《全神贯注》优秀教案设计|教学设计

  • 来源:小语吧
  • 作者:佚名
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《全神贯注》优秀教案设计|教学设计">教学设计

教学目标

1.学习课文生字新词,有感情地朗读课文,背诵精彩语段,进行语言积累。

2.理解描写罗丹全神贯注工作的重点语句,体会罗丹对于艺术的热爱与追求。

3.体会课文把人物写具体的方法,进行习作练笔。

教学重点

抓住重点语句,研读对罗丹语言、动作、神态的细致描写,体会罗丹对工作的热爱,对艺术的追求。

教学难点

中学写,体会课文抓住外在表现把人物写具体的方法,进行想象练笔。

教学时间

1课时

教学过程

一、揭示课题,检查预习

1.揭示课题

板书课题,注意写字要求。体会“全神贯注”的意思。

2.认读生字词

注意“斯蒂芬·茨威格”音译名字的读法。理解“挚友”的意思。

3.检查读文情况

课前要求学生把课文读熟,找到一两句值得背诵的话背诵下并细细体会。

指名背诵自己所背的句子,说说为什么会选择这些句子来背诵。

强调学习方法:背诵是最有效的语文学习方法,背诵之后要注意进一步理解消化。

二、自读课文,选择重点语句细读

1.自由读文

自由读读课文,继续发现其它精彩语句。

注意别的同学所找的句子,认真地读一读。

2.提示重点语句

注意引导学生找出第1自然段中描写罗丹语言的句子,认真地读一读。

3.提示读书方法

这是一篇写人的课文,找到精彩的语句,要反复地读,把人读活,读到好像能够看到人物在活动似的。

三、重点感悟,体会人物的表现,了解把人物写具体的方法

1.体会对罗丹的语言描写

(1)指名读出描写罗丹语言的句子。

罗丹自己端详一阵,却皱着眉头,说:“啊,不!还有毛病……左肩偏了点儿,脸上……对不起,请等一等。”他立刻拿起抹刀,修改起来。

(2)说说把这句话确定为重点句子的理由,谈谈对这句话的理解。

(3)模仿当时说话的情景,真切地走进文境,体会人物语言描写的具体与形象。

注意语言描写中省略号的作用,想象罗丹边说话边思考的过程。

写法提示:看似简单的语言,却写了人物复杂的思考过程。

(4)指名朗读,体会罗丹对艺术的热爱与追求。

2.体会对罗丹全神贯注工作情景的描写

(1)指名读出自己所划的重点语句。

只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动……

(2)简单地说说自己的理解。

(3)试着读一读,能不能读得让自己仿佛看到了人物在活动。

老师相机示范。

(4)反复练习朗读,并试着背诵这句话。

朗读方法提示:要读好这段话,不能受标点停顿的限制,要边读边想象。读到自己情不自禁地身上有动作,脸上有神情,嘴里有语言。这才是把文字读活了。

(5)通过反复朗读以及背诵,从这句话里读懂了什么?

3.了解罗丹的作品,感悟罗丹对艺术及工作的热爱

欣赏罗丹重要的雕塑作品,朗读罗丹关于艺术方面的语言,体会罗丹对艺术的不懈追求,以及热爱工作的优秀品质。

四、体会写法,想象练笔

1.分析重点句子,体会把人物写具体的方法

揭示“人物四素”的概念:语言、动作、神态、心理。

结合前面重点感悟的两个语段,体会抓住人物的语言、动作、神态等外在表现把人物写具体的方法。

2.启发想象,写前辅导

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本资源课文:《全神贯注》

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