《白杨》优秀教案设计|教学设计

  • 来源:小语吧
  • 作者:佚名
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一、激趣导入:

1、同学们,课前咱们先来做一个小游戏,好吗?老师说出一个词语,大家来猜一猜可能会是哪一种树木,好吗?

(婀娜多姿的、四季常青的)

2、看来,同学对树木的了解还是比较广泛的,这节课,让我们一起来认识一位新的树木朋友,一起走进《白杨》(板书课题)

二、感知文本:

1、请同学们自由朗读课文,注意尽量要读准字音、读通句子

2、同桌俩分自然段互相检查朗读,注意纠正同桌读得不好的地方。(读后交流:同桌读得怎么样?哪儿读得不好)

3、既然同学们课文都读得这么好了,来,谁愿意跟我们说说课文主要讲了些什么?(学生交流)

4、下面,让我们一起坐上开往新疆的火车,疾驰的火车把我们带到了茫茫的大戈壁,什么是戈壁呢?(引导学生结合注释理解)戈壁是什么样的呢?请大家齐读第一自然段(学生齐读)同学们可以看一下课本上的插图,茫茫的戈壁滩上,到处是粗沙、砾石,狂风骤起,漫天黄沙,铺天盖地,天和地仿佛都连成一体了,用课文中的词语就是“浑黄一体”。

5、就是如此荒凉、如此恶劣的戈壁滩,却屹立着一排排勇敢的卫士,它们就是——白杨树。就是这些高大挺拔的白杨树,还引出了一对兄妹小小的争论。他们分别是怎么说的呢?请大家先自己练习读一读兄妹俩的对话。(指名分角色朗读。注意指导有感情地朗读)

6、从兄妹俩的谈话中,咱们了解到白杨树很——高、大、直。这是兄妹俩眼中的白杨树,那么,爸爸又是如何看待和评价白杨树的呢?指名学生朗读爸爸的话。如果说兄妹俩看到的是白杨树的外表,那么父亲所赞美的便是白杨树的品质。请大家再次默读父亲的话,思考一下:你由父亲所说的哪句话,体会到了白杨树的什么品质?

(1)“白杨树从来就这么直。”本性正直。“从来”是什么意思?去掉“从来”再读读,体会作者用词的精确。

(2)“哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。”生命力强。你从哪些词语体会到的?(哪儿、哪儿、很快)是啊,内地需要白杨,白杨就到内地扎根;边疆需要白杨,白杨就在边疆扎根,真是哪儿需要哪儿去,不讲条件,不畏艰苦。指导朗读,突出“哪儿、哪儿、很快”加……

(3)“不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。”坚强不屈。从哪些词语中体会到的?练习用“不管、不管、总是”说句子。

师:在风沙面前,白杨像城墙一样巍然屹立,在雨雪面前,白杨像青松一样挺拔高洁;在干旱面前,白杨像骆驼一样耐旱耐渴;在洪水面前,白杨像中流砥柱一样牢固坚定。这就是坚强不屈的白杨。指导有感情地朗读。

7、爸爸的一番话不只回答了孩子们的问题,而且热情赞扬了白杨树生命力强、坚强不屈的品质。爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?不是的,它也在表白着自己的心。同学们,透过这个“也”字,你能读明白什么呢?(结合白杨树的精神,体会借物喻人的写法。

8、而这一切,孩子们现在还不能理解。我们一起来看14自然段,“他们只知道爸爸在新疆工作,妈妈也在新疆工作。”他们却不知道爸爸妈妈为什么在新疆工作,你知道为什么吗?“他们只知道”却不知道爸爸为什么接他们到新疆去读书,你知道为什么吗?“他们只知道新疆是个很远的地方”他们却不知道新疆到底是个什么样的地方?你知道吗?

9、现在,经过父亲的介绍,孩子们多了一点知识,来,谁愿意给我们读读第15自然段。这儿需要它们,它们就在这生根了。这儿需要的是谁?对,是白杨。除了白杨,这儿还需要什么呢?同学们,请你来填一填。这儿需要         ,

就在这儿生根了。(师点播          ,所以我们也能看出,作者借白杨树的生根,比喻父亲这样的边疆建设者者在这里生根。这还是借物喻人。) 《白杨》优秀教案设计|教学设计

爸爸介绍的这一点知识,就像一粒种子播在孩子们的心田里,这种子能不能生根、发芽、开花呢?

师读最后一段。这一段里老师有几个问题不太明白,愿意帮帮老师吗?(1)爸爸又陷入了沉思,那他可能在想些什么?(2)他为什么又露出了微笑?(大杨树身边的小杨树暗示着边疆建设者后继有人)

10、让我们再回到课文的开头,在这茫茫的大戈壁上,没有山,没有水,也没有人烟,就是这么荒凉的

本资源课文:《白杨》

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