《最大的书》教后感|课后反思

  • 来源:小语吧
  • 作者:佚名
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《最大的书》教后感|课后反思

教学前,我认为学生对本文内容的兴趣可能兴趣不大,没想到,课堂上,当由谈话导入课题时,孩子们的兴趣特浓厚,老师说:“课文中最大的书是指什么?快读文找一找。”孩子们马上行动起来,很快,小手举起来了,孩子在念书上的句子,“岩石就是书呀!你看这岩石一层一层的,不就像一册册厚厚的书吗?”“那么书上的字是什么?”老师说。孩子们马上找到了书上的句子“你看,这是雨点留下的痕迹,叫雨痕。这是波浪的足迹,叫波痕。还有些透明闪光的,是矿物。它们都是字呀!”“那么书上的画又是什么?”老师说。“这儿有树叶,有贝壳,那儿还有一条小鱼呢!”。孩子们说着,老师引导他们读着,交流着,孩子们明白了最大的书就是指岩石,书上的字和画都是大自然创造的,接着,老师请孩子们和同桌一起把课文再读,这回读,让他们自己选择人物,或者当川川,或者当叔叔,两个人就这么对读。孩子练习读后,开始,请男孩女孩分开读。老师读叙述部分,女孩读川川的话,男孩读叔叔的话。孩子就这样分角色读起了课文。更好地理解课文内容,同时,也唤起了对大自然探究的兴趣。教学结束时,收到了意想不到的效果。

本资源课文:《最大的“书”》

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