《长城》优秀教案设计

  • 来源:小语吧
  • 作者:佚名
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《长城》优秀教案设计

教学目标

知识目标:

1、认识“崇”“峻”等8个生字,会写“崇”“旋”等13个生字;

2、能正确读写“崇山峻岭”、“盘旋”、“智慧”、“蜿蜒盘旋”“气魄雄伟”等词语

能力目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出长城的气势和自豪感。

2、培养学生搜集与处理相关资料信息的能力,

3、结合理解课文,学习作者观察和表达方法

情感目标:

1、了解长城的结构,体会长城高大坚固、气势雄伟的特点,感悟古代劳动人民的智慧和力量。

2、激发学生了解中国“世界遗产”的信趣。

教学重难点

了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国热爱之情,及对古代劳动人民的赞叹之情。

预习准备

让学生感知课文,粗知内容。

(1)结合课文内容,引发学生广泛搜集长城的图片、文字及影像资料。

(2)学生自主与学习伙伴研究资料,归类整理资料。

 

教学过程

第一课时

一、展示资料,激情导入。

1、分小组展阅和简介搜集到的有关长城的资料与信息,并确定在全班交流的小组最感兴趣的内容。

2、全班交流,分享信息。

据有幸登上月球的宇航员介绍,在月球上观察地球,能用肉眼看到中国的长城。长城是中华民族的骄傲,也是世界历史上的伟大奇迹。那么长城究竟有着什么样的美丽呢,今天我们就一起走近长城,去真实的了解它,感受它吧。(板书课题)

(设计意图:让学生从资料入手,给学生真实的感受,使学生在上课之前对长城有个最直接的印象。这样对于学习课文做好了铺垫。)

二、、创设情境,提炼研读专题

1、出示八达岭长城挂图,播放《霍元甲》主题歌《万里长城永不倒》。

同学们,看到这气势磅薄的长城,听到这铿锵有力的歌声,你有什么感受呢?(学生集体交流)

小黑板出示三句话,教师激情诵读:

①“只有一个伟大的民族才能建造出这样一座伟大的长城!”

②“这是世界上最伟大的工程,在其它地方我从未见过类似的杰作!”

③“设计者太伟大了,长城不愧为世界奇迹!”

同学们,你们知道这三句话是出自谁之口吗?这些发自肺腑的赞誉之词,分别出自美国前总统尼克松、俄罗斯前总统叶利钦、以色列前总理拉宾之口。听了这些了不起的国际名人对长城的赞美,你最想说什么?最想问什么?

2、从学生的回答中提炼出研读专题:长城奇在何处?为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹?

(设计意图:教学情景的的设置,让学生身临其境。既调动了学生学习热情,让学生初步认识到长城所具有的意义,增强学生的民族自豪感。又为学生了解学习长城设置了一个完美而富有激情的问题准备。)

二、初读课文,授之以渔

1、我们应该怎样来学习课文呢?(引导学生分小组交流,然后进行集体总结

(1)把课文读通顺,能读准生字读音。

(2)研读文本,选择感受最深的几处,默读批注。

(3)翻阅所带的图片、文字资料,结合课文研读最感兴趣之处。

2、学生自由朗读课文,自主选择探究方式学习,教师巡回指导。

3、、小组内交流研读收获,推荐一至二名代表准备在全班交流。

(设计意图:授之以渔,教给学生学习的方法,让学生在相互交流中得到提高。并为学生的终身学习打下良好的基础。)

三、课堂小结,完成练习

1、出示小黑板生字,学生读(观察字形、结构、在田字格中位置等),演示学生难写字的书写,学生自主确定好遍数练写生字、生词。

2、布置课外选做任务:搜集一些有关长城的故事、传说和资料

第二课时

一、叹长城之“奇”。

1、汇报交流。

上节课我们围绕“为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹”进行了探究

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本资源课文:《长城》

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