，尽量用生动、有趣的课堂语言来弥补教学内容本身的呆板、枯燥，使学生能从原以为无趣的课堂中得到意想不到的享受和乐趣。 语言的智慧教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:18:39 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56246.shtml                  万事细心  万事耐心     新的一学期又开始了，我所教学的班级是小学一年级，在上一年级的课一个月教育教学过程中，说心里话，开学一个多月以来，我是手忙脚乱，这使我感到了一年级班主任的不易。     近几年来一直带高年级，今年我真正明白低年级的习惯如果养成不好，为以后的学习带来很大的问题。一年级新生在学习的习惯和行为的规范上都可 万事细心万事耐心教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:18:37 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56245.shtml    文字是枯燥的书写符号。对儿童来说，识字不像看动画片、听故事那么有趣。因此，在识字教学中，运用形象化的图片、动作、语言来激发学生的兴趣，启迪他们的形象思维，就显得十分重要。    那么，怎样在识字教学中启迪他们的形象思维呢？“诱思探究教学”不失为一种有效之法。就是在课堂教学中突出探究模式，遵循“探索—研究—运用”的教学层次，即“观察—思维—迁移”的教学认知过程，积极创设富有情趣的教学环境，教学中始终贯穿“训练、思维”，培养学生能力，使学生充分投入到教学活动中，实实在在地体现教学中教师的主导地位和学生的主体作用，实现“三维教学 小学低年级识字教学点滴谈教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:18:35 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56244.shtml 运用儿歌 巧教反问与陈述互换        反问是修辞手法的一种。无疑而问，只问不答，把一个确定了的意思用疑问形式表达出来叫反问，也叫反话或激问。反问有两种类型：（1）否定形式的反问，表示肯定的内容。如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（2）肯定形式的反问，表示否定的回答。如：手术台是医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？        陈述句则是用来叙述一个事实的句子。其特点是句末用句号。。陈述句中又包含有肯定句和否定句。 运用儿歌巧教反问与陈述互换教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:18:32 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56243.shtml 人格即人的品格，包括人的性格，人的道德品质以及做人的资格等，其特征中最核心要素是“自尊、自重、自强”。人格在人的素质中处于核心地位，“有境界则自成高格”，不断升华人格，应是教育工作的首要目标。 然而，在实际的德育工作中，我们经常会遇到这样的悖论，开展以完善人格为重点的德育却经常出现一些不尊重人格，甚至污辱人格的行为。 有的老师面对那些学习成绩既不理想又不听话的麻烦生就变成像“老凶婆”，“大恶霸”那样，时而破口大骂什么“弱智”、“白痴”，时而狗血喷头什么“笨蛋”、“蠢猪”。这种极不尊重学生人格的行为使我们的教育步入误区。 所以，教师应当履行“关心、爱护全体学生，尊重学生 高尚的师德在于教育过程中要尊重学生的人格教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:18:31 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56242.shtml 一切运动活动都是由一定的动机引起的。运动动机对学生的活动起着定向、始动、调节、强化和维持的功能，同时对运动的效能起着重要的影响。当学生的运动动机在某一方向上达到一定强度时，就会激发学生在生理、心理和行为上发生变化，表现出运动的努力程度和坚持性特点。学生的运动动机产生源于自身运动需要和运动满足，教师强制式的运动动机，并不能在课外和校外得到延续。　　爱玩好动，是儿童的天性，对于这种天性我们不能简单地认为是贪玩，而是学生自身心理和行为发展社会化的自觉行动。根据马斯洛需要层次理论，青少年的这种行为应该被看作是他们社会性需要发展的初级阶段形式或称之为基本社会性需要。在小学时期的学生，兴趣广 玩中学教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:18:31 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56241.shtml 过程的拥有        学生能在主动积极的思维和情感活动中加深对阅读材料的理解和体验，从中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。我发现让孩子全身心地经历阅读过程。先从读、思、议、品、评中进入阅读情境，再以独特的感受、全新的体验、鲜活的认识从阅读情境中走出来，使学生拥有促进自己的阅读过程，这样的阅读对于学生而言，收效极大。 书——让学生自己读。        读能使主体和客体思想相碰，情感相激，在那个特定的情境中逐步使读者和作者实现心的交 过程的拥有教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:18:29 http://www.520xy8.com/jiaoshi/201111/56240.shtml 打开这本书，首先映入眼帘的就是这样一个积极学习信条： 对于我听过的东西，我会忘记。 对于我听过和看过的东西，我会记得一点。 对于我听过、看过并问过问题或与人讨论过的东西，我会开始理解。 对于我听过、看过、讨论过合作过的东西，我会从中获得知识和技能 对于我教过另外一个人的东西，我会掌握。 让我好奇的是这个西方人的理论借鉴了我国的教育鼻祖人物的智慧——孔子。（这让我又增添了一分民族自豪感），更让我好奇的是，按照这种理论的解释，教师才使课堂的真正“受益者”，教师获得东西最多，而不是学生。的确，传统的以教师讲授为主的课堂就存在这样的弊端：学生的课堂效率低下，对教师 读《积极学习——101种有效教学策略》有感教学反思 佚名 不详 2011-11-7 23:18:29