《和我们一样享受春天》教案设计最新

  • 来源:小语吧
  • 作者:佚名
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《和我们一样享受春天》教案设计最新

教学目标:

1、掌握重音、停顿、语气、语调等诵读技巧。

2、能有感情地诵读《和我们一样享受春天》的第一部分。

教学过程:

一、     导入,检查预习

今天我们学习诵读一首呼唤和平的诗歌。

诵读的要求分为:读准确、读流利,有节奏,有感情。

检查课前预习的情况(预设可以做到准确、流利。)

二、结构分析

1、齐读全诗。

2、这首诗歌结构上有什么特点?

1---4小节内容相似,结构相似,写战争给大自然带来的灾难,第5小节呼唤和平。

三、指导读出节奏

1、出示第一部分诗歌,请学生试读。

2、出示第一小节,请同学标出重音、停顿。

3、教师预设:

蔚蓝色的/大海, 
     本来/是海鸥的乐园,
     可是/巡弋的战舰和水雷
     成了/不速之客,
      这/究竟是为什么?

4、学生根据标注练读,随机纠正朗读中出现的问题。

预设:指导重音的读法是将音节读完整;停顿要求音断气不断,停顿处的字音拖长。

5、同桌合作,标出2、3、4小节的重音、停顿。

指名诵读,教师范读。

四、指导有感情地诵读

1、出示第一小节。

引导学生认识到对比的写法,一前两句是和平环境下的大海,后两句是战争环境下的大海。前半部分用稍微欢快的语气读,语速适当快一些,语调上扬一些;后半部分用悲伤的语调读,语速慢一些,语调低沉一些。

学生练读,教师指导。

2、渲染气氛,进一步激发情感。

出示一些战争灾难的图片,配以感伤的音乐和教师的旁白,引导学生感受战争带给人类世界、尤其是儿童的灾难。

学生再次试读第一小节。不仅要读出疑惑,还要读出对战争的控诉、痛恨的愤慨。

指导学生用低沉、缓慢的语气、语速来读,最后一句“这究竟是为什么”要读的慷慨激昂。

五、配乐诵读第一部分。

本资源课文:《和我们一样享受春天》

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