《那片绿绿的爬山虎》教学设计推荐

  • 来源:小语吧
  • 作者:佚名
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教学目标:

1、认识7个生字,正确认读新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。

4、学习修改作文方法,培养认真修改作文的习惯,懂得学作文应先学做人。

教学重点和难点:体会文中含义深刻的语句,并从叶老对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。

教学过程:

一、谈话导入:

1、师:同学们,一个人成长过程中会发生许多故事。有些事是令人终生难忘的。今天,我们一起来学习一个与成长有关的故事。这个故事就发生在15岁的肖复兴和大作家叶圣陶之间,那就是第26课(出示课题)《那片绿绿的爬山虎》,并齐读。

二、检查预习:

1、检查生字新词。

2、课文大意:这篇课文主要写了什么事?引导哪几件事?(板书:修改作文、邀“我”做客)

三、细读理解:

(一)、学习“修改作文”这部分。

1、课文哪几个自然段写的是叶老帮我修改作文的事情?(3、4、5自然段)

2、下面请大家读这部分内容,看看叶老是怎样给“我”修改作文的?“我”有什么感受?生先自读。

3、请用波浪线画出修改作文的语句,用直线画出我的感受的句子,体会体会。

4、汇报交流:

(1)、怎样修改的语句:“映入眼帘的……”、“题目……”、“长句……”、“而且书皮……”引导看书后的《一张画像》的修改稿。根据叶老的修改,我们来总结一下修改作文的方法有哪些呢?师生共同总结:(A把用词不准确的地方改正确。B把不通顺的句子改通顺。C把长句断成短句。D删去重复啰嗦的词句。E增添一些词句,使表达的意思更清楚,更完整。F改正错别字和使用不当的标点符号。)那么在叶老的《一张画像》的修改中,这写方法叶老都用上了吗?(用上了)你有什么感受?自由谈。

(2)、那么“我”又有什么感受呢?谁来说?

“翻到我的那篇作文……”:为什么愣住了?(没想到会被修改这么多的地方、没想到叶老会这么认真)

“我虽然未见叶老……”春风拂面是什么感觉?那就请你如春风拂面般的再读这句话。指名读,齐读。

(3)评语:是啊,叶老不但对我的作文做了这样仔细的修改,还有一则简短的评语呢?指名读评语。

如果说叶老认真细致的修改令"我"叹服,让“我”受益匪浅。那么,这则短短的评语,则树立起我写作的信心。之所以使“我”树立了写作的信心,是因为叶老对“我”的作文的肯定,那么“我”的作文有哪些优点呢?(具体事实、深受感动、亲切自然)我们在写作时也应该是这样的。

5、现在你能概括一下,叶老对待写作是个什么样的态度吗?(板书:一丝不苟)

(二)、学习“邀我做客”部分:

1、叶老邀我到他家做客,他是怎样对待我这个初中生的呢?

2、学生自读自找汇报:“我感到意外……”、“叶老先生见了我……”、“我们的交谈很融洽……”、“他亲切之中……”从中我们可以看出叶老是一个怎样的人呢?(板书:平易近人)

3、小结:叶老帮我修改作文让我感到,他对待作文是那样的一丝不苟,邀我到家里做客,又让我感到他对待人又是那样的平易近人。

过渡:这两件事情给我留下了深刻的印象,让我们齐读最后一个自然段。

(三)、最后一段:

1、为什么说叶老是堪称楷模的大作家?他具有怎样的人品和作品?(平易近人、一丝不苟)

2、“作家就是这样……”是怎样做的?怎样写的?(平易近人、一丝不苟)

(四)回归全文,理解题目:

1、学到这里我们知道,文章是记事写人的,为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为题呢?文中有三处写到了爬山虎,你能找到吗?请你画出来,读一读看看你有什么体会?

2、汇报:第一句:我很高兴:因为我能见到大作家,心中充满了期待。指导用高兴期待的语气去读。

第二句:这是在什么时候写的这句话?体会到我对生活写作充满了信心和活力,为什么呢?因为我见到叶老发现他是那样的和蔼、亲切,交谈让我充满了信心。指导朗读本句。

第三句:就象是叶老的人格一样。

3、现在你能不能来说说为什么题目用“那片绿绿的爬山虎”呢?(我到叶老家第一眼就看到了爬山虎,跟叶老的谈话愉快结束又看到了爬山虎,当我看到爬山虎就好象看

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